《小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《太陽(yáng)出來(lái)了》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《太陽(yáng)出來(lái)了》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《太陽(yáng)出來(lái)了》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案 　　小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《太陽(yáng)出來(lái)了》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案一 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)，有趣味性。以培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重 　　要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。 　　活動(dòng)

2、目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。 　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。 　　3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　太陽(yáng)、月亮、小花、小兔、小刺猬、小雞、小貓等各種動(dòng)物睡醒和睡著圖片，白天音樂(lè)、晚上音樂(lè) 　　活動(dòng)重點(diǎn)： 　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。 　　活動(dòng)難點(diǎn)： 　　據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、圖片引入，試聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)興趣。 　　1、出示太陽(yáng)和月亮圖片 　　師：太陽(yáng)什么時(shí)候出來(lái)?幼：白天 　　師：月亮什么時(shí)候出來(lái)?幼：晚上 　　師

3、：對(duì)，太陽(yáng)是白天出來(lái)的，太陽(yáng)是晚上(夜晚)出來(lái)的。老師這里有一首兒歌，題目叫《太陽(yáng)和月亮》。(放音樂(lè))(邊念兒歌邊出示圖片)“太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧!月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。。。 　　2、詩(shī)歌問(wèn)答。 　　師：詩(shī)歌題目是什么?分別叫孩子回答，再一起回答。 　　太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?花、鳥(niǎo)、兔。白天真熱鬧。白天可以干什么? 　　什么時(shí)候靜悄悄?大家都在干什么?你是怎樣睡覺(jué)的?(做動(dòng)作) 　　下面輕輕的跟著老師念兒歌。 　　3、怎樣念兒歌 　　師：白天真熱鬧，念兒歌應(yīng)該怎么樣?臉上呢?(大聲、笑瞇瞇) 　　晚上大

4、家睡著了應(yīng)該怎么樣?(輕輕的) 　　下面我們大聲笑瞇瞇的念白天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。 　　4、動(dòng)作展示 　　師：白天小花醒來(lái)了，誰(shuí)給老師做一個(gè)小花睡醒的動(dòng)作?小鳥(niǎo)、小兔呢?(叫孩子上臺(tái)做) 　　下面大家起立邊做動(dòng)作邊念兒歌。 　　有的小朋友光做動(dòng)作，沒(méi)有念兒歌，我們?cè)賮?lái)一遍，邊做動(dòng)作邊念兒歌哦。 　　二、 　　1、師：白天除了小花、小兔、小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)醒來(lái)? 　　2、師：嘰嘰嘰，咦?是誰(shuí)在叫呢?出示睜眼小雞圖片，這只小雞和誰(shuí)在一起?太陽(yáng)還是月亮?這里還有一只睡著的小雞，他喜歡和誰(shuí)在一起?分別放在太陽(yáng)月亮旁。太陽(yáng)出來(lái)了，小雞醒了，白天真熱鬧，月亮出來(lái)了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄

5、。 　　3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽(tīng)呀? 　　三、圖片提示，體驗(yàn)創(chuàng)編。 　　1、師：老師還聽(tīng)到很多聲音，原來(lái)他們都在桌子上。小朋友們找一張圖片朋友，看看你找到的是誰(shuí)? 　　師：嗡嗡嗡，是誰(shuí)呀?小蜜蜂在哪里?還有一只小蜜蜂在哪里?兩個(gè)孩子上臺(tái)。想想兩只小蜜蜂和誰(shuí)在一起? 　　念小蜜蜂兒歌。 　　2、呱呱呱，(同上) 　　念小青蛙兒歌。 　　3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰(shuí)在一起。 　　4、這么多的好朋友太陽(yáng)月亮好搞笑呀，我們一起帶著動(dòng)作把好朋友念出來(lái)吧?活動(dòng)反思 　　活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方

6、法開(kāi)展教學(xué)。從孩子的角度出發(fā)，用鮮艷的畫(huà)面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)層層深入，課上用時(shí)超出孩子規(guī)定范圍。 　　 　　小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《太陽(yáng)出來(lái)了》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案二 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。 　　2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 　　3、能夠創(chuàng)編動(dòng)作與音樂(lè)表現(xiàn)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：1.能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲 　　2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、導(dǎo)入 　　學(xué)生分組討論，為下面的歌謠實(shí)際節(jié)奏并讀一讀。 　　太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)

7、了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。 　　蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。 　　2、初步感受音樂(lè) 　　1)老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠 　　的。 　　2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。 　　3)老師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的 　　4)學(xué)生再次看譜聆聽(tīng)錄音，了解歌曲的演唱順序。 　　3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)‖：：‖ 　　學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)。 　　4、學(xué)唱歌曲 　　1)學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，想想他們之間有什么聯(lián)系。 　　2)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。 　　3)按節(jié)奏讀歌詞。 　　4)注意反復(fù)記號(hào)部分。 　　5)學(xué)生用輕松活潑的聲

8、音演唱，兔子清楚。小結(jié)。 　　小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《太陽(yáng)出來(lái)了》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案三 　　一、教材分析 　　《太陽(yáng)出來(lái)了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫(huà)出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛(ài)的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用

9、歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。 　　2.了解反復(fù)記號(hào)。 　　3.能用簡(jiǎn)單地聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。 　　三、教學(xué)重點(diǎn) 　　用輕快活潑的聲音演唱歌曲。 　　四、教學(xué)難點(diǎn) 　　附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值：。 　　五、教學(xué)過(guò)程 　　(一)節(jié)奏練習(xí) 　　1.練習(xí)節(jié)奏，尋找節(jié)奏的規(guī)律 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，我們首先練習(xí)一條節(jié)奏，請(qǐng)聽(tīng)：xxxxxxxxxx0,請(qǐng)你和我一起做。 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，第二、三行與第一行的節(jié)奏是一樣的，看看第四行，發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)與上面三行不一樣，我們一起來(lái)試著拍拍?好我們把這四行連起來(lái)拍一遍。 　　2.節(jié)奏讀詞 　　①分析前

10、八后十六節(jié)奏型 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，咱們加入歌詞試試?注意：第三行第二小節(jié)的第二拍和第四行第二小節(jié)的第一拍都有前八后十六的節(jié)奏型，它是這樣拍的，教師示范，你們?cè)囋? 　　②節(jié)奏讀詞 　　教師語(yǔ)言：我們把這四行完整地念一遍。 　　(二)聆聽(tīng)范唱,感受歌曲 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，這段詞其實(shí)是一首歌曲里面的內(nèi)容，歌曲的名字叫《太陽(yáng)出來(lái)了》，請(qǐng)聽(tīng)，教師范唱。 　　教師語(yǔ)言：這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍快,表現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。是一首彝族民歌。 　　(三)學(xué)習(xí)歌曲、體驗(yàn)歌曲 　　1.學(xué)習(xí)第一部分 　　教師語(yǔ)言：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，先觀察歌曲的第一部分

11、，這里有個(gè)從頭反復(fù)記號(hào)，所以我們要將前四小節(jié)從頭反復(fù)演唱一遍。這里有“”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)反復(fù)記號(hào)表示演唱反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段，而不是從頭反復(fù)。下面聽(tīng)老師演唱第一部分歌譜，同學(xué)們可以心里默唱。 　　(1)分句教譜 　　①學(xué)習(xí)第一樂(lè)句： 　　教師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句學(xué)唱。 　　a.學(xué)唱第一樂(lè)句。 　　教師語(yǔ)言：先來(lái)演唱第一樂(lè)句，聽(tīng)老師彈奏。完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。 　　b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)高音2是附點(diǎn)四分音符，在這兒要唱一拍半的時(shí)值，師示范并講解，第二拍抬起時(shí)才唱高音3，請(qǐng)打著拍子和我一起唱。 　　c.完整演唱第一樂(lè)句歌譜

12、 　　教師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第一樂(lè)句用稍快的速度完整地演唱一遍。 　?、趯W(xué)習(xí)第二樂(lè)句 　　a.學(xué)唱第二樂(lè)句。 　　教師語(yǔ)言：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)句。先聽(tīng)老師彈奏一遍(單手慢速?gòu)椥?，完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。 　　b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，第一小節(jié)和第三小節(jié)也有附點(diǎn)四分音符，請(qǐng)打著拍子演唱(老師示范：邊打拍子邊唱)，請(qǐng)你和我一起唱。 　　c.完整演唱第二樂(lè)句歌譜 　　教師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第二樂(lè)句用稍快的速度完整地演唱一遍。 　　(2)整體唱譜 　　教師語(yǔ)言：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復(fù)記號(hào)的要求用稍快的速度完

13、整地演唱一遍。唱時(shí)思考：節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 　　教師語(yǔ)言：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 　　(3)學(xué)習(xí)歌詞 　　教師語(yǔ)言:下面我們一起來(lái)試著用稍慢的速度唱唱歌詞。 　　①同學(xué)們，由于慣性原因第二樂(lè)句的“太陽(yáng)啊”的音高很容易唱成第一樂(lè)句的“太陽(yáng)啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請(qǐng)聽(tīng)第一樂(lè)句的開(kāi)頭，教師范唱;請(qǐng)聽(tīng)第二樂(lè)句的開(kāi)頭，教師范唱;下面請(qǐng)和我一起把這兩句的開(kāi)頭唱唱，先唱第一樂(lè)句開(kāi)頭，再唱第二樂(lè)句開(kāi)頭。 　?、谕瑢W(xué)們，這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”，請(qǐng)聽(tīng)：教師范唱“太陽(yáng)出來(lái)了”，請(qǐng)和我一起唱

14、。 　?、圻@里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種更好聽(tīng)，第一種：老師示范平淡的演唱，第二種：示范用漸強(qiáng)的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽(tīng)，好，讓我們用第二種方式來(lái)演唱，請(qǐng)和我一起唱。 　?、苓@里的“太”字音很容易唱扁，請(qǐng)同學(xué)們將口型豎起來(lái)演唱，快速咬住字頭t延長(zhǎng)字腹ai，請(qǐng)聽(tīng)示范(師唱“太陽(yáng)”二字)，請(qǐng)你和我一起唱，請(qǐng)?jiān)俪槐?。?qǐng)將這兩小節(jié)演唱一遍(師唱“太陽(yáng)啊”準(zhǔn)備、開(kāi)始)。 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，接下來(lái)我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱一遍 　　2.學(xué)習(xí)第三部分 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，第二部分其實(shí)就是我們剛才的節(jié)奏讀詞部分，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三部分。聽(tīng)老師演唱第三部分，仔細(xì)

15、聽(tīng)老師在第幾小節(jié)速度和力度有所變化?(教師范唱) 　　教師語(yǔ)言：很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了，力度也減弱了，歌曲的情感更豐富了(師范唱最后兩小節(jié))。請(qǐng)我一起唱唱這兩小節(jié)。 　　教師語(yǔ)言：下面我們將第三樂(lè)段完整地演唱一遍，通過(guò)演唱我們發(fā)現(xiàn)第三部分與第一部分是一樣的，只是多了一個(gè)結(jié)束句。 　　3.完整演唱歌曲 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，請(qǐng)你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意節(jié)奏讀詞部分速度要與歌曲的一、三部分的速度一樣。 　　(四)欣賞合唱《太陽(yáng)出來(lái)了》 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，剛才我們用齊唱加朗誦的方式表現(xiàn)了歌曲，這首歌曲還有另外一種演唱形式，我們一起來(lái)感受(放視頻)。 　　教師語(yǔ)言：合唱使得歌曲的情感也更豐富了。 　　(五)課堂小結(jié) 　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了彝族民歌《太陽(yáng)出來(lái)了》，通過(guò)歌聲感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛(ài)的生動(dòng)形象，了解了兩種反復(fù)記號(hào)的使用方法，還欣賞了此首歌曲的合唱，今天的音樂(lè)課就到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。