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1、一年級下冊道德與法治我們有精神教案教學目標：.養(yǎng)成良好的生活習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意 做一個有精神的小學生。2.能在公眾場合及生活中保持外貌 整潔有精神。3.知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同 感。重難點： 產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精 神面貌,提醒學生有精神，面貌好，才健康。教學準備：1.學生準備：完成課前小調查，準備一張自己認為最精 神的近期照片。2.教師準備：（1）教師精神的照片及故事。（2）課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中 的真實表現，以便課堂上進行有針對性地引導。課時安排：1課時教學過程活動一：繪本故事誰精神？導語：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹?/p>

2、一個有趣的繪 本故事。請大家一起來欣賞小故事， 找找看，故事中誰精神？出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。反饋指導： 同桌或小組同學互相討論， 看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是 “精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。小結： 有精神不僅僅是外表漂亮， 也不僅僅是眼睛大又 明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌 的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統(tǒng)一，才能表現 一個人從內而外的“精” 、“氣”、“神”。21教育名師原創(chuàng)作 品活動二：我們真精神出示任務： “精神”的我是什么樣？ 反饋

3、指導： 學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生 發(fā)現的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現的同學為 其點贊。1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很 精神呢？“精神”，顧名思義是指“精” 、“氣”、“神”。你從哪些 地方看出同學的“精” 、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現，看看 自己身上的“精” 、“氣”、“神”是怎么體現的。請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小 朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？2.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的 場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的 時候大家都

4、要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更 精神呢？是因為他們是大人嗎？是因為他們平時經常訓練自己的 “精”、“氣”、“神”嗎？ 是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現出來最佳的精 神面貌嗎？與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的 意見。除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還 有哪些集體活動也需要我們內外統(tǒng)一的有精神的表現呢？集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。3.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常 學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不 要放松一下， 還是繼續(xù)努力保持

5、有精神的狀態(tài)呢？21教育網怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的 有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給 大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也 是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們 集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、 響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時 的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力， 成為一個內外都有精神的學生?；顒尤何业恼掌适鲁鍪救蝿眨簳裾掌n前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現 在請你帶著自己的照片

6、，給大家講述一下你的照片中的故事， 在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？反饋指導：提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現了有精神 的秘密嗎？請說說你的發(fā)現。 并把你心目中有精神的小榜樣 勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。小結：出示ppt，呈現第7頁的有精神的孩子的圖片看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大 家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響 亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）活動四：故事續(xù)編1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課 時，你會。2.樂樂最近參加

7、舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且驗榕?練和比賽，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次 體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋 友，你會。小結：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持 有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行活動四：有精神才好 導語：有兩名同學總是沒精神， 請你幫助他們發(fā)現問題， 并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。出示任務：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比 圖。反饋指導：1.討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現了什么？2

8、.說說有精神對我們有哪些好處？ 小結：揭示有精神的價值， 做個有精神的兒童， 身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）活動五：繪本故事投票導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精 神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由 嗎？出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡1.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些 什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還 要做什么才能讓自己變精神？還要經常做什么呢？2.看來你們平時的生活習慣很好。制作“智慧

9、分享卡” ，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。3.說一說在什么情況下，你容易出現不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的 同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現智慧就在與同學的交 流分享中閃現出來了。小結：在這個活動中相信你一定發(fā)現了有精神的秘訣， 除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣 的微笑要發(fā)自內心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保 持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習活動六：我們天天有精神導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好 形象的外在表現，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎

10、樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。出示任務：現場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的 形式展示。引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有 哪些不同。對比一下， 自己也可以每天堅持， 并長期做到嗎？反饋指導： 各組小朋友互相幫忙檢查一下， 自己精神嗎？ 同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要 努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個 活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入?；顒悠撸豪L制行動表格導語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位置畫上五角星，看 看一個月后，誰是

11、有精神的“星星榜樣” 。出示任務：教師可以出示范例。 反饋指導：學生可以根據自己的喜好，設計屬于自己的 行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和 鼓勵.小結：我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精 神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）板書設計我們真精神 有精神有自信 有精神才好 我們天天有精神 文明禮儀滲透在活動六 課后反思： 道德與法治課程標準提出健康、安全地生活是兒童 生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成 良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了 解環(huán)境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基 礎。我們有精神 一課側重培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣， 珍視自己的儀態(tài)、儀表，產生良好的自我認同感，有良好的 精神面貌，因而體現了“健康、安全地生活”所反映的“初 步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣”中的第1條“按時作息，生 活有規(guī)律”，第2條“養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣” 。