《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11減幾》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11減幾》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11減幾》教學(xué)反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11減幾》教學(xué)反思 成功之處： 今天我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)想了很多，反復(fù)理解教材設(shè)計(jì)意圖，最后 我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：通過充分交流活動(dòng)，學(xué)生能較快 的理解算理，掌握多種算法，從計(jì)算11減幾的思維過程，掌握“破 十”的計(jì)算原理，至少學(xué)會(huì)一種計(jì)算方法來進(jìn)行計(jì)算；熟悉本節(jié)課 的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí) 11減幾的知識(shí)。 首先為學(xué)生提供了富有童趣的教學(xué)情景，使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活 動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。通過動(dòng)手操作與匯報(bào)交流來突破本 課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，通過對(duì)主體圖中尋找數(shù)學(xué)信息，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

2、 提出一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣下，列出相應(yīng)的算式后鼓勵(lì)學(xué)生 動(dòng)手操作并說出自己的計(jì)算方法，并全班匯報(bào)交流。這些過程我認(rèn) 為進(jìn)行得很順利，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具很快得出結(jié)論。 不足之處： 最后讓學(xué)生選自己最喜歡那種算法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)行算法的優(yōu)化過 程時(shí)就不是很順利，我的目的是讓學(xué)生了解別人的算法，選擇算得 又對(duì)有快地方法進(jìn)行快速的計(jì)算。可是學(xué)生掌握11減幾的.計(jì)算方 法有快有慢，理解時(shí)有深有淺。總結(jié)不出來自己的算理，為了照顧 到那些有困難的學(xué)生理解11減幾的算理，我充分加入學(xué)生交流活動(dòng)， 通過“你是怎樣算的？”“還有不同的算法嗎？讓學(xué)生把自己的想 法表達(dá)出來，這節(jié)課的內(nèi)容很重要，是以后借位減法的基礎(chǔ)，雖然 學(xué)生的方法很多，但引導(dǎo)學(xué)生怎樣“破十”是重點(diǎn)，我大概急于求 成，引導(dǎo)學(xué)生說出這種方法，造成了有部分學(xué)生糊涂的感覺。 課后反思這部分內(nèi)容有一定難度，應(yīng)該讓學(xué)生慢慢理解，先從簡(jiǎn)單的方法逐漸牽引，這樣會(huì)更好些。希望各位老師共同探討。