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1、 小學(xué)四年級語文《變幻多彩的地球》說課稿及備課教案 　　小學(xué)四年級語文《變幻多彩的地球》說課稿 　　一、說教材 　　1. 教材所處的地位和作用： 《變幻多彩的地球》是一篇科普說明文，*以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色****及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。*內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。 課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，運用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關(guān)系

2、。 　　2.本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是： 　　① 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 　?、?結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的****及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。 　　③ 激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 　　3、 本節(jié)課的重點、難點是 　　聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關(guān)。 　　二、說教法、學(xué)法 　　1. 學(xué)生狀況分析 隨著年齡的增長和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，中年級兒童學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀(jì)律性有所增強(qiáng)。與此同時，中年級兒童的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理

3、素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質(zhì)的進(jìn)步，記憶中有意識記憶能力的提高，都為小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造了條件。尤其是思維能力的發(fā)展，更使小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有了新的特點。地球總是充滿著神秘感，學(xué)生往往會被這種神秘感吸引住，學(xué)生對地球很感興趣，學(xué)生對地球的相關(guān)知識也有一定了解，但是我們也要認(rèn)識到學(xué)生的興趣點還是處于相對比較感性的層面，真是遇到這樣的*卻很少靜下心來去閱讀去思考。在他們的概括中，抽象的本質(zhì)特征增加不明顯。特別是科普類*理論性強(qiáng)，有的概念抽象難懂，學(xué)生不愛聽。 　　2. 教學(xué)方法選擇： 今天在這里我要同大家一起探討的就是新課改下科普類*的課堂教學(xué)課型模式，我以《變幻多彩的地球》為例

4、進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，請諸位老師批評指正。 　?、?首先從整體上介紹我的課堂教學(xué)設(shè)計基本模式，總共有七步： 　　第一步：制定目標(biāo)。 　　第二步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　　第三步：聲文結(jié)合，整體感知 　　第四步：圖文結(jié)合，滲透學(xué)法。 　　第五步：質(zhì)疑交流，點撥釋疑。 　　第六步：深入研討，探究拓展。 　　第七步：課后延伸，深化感情。 為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，我主要運用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法和自主、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。 　　3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)： 　　( 1)通過朗讀體會作者語言的精妙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特征。 　　

5、(2)訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。 　　本課教學(xué)注意了以下幾個方面。 　　1.重視朗讀訓(xùn)練，朗讀是小學(xué)生的重點，拿出充足的時間讓學(xué)生朗讀。 　　2.利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　3.重視自讀感悟，運用啟發(fā)性教學(xué)原則。 　　下面我就這七步的具體內(nèi)容來談?wù)勎覍Ρ菊n的理解和設(shè)計： 　　1.在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合課標(biāo)制定目標(biāo)。 　　了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的****及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識、感悟科學(xué)精神的興趣。學(xué)生通過合作探究的方式探究作者對地球和人類的思考，并啟發(fā)自己的思考。 在

6、閱讀中，體味大自然的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情，感受科學(xué)中的美，提升審美境界。 激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，感受科學(xué)中的美，擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。 　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　　任何一篇科普文，尤其是這樣一篇有點難度的科普文，老師最難的就是如何喚醒學(xué)生的閱讀興趣，所以在導(dǎo)入文本時就顯得非常重要，我們應(yīng)抓住對地球的好奇心及解說詞的本身特點來設(shè)置情境導(dǎo)入。所以我就播放了地球向我們走來，既有畫面又有聲音，并有老師的激趣談話，這樣就在自然導(dǎo)入文本的同時既激發(fā)了學(xué)生探索地球的興趣，又對激趣談話在電腦畫面中的特點有了直觀的感受。 　　3.聲文結(jié)合，整體感知。 　　課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)

7、調(diào)要發(fā)展獨立的閱讀能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點。所以在導(dǎo)入文本后就要求學(xué)生快速瀏覽全文，通過回答課文寫了地球哪幾種顏色的衣服這個問題來梳理*，整體感知*內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生整體感知的能力。 　　4.圖文結(jié)合，滲透學(xué)法。 　　學(xué)生在整體把握*內(nèi)容之后，還僅僅停留在面上，還須進(jìn)一步地去解讀文本，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力，強(qiáng)化合作交流意識。為此要求學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上速讀課文，找出自己疑惑不解的地方，在小組中交流利用集體的智慧去解決，教師走下講臺，參與到各組

8、的交流中，適時進(jìn)行點撥釋疑。同時篩選出有價值的問題，面向全體學(xué)生討論明確。 　　5.深入研討，合作探究。 　　上一個環(huán)節(jié)深入到了文本的一些細(xì)節(jié)之處，但還略顯散亂，對文本的精髓之處也未完善，這就要求進(jìn)一步深入解讀文本，構(gòu)建開放的課堂，抓住一些關(guān)鍵問題進(jìn)行研討。拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力，強(qiáng)化合作交流意識。為此要求學(xué)生在學(xué)習(xí)藍(lán)色衣服的方法的基礎(chǔ)上自讀課文，找出衣服對氣候的作用和影響，所以設(shè)計兩道討論題。 　　問題一：找出有關(guān)于介紹地球其它顏色衣服指的是什么? 這道問題的設(shè)置既是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又是對地球有較深的了解。 　　問題二：地球其它的衣

9、服對氣候有什么作用和影響。 認(rèn)真品讀這些句子，同時思考*運用。這道問題的設(shè)置是讓學(xué)生通過跳讀關(guān)鍵段落，篩選信息，在了解地球知識的同時理解作者對地球與人類的思考，并引發(fā)自己的思考。 　　第六步：深入研討，探究拓展。 讓學(xué)生總的學(xué)習(xí)課文后，說出自己喜歡什么樣的衣服，并講明喜歡它的原因，旨在喚起同學(xué)們對環(huán)保的認(rèn)識。 　　第七步：課后延伸，深化感情。 通過討論，啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對地球，對大自然的關(guān)愛之情。 好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，本課教學(xué)意在引起學(xué)生對大自然感興趣，激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望。 　　小學(xué)四年級語文《變幻

10、多彩的地球》備課教案一 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會8個字，會認(rèn)2個字。 　　2、學(xué)會用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的****及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 　　第一課時 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 　　1、出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風(fēng)光短片：同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受? 　　2、師激情導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們一起去看看吧。 　　3、板書讀

11、題。 　　4、依題探文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學(xué)們想知道些什么?你能提出幾個問題來嗎? 　　5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問題。 　　6、師生交流互動，整理歸納學(xué)生提出的問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 　　二、檢查生字新詞 　　1、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委。 　　2、讀完后請其他同學(xué)評議，相機(jī)指導(dǎo)“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，提醒同學(xué)們注意多音字“薄”在文中的讀音。 　　3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。 　　第二課時 　　教學(xué)過程： 　　一、讀悟重點，理解內(nèi)容 　　1、自讀課文，便讀邊在書上圈點勾畫，找出有關(guān)介紹地

12、球不同顏色衣服的重點詞句，摘錄重點詞填表。 　　藍(lán)色的衣服海洋湖泊冬暖夏涼 　　黃色的衣服沙漠、半沙漠熱時更熱、冷時更冷 　　最重要的外衣大氣調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜 　　白色的衣服冰雪覆蓋降低溫度 　　綠色的衣服植物、森林改善氣候、適合人類 　　2、小組合作、交流探究。 　?、僮x一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的?它們對氣候有什么影響? 　?、谘凶x重點句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服?為什么? 　　3、集體交流，梳理歸納。 　　4、指導(dǎo)朗讀，印證理解。 　　二、品讀領(lǐng)悟、升華感情 　　1、齊讀課文最后一自然段。 　　2、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬物生靈的

13、母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做? 　　3、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對地球，對大自然的關(guān)愛之情。 　　4、師生互動，總結(jié)歸納。 　　5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。 　　三、作業(yè)超市 　　1、搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。 　　2、試著寫一篇讀后感或號召人類保護(hù)地球的倡議書。 　　小學(xué)四年級語文《變幻多彩的地球》備課教案二 　　一、教材分析： 　　這是一篇科普說明文，*以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色****及其作用

14、，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。*內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。 　　課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，運用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關(guān)系。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會課文8個生字，會認(rèn)3個字。 　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的****及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興

15、趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 　　三、教學(xué)重難點： 　　聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關(guān)。 　　四、設(shè)計理念： 　　結(jié)合課文擬人化的表達(dá)方式及簡潔明了的語言特點，依據(jù)課標(biāo)“應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語言材料，在語文實踐活動中學(xué)習(xí)語言的精神，采用“讀——思——悟——議——說——寫”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在充分的閱讀中理解語言;在自讀自悟中學(xué)習(xí)語言，做到舉一反三，遷移運用。讓學(xué)生在獨立探究，小組交流學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)實踐中積累知識，掌握方法，提高語文能力。 　　教學(xué)時間：2課時。 　　第一課時 　　教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　

16、　1、導(dǎo)語： 同學(xué)們，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東升，夕陽西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，景色各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個美麗的地球吧。 　　2、出示相關(guān)圖片資料或播放相關(guān)地球的風(fēng)光課件，指導(dǎo)學(xué)生觀賞后思考：同學(xué)們看到了什么樣的景象?有什么感受? 　　3、老師激情過渡導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧。 　　二、板書讀題。 　　三、依題讀文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學(xué)們知道了什么?你能提出幾個問題來嗎? 　　四、學(xué)生快速瀏覽課文，讀后提

17、出相關(guān)問題。 　　五、師生交流互動，整理歸納學(xué)生提出的問題。 　　六、出示自學(xué)提綱，學(xué)生初讀課文： 　　1、默讀課文，整體感知課文大意。 　　2、聯(lián)系上下文自學(xué)課文生字詞。 　　yn m zo tio xī zh shn ku 　　顏 漠 燥 調(diào) 稀 植 善 擴(kuò) 　　五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調(diào)節(jié) 干燥 改善 控制 　　3、邊讀邊思考問題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對氣候和人類都有些什么影響及作用?(要求在書上批劃圈點，找出相關(guān)重點詞句)。 　　七、多向互動，師生交流： 　　1、指名學(xué)生朗讀課文，師生評議。 　　2、出示生字詞，指名認(rèn)讀。

18、 　　3、說說課文主要寫了什么內(nèi)容?通過初讀自己明白了那些內(nèi)容?還有哪些不明確的地方? 　　4、師生共同小結(jié)。 　　八，指導(dǎo)閱讀課文1——3自然段： 　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第1——2自然段，找出課文的總起句，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩。” 　　2、探究句子的表達(dá)特點：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比較，準(zhǔn)確貼切，生動逼真，能激發(fā)讀者的興趣。 　　3、細(xì)讀第三自然段，抓住關(guān)鍵詞語填空： 地球的衣服指的是什么對氣候的影響與人類的關(guān)系 　　藍(lán)色的衣服海洋、湖泊調(diào)節(jié)溫度冬暖夏涼 　　4、學(xué)生獨立填表，老師作巡視指導(dǎo)。 　　5、師生交流，共同梳理課文內(nèi)容，訂正填表情況。 　　九、課堂

19、練習(xí)： 　　朗讀課文;抄寫生字新詞。、 　　第二課時 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候和人類又有什么影響和作用。 　　二、學(xué)法遷移，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文4——10自然段： 　　1、回顧學(xué)習(xí)第三自然段的過程，遷移學(xué)習(xí)方法。 　　2、運用第三自然段的方法獨立做填表練習(xí)，表格見第一課時。 　　3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 　　4、學(xué)生分成四個自學(xué)小組，互相交流，研討，分享自學(xué)成果。 　　三、讀議課文重點，師生、生生互

20、動，評議自學(xué)效果： 　　1、指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評議：這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對地球有什么影響?(熱時特別熱，冷時特別冷)。學(xué)生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候?qū)θ祟惖纳顣a(chǎn)生什么影響? 　　2、指兩名學(xué)生分別朗讀課文5、6自然段，讀后評議：為什么說大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調(diào)節(jié))。引導(dǎo)學(xué)生想象：假如沒有大氣，地球上會出現(xiàn)什么樣的狀況?學(xué)生評議后老師小結(jié)，并且齊讀第5自然段。 　　3、學(xué)生自由讀7——9自然段，讀后由學(xué)生自己評一評，議一議：這幾個自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種

21、顏色是怎樣形成的?對地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋 降低溫度)聯(lián)系生活實際，拓展學(xué)生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎，為什么?學(xué)生答后梳理、小結(jié)。 　　4、學(xué)生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服?它對地球和人類有什么重要的影響及作用?(教師盡可能讓學(xué)生展開思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透)。 　　四、學(xué)習(xí)課文最后一自然段，品讀領(lǐng)悟，升華情感： 　　1、學(xué)生自由朗讀這一段。 　　2、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做? 　　3、啟發(fā)鼓勵學(xué)生

22、以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對地球，對大自然的關(guān)愛之情。 　　4、師生互動，總結(jié)歸納：人類只有一個地球，她是我們賴以生存的美好家園，愛護(hù)地球，保護(hù)自然環(huán)境，讓人與自然永遠(yuǎn)和諧相處是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以自己的實際行動為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 　　5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。 　　五、總結(jié)全文，練習(xí)深化： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，談?wù)勛约涸?的學(xué)習(xí)過程中運用了哪些方法，有什么收獲體會.。 　　2、拓展練習(xí)：為了讓地球的氣候變得更好，更適合人類居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來，然后跟同桌互相交流)。 　　3、指名學(xué)生發(fā)言，師生評議。 　　六、課外延伸：搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱，了解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記。 　　板書設(shè)計： 　　19、變幻多彩的地球 　　衣服顏色 形成原因 影響及作用 　　藍(lán)色 海洋湖泊 冬暖夏涼 　　黃色 沙漠、半沙漠 更熱 更冷 　　最重要外衣 大氣 調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜 　　白色 冰雪覆蓋 降低溫度 　　綠色 植物、森林 改善氣候、適合人類