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1、 小班語(yǔ)言：綠色的世界 設(shè)計(jì)意圖 在小班展開(kāi)的主題活動(dòng)“綠色的世界”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩(shī)來(lái)讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩(shī)清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思，向幼兒展示綠色世界的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。 活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的趣味性。 2．嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)實(shí)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。 3．能大膽想象和表述。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．電子白板、課件。 2．幼兒人手一個(gè)畫(huà)框，小圖

2、卡，紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍～3倍)。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀察畫(huà)面，了解詩(shī)歌內(nèi)容 1．師：今天有位小客人來(lái)到我們班，她是誰(shuí)?(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧。 2．師：妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方，那里有些什么呢?我們先來(lái)看一看吧。 3．用電子白板的探照燈效果先后出示云朵、小鳥(niǎo)、房子、小橋。 (1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來(lái)吧。 (2)小鳥(niǎo)是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來(lái)做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋? 4．(出示全景圖)師：云朵飄呀飄，小鳥(niǎo)飛呀飛，可愛(ài)的房子，彎彎的小

3、橋，真漂亮! (教學(xué)策略：為了迅速引起幼兒的注意，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，我在詩(shī)歌內(nèi)容的表現(xiàn)上使用了電子白板的探照燈追光效果，形象的刺激、神秘的感覺(jué)深深地吸引著幼兒，高度的無(wú)意注意更是強(qiáng)化了幼兒的記憶。) 二、思考傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌 1．師：不過(guò)妞妞說(shuō)，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點(diǎn)擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說(shuō)出詩(shī)歌的前半部分) 2．師：為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉．會(huì)發(fā)生什么變化?(說(shuō)出詩(shī)歌的后半部分) 3．師：把妞妞看到的綠色世界說(shuō)出來(lái)就是一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌。(幼兒看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦) 4．師：我們

4、一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌念一遍。(幼兒邊看畫(huà)面演示邊念詩(shī)歌) 三、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編詩(shī)歌 1．師：這兒還有很多漂亮的眼鏡，有哪些顏色?如果戴上它們，會(huì)看到怎樣的世界呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡，畫(huà)面上就會(huì)覆蓋該種顏色。) 2．根據(jù)幼兒選擇的顏色，一起改編詩(shī)歌。 3．再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨(dú)立仿編詩(shī)歌。 (教學(xué)策略：讓幼兒親自操作電子白板調(diào)整圖片的背景色，使詩(shī)歌內(nèi)容化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為形象，把教師難以用語(yǔ)言解釋的現(xiàn)象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。再加上教師的動(dòng)作暗示、形象與動(dòng)作的匹配等，強(qiáng)化了幼兒的體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的表達(dá)愿望和學(xué)

5、習(xí)積極性。) 四、藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)編詩(shī)歌 1．師：老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫(huà)框，你們能夠在上面拼出一幅漂亮的圖畫(huà)，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的畫(huà)兒說(shuō)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。 2．幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。 3幼兒都完成后，請(qǐng)1名～2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。 4．讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編，并把詩(shī)歌說(shuō)給教師聽(tīng)。 (教學(xué)策略：小班幼兒的言語(yǔ)行為都與情境相聯(lián)系，具有鮮明的形象性和直覺(jué)行動(dòng)性，要讓幼兒在特定的情境中實(shí)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和使用。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這個(gè)符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的環(huán)節(jié)。為了提升材料的有效性，我們反復(fù)試驗(yàn)，最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡(jiǎn)筆畫(huà)圖卡，用彩色透明膠片當(dāng)眼鏡覆蓋圖卡，再看圖創(chuàng)編的方法。孩子們邊做邊說(shuō)，有的自言自語(yǔ)，有的與同伴耳語(yǔ)，有的說(shuō)給教師聽(tīng)，活動(dòng)氣氛異?；钴S，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。) 　　附詩(shī)歌 　　綠色的世界 　　綠色的云朵， 　　綠色的小鳥(niǎo)， 　　綠色的房子， 　　綠色的小橋， 　　這兒一片綠， 　　那兒一片綠， 　　到處都是綠綠綠。 　　當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉， 　　綠色的世界忽然不見(jiàn)了。