《8上1110《全等三角形復(fù)習(xí)》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《8上1110《全等三角形復(fù)習(xí)》教學(xué)反思（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《全等三角形復(fù)習(xí)》教學(xué)反思 全等三角形是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)線(xiàn)段、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)以及三角形的有關(guān)知識(shí)，有了一點(diǎn)說(shuō)理的基礎(chǔ)上引出的，它研究的是兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)推理論證的方法．同時(shí)全等三角形也是研究圖形的重要工具，學(xué)生只有掌握好全等三角形的內(nèi)容，并能靈活地運(yùn)用它們，才能學(xué)好四邊形、圓等內(nèi)容．在學(xué)習(xí)這部分的時(shí)候重點(diǎn)注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情． 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固全等三角形的判定方法，并能靈活運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)．教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W

2、生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法． 1．按知識(shí)發(fā)展與學(xué)生認(rèn)知為順序，設(shè)計(jì)教學(xué)流程： 這是一節(jié)習(xí)題課，學(xué)生已經(jīng)掌握了全等三角形的幾種判定方法和角平分線(xiàn)的有關(guān)知識(shí)，所以本節(jié)課中，我盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高題目的難度，讓他們主動(dòng)探索，主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，通過(guò)一步一步的轉(zhuǎn)化讓學(xué)生深刻體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)涵，將他轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)． 2．注重和實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí) 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的是為了能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，本節(jié)課安排的一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題，就是希望學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的全等三角形這部分的知識(shí)進(jìn)行解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣． 3．教學(xué)效果： 這堂課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)． 由于這堂課以學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為主，善于動(dòng)腦筋的學(xué)生收獲頗豐，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)的學(xué)生的練習(xí)量沒(méi)達(dá)到，以后注意改進(jìn)．