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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 [高二物理知識(shí)記憶法] 高二物理會(huì)考知識(shí)點(diǎn) 　　一個(gè)人記憶得如何，跟是否把握正確的記憶方法有親密的關(guān)系。因此同學(xué)們?cè)谟洃浉叨锢韺W(xué)問(wèn)時(shí)，需要把握正確方法，下面是我給大家?guī)?lái)的高二物理學(xué)問(wèn)記憶法，盼望對(duì)你有關(guān)心。 　　高二物理學(xué)問(wèn)記憶法 　　1.聯(lián)想法 　　聯(lián)想，是一種制造性的活動(dòng)。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開(kāi)闊、富有延展性、敏捷性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留下清楚的印跡，因而，記憶非常堅(jiān)固。堅(jiān)持使用這種記憶方法，有助于進(jìn)展想象力，培育制造精神。 　　如在高中教材：彈性碰撞一節(jié)里，敘述了一個(gè)運(yùn)動(dòng)鋼球(m1)對(duì)心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(

2、m2)的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式： 　　在實(shí)際處理問(wèn)題時(shí)，只要記?、?、②兩式就能解決這一類碰撞問(wèn)題，而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)①、②兩式的來(lái)龍去脈。學(xué)習(xí)中同學(xué)應(yīng)用這兩式來(lái)爭(zhēng)論有關(guān)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常將式中分子項(xiàng)的腳標(biāo)搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來(lái)看，由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項(xiàng)m1-m2視為m1m2，即把減號(hào)-形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭，把m1-m2形象地讀作運(yùn)動(dòng)球m1(去碰)靜止球m2(或稱：主動(dòng)球m1(去碰)被動(dòng)球m2)，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為運(yùn)動(dòng)的B球去碰靜止的A球，也能快速正確地寫(xiě)出表達(dá)式來(lái)。對(duì)于②式中的分子項(xiàng)，則只要

3、記住它是主動(dòng)球動(dòng)量的2倍(2m1v1)即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無(wú)所謂記憶的困難。 　　2.比較法 　　比較是熟悉事物的重要方法，也是進(jìn)行記憶的有效方法。它可以關(guān)心我們精確?????地辨別記憶對(duì)象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶;也可以關(guān)心我們從事物之間的聯(lián)系上來(lái)把握記憶對(duì)象;還可以關(guān)心我們理解記憶對(duì)象。 　　如：在學(xué)習(xí)了機(jī)械諧振和電諧振的學(xué)問(wèn)后，可將三個(gè)周期公式列出來(lái)加以比較; 　　不同之處是根號(hào)內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。學(xué)習(xí)中在使用機(jī)械諧振的周期公式，特殊是彈簧振子的周期公式時(shí)，常常將fK號(hào)內(nèi)的m與

4、k填寫(xiě)顛倒，為此可作這樣的對(duì)比聯(lián)想：把L/g跟單擺的外形聯(lián)系起來(lái)：擺線L懸掛在上方(對(duì)應(yīng)把L寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線上方)，擺球mg懸掛在下方(對(duì)應(yīng)把g寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線下方);把m/k形象地聯(lián)想為：如同質(zhì)量為m的人坐在倔強(qiáng)系數(shù)為 k的彈簧沙發(fā)上。 　　這種比較記憶法，在物理教學(xué)中會(huì)常常用到，如：比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點(diǎn);比較電場(chǎng)與重力場(chǎng);比較重量與質(zhì)量;比較左手定則與右手定則;比較、、衰變;比較幾個(gè)守恒定律等等。 　　一個(gè)同學(xué)，僅在中學(xué)階段就要學(xué)習(xí)許很多多的書(shū)本學(xué)問(wèn)和課外學(xué)問(wèn)，要記憶許多的概念、規(guī)律、公式和數(shù)據(jù)。僅以高中物理課本為例，同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和記憶的物理公式，逐頁(yè)數(shù)起來(lái)就達(dá)二百個(gè)左右(

5、含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式)，何況同學(xué)還要在各個(gè)學(xué)科上齊頭并進(jìn)!分散的、片斷的雜亂的學(xué)問(wèn)總是記得不多，也不能長(zhǎng)期保持，假如抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化了，就會(huì)記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的方法，就是給學(xué)問(wèn)的珠子穿上線索。這樣，原先想要記住的一大堆公式，便只剩下若干個(gè)主要的公式了，就似乎一大捧珠子，用一根線穿起來(lái)，一下子就全部提起來(lái)了。 　　如：學(xué)習(xí)了氣態(tài)方程之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導(dǎo)出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個(gè)試驗(yàn)定律。 　　3.規(guī)律記憶法 　　使用規(guī)律記憶法，能培育同學(xué)的思維力量，養(yǎng)成把事物聯(lián)系起來(lái)思索，透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開(kāi)動(dòng)腦筋揭示

6、事物內(nèi)在規(guī)律的良好習(xí)慣，這對(duì)于提高同學(xué)的思維水平是極有好處的。 　　4.諧音法 　　諧音記憶法是一種奇妙的、用途廣泛的記憶方法。它可以化難為易、變死為活，把晦澀分散、枯燥無(wú)味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕松好玩。恰到好處的諧音記憶，能夠激發(fā)人的學(xué)習(xí)愛(ài)好，產(chǎn)生意味深長(zhǎng)的記憶效果，并能激發(fā)人的制造精神。諧音記憶的核心，是依據(jù)記憶對(duì)象的聲音編成另一句聲音相像的話，來(lái)關(guān)心記憶。 　　距與像距v的字母搞混淆，為此，只要記得：物距的物讀音與拼音字母的讀音相同，凡提到物距時(shí)，就諧音地聯(lián)想到拼音字母，這樣就把與v的物理概念區(qū)分清晰了。 　　再如：三個(gè)宇宙速度的數(shù)值記法?？砂?/p>

7、讀音編成諧音的三個(gè)短句來(lái)關(guān)心記憶： 　　v1=7.9千米/秒(諧音：吃點(diǎn)酒) 　　v2=11.2千米/秒(諧音：要一點(diǎn)兒) 　　v3=16.7千米/秒(諧音：要留點(diǎn)吃) 　　記憶這組諧音時(shí)，把三個(gè)諧音短句作為一個(gè)故事情節(jié)來(lái)理解，意思是：一個(gè)無(wú)錢(qián)的酒鬼去討酒吃，向店家喊道：吃點(diǎn)酒，店家不允，酒鬼乞討說(shuō)：要一點(diǎn)兒(嘛)，店家產(chǎn)時(shí)余酒不多，答道：要留點(diǎn)(來(lái)自己)吃。作了這樣的奇怪聯(lián)想后，就很簡(jiǎn)單記住這三個(gè)宇宙速度。 　　5.歌訣法 　　歌訣記憶法的核心，是把一些材料編成順口溜，賦于它們肯定的音韻和節(jié)律，使材料合輒押韻，朗朗上口，易記易背。有些內(nèi)容枯燥、

8、零散的材料，難于記憶，這時(shí)就相宜借助歌訣來(lái)關(guān)心記憶。比如在學(xué)習(xí)原子核物理學(xué)問(wèn)時(shí)，經(jīng)常需要填寫(xiě)核反應(yīng)方程和推斷核反應(yīng)生成的元素，這就要求同學(xué)一般應(yīng)能記得元素周期表上的前20號(hào)元素(化學(xué)方面的要求亦是如此)，而這些元素名稱是單調(diào)、枯燥的，可先把它們按序數(shù)排列： 　　1氫、2氦、3鋰、4鈹、5硼、6碳， 　　7氮.8氧、9氟、10氖; 　　11鈉、12鎂、13鋁、14硅、15磷、16硫， 　　17氯、18氫、19鉀、20鈣。 　　然后編成諧音的歌訣形式(按諧音意思分類)： 　　一青、二黑、三黎(明)，(顏色類) 　　四琵、五朋、六彈(琴)(消遣

9、類) 　　七蛋、八羊、九幅(畫(huà))(物名類) 　　拾奶瓶(生活類) 　　一男、二妹、三女(勤)(人稱類) 　　四龜、五羚、六牛(群)(動(dòng)物類) 　　七鹿、八鴨、九甲(蟲(chóng))(動(dòng)物類) 　　失街(亭)(典故類) 　　試驗(yàn)結(jié)果表明：這種離奇、可笑的諧音聯(lián)想，給同學(xué)的印象是相當(dāng)深刻、堅(jiān)固的。 　　6.觀看法 　　進(jìn)行觀看記憶時(shí)，必需開(kāi)動(dòng)腦筋，分析比較，抓住特征。必需認(rèn)真觀看、一絲不茍，做到精確?????無(wú)誤，而不能也許是、差不多地馬虎從事。同學(xué)的觀看記憶力一般不強(qiáng)，漫不經(jīng)心的觀看不能關(guān)心他們精確?????記住應(yīng)記的對(duì)象。這方面常常表

10、現(xiàn)在對(duì)一些物理常數(shù)的記憶上較為明顯。比如記憶萬(wàn)有引力恒量G=6.6710-11(牛頓?米2/千克2)和普朗克恒量h=6.631034(焦耳?秒)，同學(xué)時(shí)常對(duì)這兩個(gè)恒量值發(fā)生混淆、模糊，只記得大約是六點(diǎn)六幾(不能精確?????回答)。若認(rèn)真觀看可以發(fā)覺(jué)，萬(wàn)有引力恒量?quot;6.67的7字，如同力字少了一撇，可把力與7發(fā)生聯(lián)想(或用諧音來(lái)聯(lián)想力與7);普朗克恒量中6.63的3，如同光子能量符號(hào)(即=hv)反過(guò)來(lái)寫(xiě)。而普朗克恒量值在中學(xué)課本里，只在光量子學(xué)問(wèn)中方用到，所以，可把光子能量符號(hào)與3發(fā)生形象的聯(lián)想。至于記憶冪指數(shù)10-11與10-34，前者為兩個(gè)1組成，后者為兩個(gè)相鄰數(shù)字3與4組成。這樣，對(duì)它們的記憶就清楚多了。 看了"高二物理學(xué)問(wèn)記憶法'的人還看了： 1.物理學(xué)問(wèn)記憶.妙招 2.記憶在高中剛物理學(xué)習(xí)中的作用 3.學(xué)校物理公式記憶法順口溜 4.高二歷史的記憶方法 5.歸納記憶法記憶歷史學(xué)問(wèn) 6.怎么學(xué)習(xí)好高中物理 高中物理學(xué)習(xí)方法 7.巧記高二地理學(xué)問(wèn)有方法 8.高二如何高效學(xué)習(xí) 高中各科學(xué)習(xí)方法 9.語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的串詞記憶法 10.方法推舉:物理審題l兩步法 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)