《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學(xué)八年級語文下冊 詩詞曲五首課件2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學(xué)八年級語文下冊 詩詞曲五首課件2 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代詩詞曲五首古代詩詞曲五首（一）把握每首詩的內(nèi)容及主旨（一）把握每首詩的內(nèi)容及主旨（二）能運用正確的方法賞析名句（二）能運用正確的方法賞析名句（三）會背默每（三）會背默每首詩首詩復(fù)習(xí)目標(biāo) 酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈背景：唐敬宗寶歷二年（背景：唐敬宗寶歷二年（826）年，）年，詩人罷和州刺史，回到洛陽，途經(jīng)詩人罷和州刺史，回到洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。在酒席上，白居易吟詩在酒席上，白居易吟詩醉贈劉二醉贈劉二十八使君十八使君相贈，于是劉禹錫寫了相贈，于是劉禹錫寫了此詩回贈。此詩回贈。內(nèi)容與主旨：內(nèi)容與主旨： 這首詩及表現(xiàn)了作者這首

2、詩及表現(xiàn)了作者_(dá)同時也同時也表現(xiàn)了表現(xiàn)了_ 對自己被貶謫遭對自己被貶謫遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情詩人的堅定信念和詩人的堅定信念和樂觀精神樂觀精神背景：背景：這首詩是這首詩是作者經(jīng)過赤壁古戰(zhàn)場，有感于作者經(jīng)過赤壁古戰(zhàn)場，有感于三國時代三國時代的英雄成敗而寫下的。的英雄成敗而寫下的。本詩寫了本詩寫了_,表現(xiàn)詩人表現(xiàn)詩人_。詩人由折戟引起的感慨詩人由折戟引起的感慨英雄無用武之地的抑郁不平之氣英雄無用武之地的抑郁不平之氣背景：背景：這首詩寫于詩人被俘之時，元軍這首詩寫于詩人被俘之時，元軍強迫他隨船去追擊在崖山的南宋強迫他隨船去追擊在崖山的南宋皇帝，元軍都元帥

3、張弘范逼迫文皇帝，元軍都元帥張弘范逼迫文天祥寫信招降宋朝正在海上堅持天祥寫信招降宋朝正在海上堅持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅決抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅決拒絕，寫此詩以明志。拒絕，寫此詩以明志。本詩追憶本詩追憶_自己抗元的艱辛經(jīng)歷自己抗元的艱辛經(jīng)歷表現(xiàn)詩人表現(xiàn)詩人_ 憂國之痛和愿意以死明志、憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志為國捐軀的豪情壯志_。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭背景：背景： 這首詩是蘇軾任密州太守時的，這首詩是蘇軾任密州太守時的，當(dāng)時他政治失意，妻子亡故，弟弟遠(yuǎn)當(dāng)時他政治失意，妻子亡故，弟弟遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，心中十分苦悶，于是詢天問在他鄉(xiāng)，心中十分苦悶，于是詢天問月排解愁緒。月排解愁緒。內(nèi)容：內(nèi)

4、容：這首詩上片寫這首詩上片寫_下片寫下片寫_。感情：感情：表現(xiàn)詞人表現(xiàn)詞人_舉杯望月舉杯望月對月懷人對月懷人 對親人的美好祝愿和樂觀曠達(dá)對親人的美好祝愿和樂觀曠達(dá)的情懷。的情懷。潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古背景：背景： 這首曲是作者在就任陜西臺中這首曲是作者在就任陜西臺中丞的途中所作。潼關(guān)位于洛陽長安丞的途中所作。潼關(guān)位于洛陽長安之間，歷來是兵家之間，歷來是兵家必爭之地。必爭之地。 本詩寫了作者本詩寫了作者_(dá),表現(xiàn)了表現(xiàn)了_。在潼關(guān)的所見所感在潼關(guān)的所見所感詩人對人民的同情以及對統(tǒng)治者的批判詩人對人民的同情以及對統(tǒng)治者的批判填空：填空：酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈1、詩人借酒振奮精神的詩句

5、是、詩人借酒振奮精神的詩句是:_.2、詩中引用典故的詩句、詩中引用典故的詩句_.3、蘊含哲理的詩句是：、蘊含哲理的詩句是：_.赤壁赤壁詩人以大小喬的命運來反映戰(zhàn)爭成敗的句詩人以大小喬的命運來反映戰(zhàn)爭成敗的句子是：子是：_。過零丁洋過零丁洋1、能概括詩人被俘前經(jīng)歷的句子是、能概括詩人被俘前經(jīng)歷的句子是_。2、運用比喻修辭的句子是、運用比喻修辭的句子是_。3、表現(xiàn)詩人崇高民族氣節(jié)精神的句子、表現(xiàn)詩人崇高民族氣節(jié)精神的句子_。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭1、“此事古難全此事古難全”中的中的“此事此事”指代的指代的句子是句子是_。2、中秋明月，思念親人之時，人們不禁、中秋明月，思念親人之時，人們不禁吟詠吟詠_。潼

6、關(guān)懷古潼關(guān)懷古本曲的主旨句是本曲的主旨句是_。賞析方法：這句詩用了賞析方法：這句詩用了_的寫法（如借景抒情、直抒胸臆、細(xì)節(jié)的寫法（如借景抒情、直抒胸臆、細(xì)節(jié)描寫、虛實結(jié)合、豐富想像、富含哲理描寫、虛實結(jié)合、豐富想像、富含哲理等），寫了等），寫了_（內(nèi)容：翻譯（內(nèi)容：翻譯句子），表達(dá)了句子），表達(dá)了_（感情、哲理（感情、哲理或其它）?；蚱渌Ｙp析：賞析：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 這兩句詩蘊含哲理（這兩句詩蘊含哲理（寫法寫法），），借自然景物的變化暗示景物的發(fā)借自然景物的變化暗示景物的發(fā)展，寫了沉舟側(cè)畔千帆競發(fā)，病展，寫了沉舟側(cè)畔千帆競發(fā)，病樹前頭萬木爭春

7、。（樹前頭萬木爭春。（翻譯翻譯）它蘊）它蘊含了新事物無比美好，社會總是含了新事物無比美好，社會總是向前發(fā)展的哲理。向前發(fā)展的哲理。(或新事物必將或新事物必將代替舊事物的哲理代替舊事物的哲理）（）（哲理哲理)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 這兩句詩以小見大，以大小喬的命運這兩句詩以小見大，以大小喬的命運來代表東吳命運（來代表東吳命運（寫法寫法），寫了如果不是），寫了如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取勝的就可能是曹東風(fēng)給了周瑜以方便，取勝的就可能是曹操，歷史就要重寫了（操，歷史就要重寫了（翻譯翻譯），表現(xiàn)了作），表現(xiàn)了作者英雄無用武之地的悲憤抑郁之情。者英雄無用武之地

8、的悲憤抑郁之情。(感情感情）但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。 這兩句詩直抒胸臆（這兩句詩直抒胸臆（寫法寫法），），寫了作者只希望他和弟弟兩人年年平寫了作者只希望他和弟弟兩人年年平安，雖然相隔千里，也能夠共享美好安，雖然相隔千里，也能夠共享美好的月光（的月光（翻譯翻譯），表達(dá)了作者對親人），表達(dá)了作者對親人的美好祝愿和樂觀曠達(dá)的情懷（的美好祝愿和樂觀曠達(dá)的情懷（感情感情)人生自古誰無死？留取丹心照汗青。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 這兩句詩直抒胸臆（這兩句詩直抒胸臆（寫法寫法），），寫了自古以來人生在世，誰能躲避寫了自古以來人生在世，誰能躲避一死，要為國捐軀，留下一顆愛國一死，要為國捐軀，留下一顆愛國之心永照青史（之心永照青史（翻譯翻譯），表明了詩），表明了詩人以死明志的決心。（人以死明志的決心。（感情感情）興，百姓苦；亡，百姓苦。興，百姓苦；亡，百姓苦。 這兩句詩直抒胸臆（這兩句詩直抒胸臆（寫法寫法），），寫了一朝興起，老百姓受苦，一朝寫了一朝興起，老百姓受苦，一朝衰亡，老百姓仍受苦（衰亡，老百姓仍受苦（翻譯翻譯），表），表現(xiàn)了作者對百姓的同情和對統(tǒng)治者現(xiàn)了作者對百姓的同情和對統(tǒng)治者的批判（的批判（感情感情）