《山東省新泰市第二中學(xué)高中語文 小說閱讀專題人物形象課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省新泰市第二中學(xué)高中語文 小說閱讀專題人物形象課件 新人教版必修3（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考題型展示高考題型展示 1 1、小說中的孕婦具有什么樣性格？請簡要概、小說中的孕婦具有什么樣性格？請簡要概述述 （6 6分）分） （ 20092009寧夏卷寧夏卷孕婦和牛孕婦和牛) ) 2 2、這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。（中畫線部分作簡要分析。（8 8分）分）（20092009四川四川想象）想象） 3 3、簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。、簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4 4分分) )（20102010山東卷駱駝祥子）山東卷駱駝祥子） 4 4、文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請統(tǒng)觀全文簡要分、文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請統(tǒng)觀全文簡

2、要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（析領(lǐng)隊(duì)形象。（6 6分分) )（20102010江蘇卷溜索）江蘇卷溜索）人物形象題命題角度人物形象題命題角度1 1、概括人物思想性格。、概括人物思想性格。2 2、分析人物形象作用。、分析人物形象作用。3 3、描摹人物內(nèi)心情感活動。、描摹人物內(nèi)心情感活動。4 4、鑒賞塑造人物手法。鑒賞塑造人物手法。5 5、人物評價(jià)。、人物評價(jià)。課內(nèi)文段展示課內(nèi)文段展示 我在朦朧中我在朦朧中, , 又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷, ,似似乎合成一天音響的濃云乎合成一天音響的濃云, ,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花, ,擁抱了擁抱了全市鎮(zhèn)全市鎮(zhèn) 女人的手指震動了

3、一下女人的手指震動了一下, ,想是叫葦眉子劃破了手。她想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指頭放在嘴里吮了一下把一個(gè)手指頭放在嘴里吮了一下 。 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋鞋那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時(shí)那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來

4、，嚇得她把鞋都跑掉了。候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。了。他說，將來他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。知識梳理知識梳理正面描寫（直接描寫）：正面描寫（直接描寫）：外貌（肖像、神態(tài)、服外貌（肖像、神態(tài)、服飾等）描寫飾等）描寫 、語言描寫、行動描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等。等。人物描寫的方法：人物描寫的方法：側(cè)面描寫（間接描寫）：側(cè)面描寫（間接描寫）：側(cè)面烘托（環(huán)境的烘托）側(cè)面烘托（環(huán)境的烘托）別人的描述別人的描述、作者的議論等作者的議論等. .(

5、3)(3)細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫：對人物形象特征、語言、動作、服飾對人物形象特征、語言、動作、服飾等細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫式的描寫。等細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫式的描寫。(4)(4)白描手法白描手法: :以以簡潔、質(zhì)樸的語言，簡潔、質(zhì)樸的語言，純線條勾畫，純線條勾畫，不加渲染烘托。寥寥幾筆勾勒出畫面，來表現(xiàn)性不加渲染烘托。寥寥幾筆勾勒出畫面，來表現(xiàn)性格、主題的描寫。格、主題的描寫。答題模式答題模式1 1、概括人物思想性格。、概括人物思想性格。常見問法：常見問法：（1 1）XXXXXX是一個(gè)怎樣的人物？（或是一個(gè)怎樣的人物？（或概括概括某人形象）某人形象） （2 2）結(jié)合全文，簡要）結(jié)合全文

6、，簡要分析分析人物形象。人物形象。答題方法：答題方法：個(gè)性特征個(gè)性特征+ +身份特征身份特征答題方法：答題方法：個(gè)性特征個(gè)性特征+ +身份特征身份特征+ +舉例說明舉例說明 答題形式答題形式：XXXXXX是一位是一位什么樣什么樣的（一般用的（一般用形容形容詞詞表示人性格特點(diǎn)，如：勤勞善良等表示人性格特點(diǎn)，如：勤勞善良等) )什么什么人人（表示人物身份的，如：農(nóng)民、工人等）（表示人物身份的，如：農(nóng)民、工人等） 一般用判斷句。一般用判斷句。2、分析人物形象作用題、分析人物形象作用題3 3、描摹人物內(nèi)心情感活動、描摹人物內(nèi)心情感活動答題方法答題方法聯(lián)系情節(jié)聯(lián)系情節(jié)4 4、鑒賞塑造人物手法。、鑒賞塑造

7、人物手法。答題方法答題方法 各種描寫特別是細(xì)節(jié)描寫各種描寫特別是細(xì)節(jié)描寫注意：一是對人物自身的描寫技巧；注意：一是對人物自身的描寫技巧； 二是注意人物之間的相互對比映襯及用環(huán)境表現(xiàn)人物二是注意人物之間的相互對比映襯及用環(huán)境表現(xiàn)人物5 5、人物評價(jià)題。、人物評價(jià)題。常見問法：常見問法：試具體分析試具體分析XXXX對塑造主要人物對塑造主要人物XXXX的作用的作用答題方法答題方法對其他人的對其他人的對比映襯對比映襯作用和作用和揭示主題揭示主題作用作用人物評價(jià)題（探究題）的答題模式人物評價(jià)題（探究題）的答題模式先寫自己的先寫自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)，“我認(rèn)為我認(rèn)為”或或“我贊同我贊同”分析自己的分析自己的理由理

8、由，“理由：理由：1 12 23 3”可加可加總結(jié)句總結(jié)句，“所以（或因此）所以（或因此）”，如果已超字?jǐn)?shù)、，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。超范圍，可不寫總結(jié)句。 關(guān)鍵詞：抓描寫，聯(lián)情節(jié)關(guān)鍵詞：抓描寫，聯(lián)情節(jié)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)【參考答案參考答案】 董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。 閱讀小說董師傅游湖閱讀小說董師傅游湖，完成下列題目：完成下列題目： 1. 1.概括小說中董師傅這一人物形象。（概括小說中董師傅這一人物形象。（6 6分）分） 答題模式：答題模式：身份特征身份特征

9、+ +個(gè)性特征個(gè)性特征2.2.董師傅每晚到湖邊閑坐的董師傅每晚到湖邊閑坐的 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫, ,有什么作用有什么作用? ? 【參考答案參考答案】 反映了董師傅淡定平和的情感世反映了董師傅淡定平和的情感世界為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊界為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊( (或或“為情節(jié)為情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆發(fā)展埋下了伏筆”)”)。3. 請結(jié)合作品，對下面問題進(jìn)行探究文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。（說出兩點(diǎn)即可）【參考答案參考答案】 因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。小翠游湖；送小翠回家。 因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里因生活知足、心態(tài)平

10、和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價(jià)，董師傅也不在意。不作評價(jià)，董師傅也不在意。參考答案參考答案因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂。如：董師傅在校園因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作雕雕花窗戶?；ù皯簟？偨Y(jié)提升總結(jié)提升注意設(shè)題類型注意設(shè)題類型明確答題指向明確答題指向結(jié)合具體內(nèi)容結(jié)合具體內(nèi)容活用答題方法活用答題方法