《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案12太陽能熱水器鄂教版鄂教版六年級(jí)下冊(cè)語文內(nèi)容》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案12太陽能熱水器鄂教版鄂教版六年級(jí)下冊(cè)語文內(nèi)容（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-12太陽能熱水器-鄂教版鄂教版六年級(jí)下冊(cè)語文內(nèi)容 《太陽能熱水器》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 12、 太陽能熱水器（第一課時(shí)） 教材分析^p 學(xué)生將運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決實(shí)際問題，即設(shè)計(jì)一個(gè)太陽能熱水器。這是對(duì)前面幾課積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)應(yīng)用與升華。這個(gè)熱水器并不會(huì)有多少實(shí)用價(jià)值，但這會(huì)促使學(xué)生像科學(xué)家或工程師那樣工作，他需要考慮從原理到材料到制作每一個(gè)細(xì)節(jié)，還有同學(xué)之間的合作精神的塑造。 學(xué)情分析^p 太陽能熱水器對(duì)學(xué)生來說非常熟悉，幾乎每一個(gè)學(xué)生家庭都有太陽能熱水器,學(xué)生都有一定的解，但學(xué)生對(duì)于太陽能熱水器的構(gòu)造、工作原理和材料的了解還是較為陌生的,知之

2、甚少。學(xué)習(xí)本課，能夠幫助學(xué)生解決生活很少關(guān)注的科學(xué)問題。為了更好進(jìn)行教學(xué)，需要學(xué)生實(shí)際觀察太陽能熱水器,了解材料性能等,以便建構(gòu)太陽能熱水器的“原型”,為設(shè)計(jì)、制作太陽能熱水器做鋪墊。 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解太陽能熱水器的工作簡(jiǎn)單原理。設(shè)計(jì)太陽能熱水器并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作太陽能熱水器。 2、 能對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道太陽能熱水器的制造原理，并能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽能熱水器。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 學(xué)生準(zhǔn)備課前收集的人們直接利用太陽能的的事例。 2、 教師準(zhǔn)備：教學(xué)演示課件。 教學(xué)過程 一、了解太陽能在生產(chǎn)生活中的

3、應(yīng)用 1、 談話引入 （1） 老師想了解一下最近兩天的氣溫怎么樣，你有什么感受？為什么？ （2） 白天我們能看到周圍的物體，夜晚為什么在沒有燈光的情況下什么都看不見？ 2、 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，太陽能在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛。請(qǐng)把你課前所了解到的人類在生產(chǎn)生活中直接利用太陽能的例子與大家一起分享。學(xué)生交流匯報(bào)，凡是合適的例子教師都要從知識(shí)了解的途徑或知識(shí)了解的廣度來給予肯定。 3、 老師課件展示人們直接利用太陽能的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解太陽能的廣泛使用。 二、 了解太陽能的優(yōu)勢(shì) 1、 太陽能與其他能相比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。 2、 全班展示交流

4、、評(píng)價(jià)。 3、 教師對(duì)學(xué)生展示交流后給予總結(jié)梳理太陽能的優(yōu)點(diǎn)：太陽能是一種取之不盡、用之不竭，沒有污染的能。 三、 了解太陽能熱水器的構(gòu)造和基本原理。 1、 談話：太陽能熱水器是生活中常見的一種利用太陽能的設(shè)備，請(qǐng)根據(jù)你生活中的觀察，畫一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽能熱水器，邊畫邊思考：你畫的每部分叫什么？有什么作用？并全班進(jìn)行展示交流評(píng)價(jià)。 2、 你還知道哪些有關(guān)太陽能熱水器的知識(shí)？ 3、 你對(duì)太陽能熱水器，還有哪些疑問？ 4、 想一想太陽能熱水器是怎樣利用太陽能的?在小組內(nèi)交流自己的想法。并全部展示交流評(píng)價(jià)。 5、 出示太陽能熱水器示意圖和太陽能熱水器加熱的演示視頻，進(jìn)一步明白太陽

5、能熱水器是怎樣利用太陽能加熱水的。 （太陽能熱水器將吸收的太陽光線轉(zhuǎn)換成熱能，利用冷水比重大，熱水比重小的特點(diǎn)，在熱水器內(nèi)形成冷水自上而下，熱水自下而上的自然循環(huán)，使整個(gè)水的溫度逐步升高，達(dá)到一定溫度。） 6、 介紹利用太陽能的設(shè)備--太陽灶，播放太陽灶工 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到太陽給我們?nèi)祟愄峁?了光和熱。 通過了解人們直接利用太陽能的例子，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開太陽能的利用。 讓學(xué)生通過對(duì)太陽能與其它能相比，認(rèn)識(shí)到太陽能的優(yōu)點(diǎn)所在。 以畫太陽能熱水器的示意圖，認(rèn)識(shí)其構(gòu)造，有利用于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 由初步認(rèn)識(shí)太陽能熱水器的工作原理的到真正地理解，符合學(xué)生的認(rèn)

6、知規(guī)律。 作原理的視頻，并學(xué)生談一談太陽灶的工作原理。 四、 設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易太陽能熱水器的材料及方法 1、 同學(xué)們想不想當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)家，自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽能熱水器？在學(xué)生提出想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易太陽能熱水器時(shí)，老師提出設(shè)計(jì)要求： （1） 能夠裝200ML的水； （2） 要利用容易得到的材料； （3） 能夠盡可能地在短時(shí)間內(nèi)使熱水器中水的溫度上升。 2、 學(xué)生討論制作簡(jiǎn)易太陽能熱水器的材料及設(shè)計(jì)方案。 3、 分小組展示制作簡(jiǎn)易太陽能熱水器材料的選擇及設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，小組之間相互提出材料的選擇和設(shè)計(jì)方案的修改意見，形成一個(gè)最佳的設(shè)計(jì)方案。 五、 收獲大家

7、談 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 六、 師生評(píng)價(jià) 1、 請(qǐng)認(rèn)為自己對(duì)在本節(jié)課中表現(xiàn)很好的同學(xué)為自己點(diǎn)贊，老師采訪學(xué)生為自己點(diǎn)贊的原因，并鼓勵(lì)沒有為自己點(diǎn)贊的同學(xué)，讓他們談一談自己的想法。 2、 讓學(xué)生對(duì)老師一節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)為老師點(diǎn)贊和沒有點(diǎn)贊的同學(xué)代表進(jìn)行采訪，了解學(xué)生對(duì)老師的意見或建議，以便老師在今后工作中不斷改進(jìn)。 組織學(xué)生開展設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易太陽能熱水器的科學(xué)活動(dòng)，這就是讓他們綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，利用身邊變廢為寶的材料，成功地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，也為后面的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，打下基礎(chǔ)。 評(píng)價(jià)的方式多種多樣，但師生之間的互評(píng)，無論對(duì)我們的教育教學(xué)還是學(xué)生的自主發(fā)展都會(huì)有更大的促進(jìn)作用。 第 6 頁 共 6 頁