《2022年《獨(dú)一無(wú)二的我》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《獨(dú)一無(wú)二的我》教案（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年《獨(dú)一無(wú)二的我》教案 2022年《獨(dú)一無(wú)二的我》教案1 　　吳清燕 　　蝸牛奇奇剛從城里姑媽家回來(lái)，就召集伙伴們，說(shuō)：“嗨!我在城里坐火車(chē)嘍!在車(chē)上的感覺(jué)和在家一樣舒服?；疖?chē)就像一個(gè)個(gè)房子連接起來(lái)，讓車(chē)頭拖著跑?！闭f(shuō)著，蝸牛奇奇就拿出一張照片，上面是一列冒著煙往前跑的火車(chē)。蝸牛們使勁盯著那照片中的火車(chē)看，又互相打量了一下身上的小房子，說(shuō)：“啊，真看不出來(lái)。瞧!還真像呢。” 　　蝸牛奇奇興奮地說(shuō)：“我想了一個(gè)偉大的主意——咱們要是能造一列火車(chē)的話，森林里的小動(dòng)物再也不會(huì)小瞧我們了!” 　　“可乘客從哪兒鏈進(jìn)我們的小房子呢?”最小的小蝸牛問(wèn)。 　　“這好辦，可以在小房子

2、上安一個(gè)活動(dòng)的窗子?！蔽伵Ｆ嫫嬖缇拖牒昧恕? 　　“噢，太棒了!”蝸牛們歡呼起來(lái)，因?yàn)榻K于想到了一個(gè)可以揚(yáng)眉吐氣的好主意。 　　“大伙不要高興得太早了?！币恢灰?jiàn)過(guò)世面的老蝸牛站起來(lái)說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)火車(chē)跑起來(lái)像一陣風(fēng)似的，可是大家想想咱們有多慢吶!” 　　蝸牛們一下子泄氣了，可蝸牛奇奇得意地一笑，胸有成竹地說(shuō)：“這個(gè)我早就想到了，雖然我們只會(huì)爬，但我們可以利用豌豆輪子提高速度!” 　　“豌豆輪子?”蝸牛們還是頭一回聽(tīng)說(shuō)有這種輪子。大家按照奇奇的辦法，將柳葉墊在身子下，每人找四顆光滑的一樣大小的豌豆裝在了柳葉下面。他們?cè)囍顒?dòng)一下身子，豌豆輪子果然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。嗬!跑得多快呀!快得像一陣風(fēng)。 　　

3、蝸牛們很激動(dòng)，流著眼淚，唱著歌。從此以后將告別爬行的日子，這是蝸牛們連做夢(mèng)也沒(méi)想到的事情。 　　附近的幾只蝸牛聽(tīng)說(shuō)了這件事，也跑來(lái)要求加入蝸?；疖?chē)隊(duì)。蝸牛奇奇同意了，也給他們裝上了豌豆輪子，數(shù)一數(shù)，總共十二節(jié)! 　　“好!現(xiàn)在大家出發(fā)，我們一起去找螳螂爺爺安窗子?！蔽伵Ｆ嫫鎺ьI(lǐng)小蝸牛們來(lái)到了螳螂爺爺那兒。熱心的螳螂爺爺聽(tīng)說(shuō)了蝸?；疖?chē)的事，認(rèn)真地按照每只蝸牛殼的大小制作了活動(dòng)窗子，而且還在每節(jié)蝸牛車(chē)廂里擺放了一張舒服的沙發(fā)。 　　小蝸牛齊聲說(shuō)：“謝謝您，螳螂爺爺!” 　　“好了，咱們的身體有很大的粘性，可以互相粘在一起?，F(xiàn)在大家連接起來(lái)，就成為一列真正的火車(chē)了?！蔽伵Ｆ嫫嬷笓]著蝸牛們。大

4、家一致推選蝸牛奇奇當(dāng)火車(chē)頭，蝸牛們排列起來(lái)，頭尾相接，連成一串，就像一列真正的火車(chē)。森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)蝸牛列車(chē)的事兒啦，就從四面八方跑來(lái)，圍著蝸牛列車(chē)看。 　　“嗚——大家注意了，蝸牛列車(chē)要開(kāi)動(dòng)了?！蔽伵Ａ熊?chē)開(kāi)始緩緩地往前開(kāi)，然后越開(kāi)越快，最后快得像一條線啦!蝸牛列車(chē)在空地上左拐彎，右拐彎，盡情地表演著。 　　小動(dòng)物們驚奇極了，瞪大眼睛一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒看。最后，他們一齊大聲歡呼起來(lái)：“噢，太棒了，咱們也有火車(chē)了!” 　　蝸牛奇奇招呼大家說(shuō)：“歡迎大家乘坐蝸牛列車(chē)。” 　　其他小蝸牛也一齊說(shuō)道：“乘坐蝸牛列車(chē)絕對(duì)舒服，要多快有多快?！? 　　瓢蟲(chóng)大嬸已經(jīng)很久沒(méi)去遠(yuǎn)方的親戚家了，現(xiàn)在有

5、了火車(chē)，就帶著孩子們第一個(gè)鉆了進(jìn)去。小螞蟻豆豆前不久還在為出門(mén)旅游發(fā)愁呢，今天他終于能帶著行李高興地出發(fā)了。小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)了蝸?；疖?chē)，很快十二節(jié)車(chē)廂都坐滿了。 　　“嗚——”蝸牛奇奇大喊一聲，“各位乘客請(qǐng)注意，蝸牛列車(chē)馬上就要啟動(dòng)了，請(qǐng)乘客們坐好?！? 　　“嗚——”蝸牛奇奇又叫了一聲，蝸牛列車(chē)就呼啦啦啦、呼啦啦啦地滿載著乘客一路歡聲笑語(yǔ)地向森林里駛?cè)チ恕? 　　教材提示與教學(xué)建議 　　這是一個(gè)極富幻想性與趣味性的故事。故事將行動(dòng)緩慢的蝸牛與快速行駛的列車(chē)結(jié)合起來(lái)，給孩子們呈現(xiàn)了蝸牛列車(chē)這樣一個(gè)神奇的事物，新奇而富有童趣。在講故事以前，教師可先組織幼兒通過(guò)飼養(yǎng)、觀察、查閱資料等方式

6、初步了解蝸牛的生活習(xí)性和行動(dòng)特點(diǎn)以及火車(chē)的一些相關(guān)特征，并在此基礎(chǔ)上給幼兒設(shè)疑：蝸牛會(huì)不會(huì)跑得跟火車(chē)一樣快?如果可以你們覺(jué)得怎么樣才能做到？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、繪畫(huà)、手工等多種形式自由表現(xiàn)。然后，教師可以以自制的“蝸牛奇奇”道具為主人公，神秘地告訴幼兒有這樣一輛“蝸牛列車(chē)”，跑得跟火車(chē)一樣快，并以生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的畫(huà)面(有條件的話可以制作動(dòng)畫(huà)課件)把幼兒帶進(jìn)這個(gè)有趣的'故事。在故事結(jié)束后，要幫幼兒回憶：蝸牛是怎樣從爬得那么慢的動(dòng)物變成快速行駛的列車(chē)的?用了哪些方法?要請(qǐng)幼兒結(jié)合自己開(kāi)始的想法說(shuō)一說(shuō)：奇奇的方法好還是自己的方法好，好在哪里?在豐富相關(guān)交通工具的知識(shí)的基礎(chǔ)上，要請(qǐng)幼兒

7、結(jié)合奇奇的方法來(lái)改進(jìn)自己的蝸牛列車(chē)，或者用自己的方法來(lái)幫助奇奇把蝸牛列車(chē)變得更加結(jié)實(shí)、舒適、美觀。最后，可以把語(yǔ)言活動(dòng)擴(kuò)展到美工、表演等區(qū)域。 　　除此之外，可以啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛們樂(lè)于為其他小動(dòng)物服務(wù)的精神，還可以通過(guò)列車(chē)的車(chē)廂號(hào)等將數(shù)學(xué)內(nèi)容引入故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)和相鄰數(shù)等內(nèi)容。 　　尋找春天的足跡-中班活動(dòng)教案 　　——小記“我們?cè)诖禾炖铩敝黝}活動(dòng) 　　卷一只柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一只風(fēng)箏，放飛春天的生機(jī)勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽(tīng)一聲?shū)B(niǎo)鳴，驚喜春天的萬(wàn)物蘇醒！春天邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽(yáng)光，嗅著春的清香，感受著柔風(fēng)細(xì)雨的

8、呵護(hù)，我在享受著春天帶來(lái)的幸福，孩子們呢？他們是否也發(fā)現(xiàn)了春的足跡呢？ 　　“春天小草變綠了?！薄盎ㄩ_(kāi)了?！薄皹?shù)長(zhǎng)葉子了?！薄f(shuō)來(lái)說(shuō)去，小朋友只能說(shuō)出這么多，為什么滿眼的________在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動(dòng)員小朋友走進(jìn)自然，尋找春天。 　　什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來(lái)呢？經(jīng)過(guò)小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個(gè)人能力限制，有利于調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。 　　為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開(kāi)展了這次活動(dòng)，孩子們可高興了。把花園兜個(gè)遍；把小草看個(gè)夠；把小兔喂個(gè)夠。他們還做起了小導(dǎo)演，請(qǐng)我拍這拍那，底片沖出來(lái)

9、一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬(wàn)紫千紅的野花、樹(shù)尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹(shù)下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小ji……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的慧與純。 　　我們把照片貼在春天長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷上，吳蕓辰小朋友寫(xiě)了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫(huà)卷上畫(huà)著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹(shù)、燕子、放風(fēng)箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車(chē)去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩(shī)興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩(shī)”“落款”?？纯此麄兊拿枋霭桑骸按禾煸谔覙?shù)上，被我抓到了。”“小草從泥土里使勁地鉆出來(lái)?！薄坝曷湓诎沤渡希沤蹲兙G了。”“春天排得多整齊。”“花好香，哦……我醉了

10、?！薄按禾焓俏覀兊男δ??！薄按禾炫赖枚喔甙?！”“春天爬上了我家的墻?！薄按禾旖o小樹(shù)戴上了綠色的蝴蝶結(jié)?！薄包S豆寶寶的脖子變長(zhǎng)了?！薄艺嫦氚言?shī)句都寫(xiě)下來(lái)，我想這該是本世紀(jì)最美的詩(shī)篇了。 　　四月的春天，有絢麗的陽(yáng)光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小朋友的活潑身影，因?yàn)樗麄儗⒒氐酱笞匀坏膽驯е?，去感覺(jué)春天，去體驗(yàn)春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進(jìn)她了嗎？ 2022年《獨(dú)一無(wú)二的我》教案2 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.知道每個(gè)人的外形特征、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)都是不同的，理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義。 　　2．通過(guò)同伴的評(píng)價(jià)了解自己的獨(dú)一無(wú)二，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和自豪。 　　

11、3.在集體中展示自己獨(dú)一無(wú)二之處，學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件。 　　2.鏡子若干 　　3.白紙、勾線筆若干 　　4.繪本《各種各樣的人》 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、通過(guò)繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的 　　1．引出話題。 　　師：(出示PPT中的“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎? 　　師：對(duì)，一撇一捺，就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長(zhǎng)得一樣嗎?有哪些地方不一樣? 　　2．閱讀理解繪本 　　師：找一找書(shū)中的人都有哪些地方長(zhǎng)得不一樣。 　　3.討論不同的人都有

12、怎樣的特點(diǎn)。 　　師：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的人? 　　師：人還有哪些地方不一樣? 　　4．引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無(wú)二”。 　　師：你們知道什么是“獨(dú)一無(wú)二”嗎? 　　師：“獨(dú)一無(wú)二”就是指世界上除了它就沒(méi)有第二個(gè)，是唯一一個(gè)，沒(méi)有相同的，很特殊，很珍貴，就好像我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。 　　二、通過(guò)觀察、辨別了解自己的獨(dú)一無(wú)二 　　1．感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。 　　教師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰(shuí)? 　　1）不同的外貌特點(diǎn) 　　?看圖片：猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的? 　　老師還給你們每人準(zhǔn)備了一面小鏡子，

13、你可以找一個(gè)自己的好朋友對(duì)著鏡子比一比你和他有哪些不一樣。 　　2）不同的聲音 　　?聽(tīng)錄音：猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的? 　　游戲：猜猜我是誰(shuí)？ 　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友背對(duì)著小朋友猜一猜，說(shuō)話的那個(gè)人是誰(shuí)？ 　　師小結(jié)：每個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音都是獨(dú)特的，和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長(zhǎng)了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一聽(tīng)，就能說(shuō)出他(她)是誰(shuí)。 　　2．感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。 　　師：你有什么興趣愛(ài)好或本領(lǐng)呢? 　　師：我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛(ài)好，在老師眼里，你們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。希望你們都能保持自己獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn)，好好地欣賞自己、愛(ài)自己，這樣

14、一定會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)你、喜歡你，會(huì)有更多的人愿意和你做明友。 　　三、通過(guò)繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)一無(wú)二 　　1．請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)，把自己覺(jué)得最與眾不同的地方或最棒的方面出來(lái)。 　　2．將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。 　　3．請(qǐng)幼兒用一句響亮的話把自己覺(jué)得最與眾不同的方面告訴大家。 　　四、延伸活動(dòng) 　　1．教師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū)，供感興趣的幼兒播放。 　　2．鼓勵(lì)幼兒回家自制圖畫(huà)書(shū)《獨(dú)一無(wú)二的我》，以便更完整地表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。 　　活動(dòng)反思與意見(jiàn) 　　3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童

15、的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師，有責(zé)任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。 　　大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而教師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。教師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)自我，建立自我認(rèn)知，了解“獨(dú)一無(wú)二”的含義，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。第二條目標(biāo)是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二，體驗(yàn)到自豪感，從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是展現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二之處，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。 　　我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)認(rèn)識(shí)繪本中各種各樣

16、人的外形特征、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)，幫助幼兒了解每個(gè)人都是不同的，從而理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義；第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、辨別，了解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性，進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的獨(dú)特性；第三個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二，大膽地說(shuō)出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而樹(shù)立自尊和自信?；顒?dòng)中，我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們感受到自己的獨(dú)一無(wú)二，從而為自己感到驕傲，樹(shù)立自尊與自信。 　　要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，就需要教師發(fā)自?xún)?nèi)心地相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，并采用適宜的教育方法。 2022年《獨(dú)一無(wú)二的我》教案3 　　教材

17、分析 　　 在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和獨(dú)一無(wú)二，也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂(lè)和意義。繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》，通過(guò)小魚(yú)丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無(wú)二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí)，做個(gè)獨(dú)立而特別的自己，從而展開(kāi)繪本內(nèi)容。 　　小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣，通過(guò)繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無(wú)二，更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.理解故事中每個(gè)人都是不同的，感受自我的獨(dú)一無(wú)二。 　　2.能較

18、為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。 　　3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。 　　活動(dòng)建議 　　1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。 　　提問(wèn):你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚(yú)，每一只魚(yú)形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚(yú)都是獨(dú)一無(wú)二的。 　　2.完整欣賞故事《獨(dú)一無(wú)二的我》，初步理解內(nèi)容。 　　（1）介紹主人公小魚(yú)丹尼。 　　（2）教師完整講述繪本。 　　3.逐頁(yè)觀察講述繪本

19、，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn)：這是哪里？都有誰(shuí)？ 　　提問(wèn)：小魚(yú)丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么？ 　　小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友；要安靜傾聽(tīng)；要大膽表達(dá)自己；你是獨(dú)一無(wú)二的。 　　（3）繼續(xù)講述，了解獨(dú)一無(wú)二的含義。提問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)丹尼是獨(dú)一無(wú)二的？ 　　小結(jié)：原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的，就好像我們班級(jí)里的小朋友，每個(gè)人都不一樣。 　　4.拓展遷移，深化主題。 　　（1）聽(tīng)聲音，猜同伴。提問(wèn)：這是誰(shuí)在說(shuō)話呀？他們說(shuō)話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。 　?。?）說(shuō)說(shuō)獨(dú)一無(wú)二的自己 　　提問(wèn)：

20、你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰(shuí)？ 你有什么本領(lǐng)？ 　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你 　　希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。 2022年《獨(dú)一無(wú)二的我》教案4 　　內(nèi)容與要求： 　　1、引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)人都是不同的, 感受自我的獨(dú)一無(wú)二,激發(fā)幼兒的自信。 　　2、鼓勵(lì)幼兒多種表達(dá)表現(xiàn)。 　　材料與環(huán)境： 　　繪本《各種各樣的人》ppt、記錄卡片、筆。 　　指導(dǎo)要點(diǎn)： 　　一、引起討論，點(diǎn)出主題。 　　1、播放ppt。 　　——你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？ 　　2、引起思考與討論。 　　——世界上有各種各樣的人，你見(jiàn)過(guò)什么

21、樣的人？引起幼兒討論 　　——總結(jié)：每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣。雖然有些人長(zhǎng)的很像，但是仔細(xì)的觀察，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的地方。 　　3、繼續(xù)播放，教師邊播放邊講述。 　　4、感知“獨(dú)一無(wú)二”的意思。 　　——原來(lái)，世界上的每個(gè)人都是不同的，都是獨(dú)一無(wú)二的。你知道獨(dú)一無(wú)二是什么意思嗎？ 　　——就好象我們班級(jí)里的孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。有獨(dú)一無(wú)二的某某、獨(dú)一無(wú)二的某某， 　　二、敏銳觀察，感知主題。 　　1、看看、聽(tīng)聽(tīng)，感受不同。 　　——猜猜這是誰(shuí)？播放照片（內(nèi)容五官局部、影象走路背影）你怎么知道是____的？從哪里猜出來(lái)的？ 　　——引起思考。讓人一眼能看出來(lái)的是外表的不同。你

22、能說(shuō)說(shuō)你自己，看上去最大的特點(diǎn)是什么？ 　　2、游戲：聽(tīng)聲音猜同伴。 　　三、拓展遷移，深化主題。 　　1、拓展深入。 　　——你們說(shuō)的這些不一樣都是外表可以看出來(lái)、用耳朵可以聽(tīng)出來(lái)，還有許多是與眾不同的地方，是需要大家在一起相處熟悉以后才能知道的，你能說(shuō)說(shuō)是什么嗎？ 　　——ppt提示。比如每個(gè)人的性格、脾氣、愛(ài)好等。 　　——你的愛(ài)好是什么？ 　　2、操作。 　　——請(qǐng)你用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄自己最特別的地方。 　　3、分享。教師將幼兒記錄作品放置于展示板上。 　　——用一句話把你記錄的特別之處告訴大家。 　　四、編創(chuàng)散文，感情共鳴。 　　——讓我們把剛才那些獨(dú)一無(wú)二的地方用一個(gè)接一個(gè)的方法來(lái)編首散文詩(shī)。 　　——教師示范，老師來(lái)開(kāi)頭。 　　——結(jié)束：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，不管走到哪里，老師希望你們都能保持自己獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn)，讓更多的人喜歡你，讓更多的人和你做朋友。