《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第八課《抒發(fā)真情》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第八課《抒發(fā)真情》課件 北師大版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、抒發(fā)真情 北師大版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)北師大版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能知識(shí)與技能：比較第五單元的課文，學(xué)習(xí)說(shuō)真話、抒真情。 2.過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：力求突出事情的“動(dòng)人”之處，形成有個(gè)性的表達(dá)。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：理解說(shuō)、寫語(yǔ)言的區(qū)別，學(xué)習(xí)在說(shuō)的基礎(chǔ)上潤(rùn)飾自己的書面語(yǔ)言。 “說(shuō)真話、抒真情” 為了參加“緬懷革命先烈”詩(shī)文朗誦比賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)滿懷信心的訓(xùn)練、準(zhǔn)備。在即將比賽的前一天，我接受同事的建議，每人拿一支自做的黃色紙花，在比賽結(jié)束后敬獻(xiàn)在紀(jì)念碑前。中午放學(xué)前，我詢問了三個(gè)家在農(nóng)村的走讀生，能否找到分叉的樹枝或棉花桿，他們都說(shuō)找找看。下午到校后，他們前

2、后提著兩個(gè)塑料袋走進(jìn)了教室，我打開一看：一個(gè)袋子里裝著分叉的棉花桿，另一個(gè)袋子里裝著獨(dú)桿頂端保留著一個(gè)空棉花殼，所有的棉花桿形狀和長(zhǎng)短幾乎一樣，不帶一片殘葉和雜草，不用問都知道他們花費(fèi)了整整一中午的時(shí)間。多好的同學(xué)呀，那一刻，我被感動(dòng)了 打破局限，小結(jié)寫法： 怎樣做才能使文章動(dòng)人呢?其主要方法有： (1)寫小事情悟大道理。這是一種“尺水興波”的方法“尺水興波”指的是在選材時(shí)從小的事情上能夠反映出大的道理來(lái)“小題大作”，要求人們能夠選擇一些具有典型性的小事，來(lái)反映較為深刻的道理“繪千里于尺素，窺全豹于一斑”，用人物的“一天”或“一個(gè)晚上”來(lái)概括他的一生，用一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)概括生活的全部此外，我們還要注意從生活中提煉，因?yàn)橐饬x是含在生活之中的，我們要善于從生活小事中提取 (2)寫小人物顯大精神。真情寄語(yǔ)我們要認(rèn)真觀察生活，用心去感受生活。生活中的一件細(xì)微小事，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作、一次淺淺的微笑、一絲淡淡的心緒，一處細(xì)小的風(fēng)景，都能夠引起人的某種感受，引發(fā)人的思考，成為寫作的切入點(diǎn)，這就是“以小見大”的寫作方法。其中的“小”，既指篇幅的短小，更指選題的小。生活中的常情常事，常人常物，都可以成為抒寫的對(duì)象。其中的“大”，是指“小題”背后蘊(yùn)藏的作者對(duì)人生的深刻感悟，對(duì)社會(huì)的透徹思考，對(duì)將來(lái)的豐富設(shè)想。“以小見大”的寫法，能將有限與無(wú)限溝通，將具體與抽象連接，從極小中見出極大。謝謝大家