《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《禮記二則》雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《禮記二則》雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20雖有嘉肴【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（自習(xí) 1515 分鐘）預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解禮記的有關(guān)知識(shí)。自主積累：將重點(diǎn)文言詞匯摘抄至摘抄本上并加以記憶。自我感悟：理解文中所蘊(yùn)含的道理。聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本，讀順讀暢，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，大聲誦讀把握節(jié)奏。第二步：再讀文本，體會(huì)情感：邊讀 邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著疏通文意，積累文中出現(xiàn)的“一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用”等文言詞匯并嘗試?yán)斫馕恼碌膬?nèi)容。要了解文 言文的常見(jiàn)句式，掌握文言句子的翻譯原則。【探究導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 了解有關(guān)禮記的文學(xué) 常識(shí)，積累常見(jiàn)的文言詞匯“兌、雖、

2、旨、困”等。熟讀并背誦課文。2 2、 通過(guò)合作探究，準(zhǔn)確翻譯文句，理解課文內(nèi)容及文中所蘊(yùn)含的道理。3 3、 激情參與，陽(yáng)光展示。用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！举Y料助讀】禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴 圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說(shuō)是“傳”或“記”，禮記因此而 得名，即對(duì)“禮”的解釋。禮記全書(shū)用記敘文的形式寫(xiě)成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用 短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅長(zhǎng)心理描寫(xiě) 和刻畫(huà)，書(shū)中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。【預(yù)習(xí)檢測(cè)】（課

3、件展示）【整體感知】仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然佶知不足，教/然信 知困。知不足，然信/能自皮也,知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)/學(xué)半。” 其/此之謂乎？2.2.反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏鮮明。3 3借助注釋和工具書(shū)等理解難懂的詞語(yǔ)，不懂的地方做上記號(hào)?！咀匝凶蕴綄?dǎo)學(xué)】一 1 1、通假字兌命曰2 2、 古今異義 A A、雖有至道B B、 不能知其旨也C C、 教然后知困D D、 教學(xué)相長(zhǎng)也3 3、 詞類活用 A A、不知其旨也B B 不知其善也24 4、 一詞多義學(xué)學(xué)學(xué)半其其

4、此之謂乎5 5、 文言句式其此之謂乎？二、. .這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理?三、本文說(shuō)理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開(kāi)頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫(xiě)起?拓展延伸: . .結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示?【當(dāng)堂檢測(cè)】（課件展示）【日清過(guò)關(guān)】學(xué)學(xué)半不知其旨也（1 1）雖有嘉肴雖：嘉：肴：（2 2）弗食，不知其旨也食：旨：（3 3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也至道：善（4 4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困.是故:困：（5 5）知不足，然后能自反.也；知困，然后能自強(qiáng).也反：（6 6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也長(zhǎng)：（7 7）其此之謂也其:此之謂也：自強(qiáng):、解釋下列句中32

5、 2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3 3、 知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也4 4、 故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。5 5、 兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！比?、能力提升1 1翻譯下列句中加繞的字詞.（1 1）不知其旨也；（2 2）規(guī)困然后能自強(qiáng)也：（3 3）學(xué)學(xué)半：2 2、劃出下列句子的停頓（丄）是故學(xué)然后知不足（2 2）知困然后能自強(qiáng)也去本文的中心句是；雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足 然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎!4 4、請(qǐng)寫(xiě)出一句同本文意思相近的詩(shī)句。5 5、讀了這篇短文，結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談

6、一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。四、默寫(xiě)并翻譯全文。五、2020 雖有嘉肴【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（自習(xí) 1515 分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解禮記的有關(guān)知識(shí)。自主積累：將重點(diǎn)文言詞匯摘抄至摘抄本上并加以記憶。自我感悟：理解文中所蘊(yùn)含的道理。聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本，讀順讀暢，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，大聲誦讀把握節(jié)奏。1 1 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也4第二步：再讀文本，體會(huì)情感：邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著疏通文意，積 累文中出現(xiàn)的“一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用”等文言詞匯并嘗試?yán)斫馕恼碌膬?nèi)容。要了解文 言文的常見(jiàn)句式，掌握文言句子的翻譯原則

7、?！咎骄繉?dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 了解有關(guān)禮記的文學(xué)常識(shí)，積累常見(jiàn)的文言詞匯“兌、雖、旨、困”等。熟讀并背誦課文。2 2、 通過(guò)合作探究，準(zhǔn)確翻譯文句，理解課文內(nèi)容及文中所蘊(yùn)含的道理。3 3、 激情參與，陽(yáng)光展示。用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！举Y料助讀】禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴 圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說(shuō)是“傳”或“記”，禮記因此而 得名，即對(duì)“禮”的解釋。禮記全書(shū)用記敘文的形式寫(xiě)成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用 短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅

8、長(zhǎng)心理描寫(xiě) 和刻畫(huà)，書(shū)中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。【預(yù)習(xí)檢測(cè)】1 1、本文節(jié)選自（）禮記，又名（），（）家經(jīng)典者作之一。相傳為（)編撰。2 2、給下列加點(diǎn)字注音:嘉肴（）（）自強(qiáng)（）教學(xué)相長(zhǎng)（）（）兌命（)學(xué)學(xué)半（）3 3、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列字詞。雖有嘉肴雖：嘉：肴雖有至道，弗學(xué)，不知其善皋也至道：故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也長(zhǎng)：【整體感知】1 1、 反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏鮮明。2 2、 . .借助注釋和工具書(shū)等理解難懂的詞語(yǔ)，不懂的地方做上記號(hào)。 【自研自探導(dǎo)學(xué)】一 1 1、通假字兌命曰2 2、古今異義 A A、雖有至道B B、 不能知其旨也C C、 教

9、然后知困D D、 教學(xué)相長(zhǎng)也5気詞類活用A.環(huán)知其宣也趴不知其養(yǎng)也4.一詞爭(zhēng)義學(xué)堂學(xué)半學(xué)埜半其縣此之謂乎不知基旨也盂文言句式其此之謂乎？二這篇短文告訴了我們TH+么樣的道理？三、本文說(shuō)理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開(kāi)頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫(xiě)起?拓展延伸：. .結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示?【當(dāng)堂檢測(cè)】A A解釋下列句中加線的詞。（1 1）雖有嘉肴雖：嘉：肴:（2 2） 弗食，不知其旨也食：旨：（3 3） 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也至道：（4 4） 是故學(xué)然后知不足，都然后知困是故：（5 5） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也（6 6） 故曰：教

10、學(xué)相長(zhǎng)也長(zhǎng)：（7 7） 其此之謂也其：此之謂也：B B解釋下列句子。1 1、 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也2 2、 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3 3、 知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也4 4、 故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。5 5、 兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”【日清過(guò)關(guān)】善:困：反：自強(qiáng):6、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。嘉：肴:7二、 解釋下列句子。1 1 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也2 2、 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3 3、 知不足 然后能自反也；知 困然后能自強(qiáng)也4 4、 故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。5 5、兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！比?、能力提升雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，

11、教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！1 1 翻譯下列句中加點(diǎn)的字詞。(1)不知其旨也：(2)知困然后能自強(qiáng)也：(3)學(xué)學(xué)半2 2、 劃出下列句子的停頓(1)是故學(xué)然后知不足(2)知困然后能自強(qiáng)也3 3、 本文的中心句是4 4、 請(qǐng)寫(xiě)出一句同本文意思相近的詩(shī)句。5 5、讀了這篇短文，結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。四、默寫(xiě)并翻譯全文(2(2)弗食，不知其旨也 食:旨:(3(3)雖有至道，弗學(xué)，不知其善也至道:善:(4(4)是故學(xué)然后知不足，都然后知困是故:困:(5(5)知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也反:自強(qiáng):(6(6)故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也長(zhǎng):(7(7)其此之謂也其:此之謂也: