《二年級(jí)第二課《我愛(ài)米蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思(共5頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)第二課《我愛(ài)米蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思(共5頁(yè))（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《我愛(ài)米蘭》 教學(xué)內(nèi)容：《我愛(ài)米蘭》 學(xué)????? 段?：??二年 級(jí) 課????? 時(shí)：?????? 1 教材分析:?? 該曲是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的抒情歌曲，曲調(diào)流暢感人，情真意切。它用借喻的手法贊頌了老師為培樣下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神。歌曲用主副歌形式寫(xiě)成，主題是旋律相似的兩個(gè)樂(lè)句，以活潑親切的音調(diào)假借米蘭花贊頌了老師默默為人間播撒“花香”，用青春裝點(diǎn)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。副歌部分從“啊，米蘭”處開(kāi)始，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限敬愛(ài)和衷心的感激之情，聽(tīng)來(lái)感人肺腑。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用親切優(yōu)美的聲音演唱《我愛(ài)米蘭》，體會(huì)教師為下一

2、代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神，唱出對(duì)教師的深切的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：? 1、唱準(zhǔn)主歌中旋律相似的兩個(gè)樂(lè)句。 2、體會(huì)老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神,并唱出學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、歌詞、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！ 2．出示視頻：? 標(biāo)題“你長(zhǎng)大了想做什么？” ?? 師：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大了想做什么？ ?? 生：……….. ?? 師：著名歌唱家宋祖英有一首歌唱出無(wú)數(shù)兒童心中的夢(mèng)想和心里話，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 3．播放視頻《長(zhǎng)大后就成了你》 ? 師：這首歌的名字叫什么？歌里唱了誰(shuí)? ? 生：。。。。。。。。 ?

3、師：我們從幼兒園到小學(xué)一直受到老師的關(guān)懷，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和老師之間記憶深刻的故事，你眼中的老師是什么樣的呢？對(duì)老師印象最深刻的事是什么？ ? 生：。。。。。。。。。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生談夢(mèng)想漸漸引出教師這條主線，接著聽(tīng)一首關(guān)于成長(zhǎng)中涉及教師的情感歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的情感，教師以提問(wèn)啟發(fā)為主充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生多談，在談的過(guò)程中讓學(xué)生自己覺(jué)悟出需要學(xué)習(xí)的東西。主題鮮明，緊緊圍繞學(xué)生對(duì)教師情感這條主線出發(fā)，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的情商。】 4.抒發(fā)感情：（幻燈） ? 師：帶上對(duì)老師的愛(ài)戴之情朗讀這句話：啊，老師，啊，尊敬的老師。 ???? 讓我們一起來(lái)把這句話唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。 5．出

4、示歌譜：（幻燈） ? 唱：啊，老師，啊，敬愛(ài)的老師。帶著對(duì)教師的敬愛(ài)之情讓我們唱起來(lái)吧。 (1)?? 教師先范唱一遍，生跟唱兩遍； (2)?? 跟琴變調(diào)唱兩遍。 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分主要讓學(xué)生初步用唱表現(xiàn)對(duì)教師的尊敬之情，感激之情。做到不光心里明白，更要通過(guò)唱才能將情感表現(xiàn)出來(lái)。變調(diào)唱兩遍的意思主要是讓情感提升，另一方面起到一個(gè)練聲的效果，體現(xiàn)音樂(lè)課的優(yōu)化聲音的目的?！? 6．播放歌曲《我愛(ài)米蘭》、出示歌譜。 ? 師：你們知道通常人們把老師比作什么嗎？生： 師：也有人把老師比喻成一種植物，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 7．出示米蘭盆景（幻燈） 師：歌中把老師比做什么？生：回答米蘭 師：

5、一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示幻燈米蘭副上一段話：米蘭是一種長(zhǎng)在綠葉中間的一種小黃花，散發(fā)一種淡淡的幽香。） 師：這首歌里表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的怎樣一種情感呢？讓我們朗誦歌詞體會(huì)歌詞的深刻含義。 8．朗誦歌詞： 先請(qǐng)一位學(xué)生單獨(dú)朗讀第一段歌詞，要求把你對(duì)老師的情感通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)；（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）再由全體學(xué)生有感情地朗讀第二段歌詞。 【設(shè)計(jì)意圖：朗誦與唱歌是一對(duì)孿生姐妹，朗誦是唱好歌的基礎(chǔ)，尤其是有感情的朗誦更能為下一步的教唱起到一個(gè)鋪墊的作用?！? 師：這里的米蘭就是（生）老師, 老師就像米蘭一樣默默地把芬芳灑滿人間。 師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，歌中的米蘭就是老師，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍。 9.再

6、一次播放歌曲《我愛(ài)米蘭》 ? 師：讓我們?cè)僖淮胃惺苓@首歌曲所表達(dá)的情緒和心情。播放時(shí)要求學(xué)生輕輕地跟著音樂(lè)哼唱，嘴巴自然放松，聲音才好聽(tīng)。 【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，只有通過(guò)多聽(tīng)才能感受歌曲的情緒和意境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性?！? 10．師帶學(xué)生跟琴輕唱歌曲。 A在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，老師彈琴生小聲跟著哼唱。 B拍打節(jié)奏，輕聲演唱歌曲 希望同學(xué)們用你剛才講的情緒加入歌曲中輕輕地唱一唱。 12．出示歌的新符號(hào)“二分休止符”。（幻燈） ? 師：在有色塊的地方，出現(xiàn)一個(gè)新的符號(hào)。 ? 師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？它的名字叫“二分休止符”，在這里是什么意思呢？生：停止兩拍。 ? 師：怎

7、樣才能記住它呢？看看老師是怎樣來(lái)記住它的，教師運(yùn)用回聲的方式示范一遍。 生：可以在二分休止符的地方加入拍手、拍腿、擰指等等。 11．師：這首歌中有二句象孿生姐妹一樣很相似的旋律，你能找出這首歌中相似的旋律嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。在聆聽(tīng)一遍。 12．處理歌曲（再次聆聽(tīng)歌曲） ?? 師：如果我們把這首歌看作是一篇文章，你覺(jué)得可以分成幾個(gè)部分，在音樂(lè)中我們說(shuō)樂(lè)段，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)它們的情感表達(dá)。 ?? 生：前兩行是第一樂(lè)段，音樂(lè)輕快活潑，贊揚(yáng)米蘭的樸實(shí)芬芳。 ???? 第二樂(lè)段節(jié)奏舒緩，曲調(diào)逐漸上行，層層推進(jìn)，對(duì)老師默默奉獻(xiàn)的贊揚(yáng)。 13．師用琴帶生再次體驗(yàn)歌曲情緒全曲。（二遍） ?? 突出：

8、(1).一二樂(lè)段的情緒；(2).歌曲尾聲的“啦”因該用怎樣的力度和情緒來(lái)唱。 ? 師范唱讓學(xué)生感受，最后一句應(yīng)唱的弱，讓我們還沉浸在對(duì)老師的濃濃感激之情中。 ?生：減慢、減弱 14．處理歌曲情緒、演唱形式 ?? 師：我們來(lái)嘗試變換演唱形式來(lái)更好的表現(xiàn)歌曲的情緒。 出示：（1）第一樂(lè)段由女生來(lái)唱，第二樂(lè)段由男生來(lái)唱，最后一句大家一起唱； ???? （2）第一樂(lè)段領(lǐng)唱，第二樂(lè)段齊唱，最后一句女生齊唱。 ???? （3）在第二樂(lè)段中加入回音唱法。 【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的設(shè)計(jì)在歌曲教學(xué)中相對(duì)深入化，教師通過(guò)二分休止符、尋找相似樂(lè)句、表達(dá)不同情感的樂(lè)段、處理歌曲這些形式潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生

9、對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化教育給學(xué)生?！? 三．拓展： ?? 師：教師被稱為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，辛勤的園丁，把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地教給學(xué)生，就是希望你們長(zhǎng)大以后能成為社會(huì)有用的人才，報(bào)效祖國(guó)，接下來(lái)讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲《報(bào)答》。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，用拓展的形式感受曲《報(bào)答》前后呼應(yīng)地讓學(xué)生知道教師為什么而教，希望是什么？不僅僅是學(xué)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)成為社會(huì)有用的人，報(bào)效祖國(guó)的人?！? 教學(xué)反思： 今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛(ài)米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。 專心---專注---專業(yè)