《遼大版 四年級上冊心理健康教育 第四課 面對困難我不怕教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼大版 四年級上冊心理健康教育 第四課 面對困難我不怕教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《面對困難，我不怕》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，在人生的道路上會遇到各種各樣的困難。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”這一教學(xué)理念，讓學(xué)生懂得：遇到困難不害怕，勇敢地面對，保持樂觀的情緒，找到解決的辦法，這樣才能到達(dá)成功的頂峰。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到困難，人人不可避免。 2. 懂得困難并不可怕，要以積極的心態(tài)正確對待困難，用勇氣和毅力戰(zhàn)勝困就會取得成功。 3. 在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，結(jié)合生活、學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)會尋找解決的辦法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到困難不害怕，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 難點(diǎn)：讓學(xué)

2、生正確面對困難，勇于克服困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙杯、筷子、玻璃球、心形卡片。 教學(xué)過程： 一．圖片導(dǎo)入，揭示課題 1．出示兩張圖片。 2．解釋兩張圖片的代表含義，揭示課題 二．游戲闖關(guān)，體驗(yàn)困難 第一關(guān)：耐力比拼 分享交流： 1.此時(shí)的心情怎么樣？ 2.當(dāng)時(shí)間過去一半時(shí)，你有什么感覺？ 3、你是怎么堅(jiān)持到最后的？ 4.剛才的游戲?qū)δ愕膶W(xué)習(xí)和生活有什么啟發(fā)？ 第二關(guān)：內(nèi)外夾擊 第一環(huán)節(jié)：小組夾球 第二環(huán)節(jié)：個(gè)人夾球 挑戰(zhàn)目標(biāo)：一分鐘夾10個(gè)。 分享交流： 游戲中有沒有遇到困難？怎么解決的？ 第三關(guān)：突出重圍 分享交流

3、： 1.突出重圍的心情如何？ 2.同學(xué)們手拉手組成的包圍圈讓你想到了什么？ 三．小組交流，解決困難 1.小組交流：你在學(xué)習(xí)中和生活中遇到過哪些困難？你是如何面對的？有沒有解決不了的困難，請大家?guī)蛶兔Α? 2.如果你遇到了以下困難，你會怎么做？（出示4個(gè)困難） 四．拓展升華，戰(zhàn)勝困難 挫折并不可怕，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螌Υ煺?。只有勇敢地面對挫折的挑?zhàn)，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)承受挫折的健康心理，你才是生活的強(qiáng)者。 1、讓我們?nèi)フJ(rèn)識一位普通人——龔彬（出示照片）， 聽龔彬故事，學(xué)生談感受。 此時(shí)，《陽光總在風(fēng)雨后》的音樂在現(xiàn)場響起。 2﹑出示有關(guān)挫折的名言，伴隨著音樂，大聲讀一讀。

4、 沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。 3、孩子們，在以后的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)你再遇到挫折時(shí)，請你大聲讀一讀這句話吧，它會讓你有勇氣去面對挫折，戰(zhàn)勝挫折。親愛的孩子們，我們本期的“真情面對面”欄目——關(guān)于“勇敢面對挫折”話題就聊到這兒。讓我們在下一期的節(jié)目再見吧。 五．課堂小結(jié) 同學(xué)們，困難無處不在，有困難并不可怕，重要的是看我們?nèi)绾稳ッ鎸щy，解決困難。最后，讓我們自信地說一聲：面對困難我不怕！（補(bǔ)充課題） 教學(xué)反思： 本堂課是以學(xué)生活動(dòng)為主體、以教師引導(dǎo)為輔助、以師生互動(dòng)為主線的過程。它打破課堂講解的刻板模式，將傳統(tǒng)的秧田式座位形式，變?yōu)樾〗M圍坐，以師生游戲、活動(dòng)、談話等的形式，在輕松愉快的節(jié)目氛圍中主要通過體驗(yàn)挫折、認(rèn)識挫折、直面挫折、應(yīng)對挫折、升華挫折五個(gè)板塊，層層深入，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)、感悟和成長。另外在活動(dòng)的重難點(diǎn)：“在生活中挫折是難以完全避免的，面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，我們要以積極向上的心態(tài)去面對?！边@兩點(diǎn)的處理中，我摒棄以往選用一些離學(xué)生實(shí)際比較遙遠(yuǎn)的人物事例的做法，充分利用我班學(xué)生熟悉的人物——遭遇挫折但陽光樂觀的小費(fèi)和身殘志堅(jiān)、為國爭光的殘奧會冠軍龔彬，用他們實(shí)實(shí)在在的故事激發(fā)學(xué)生勇敢面對挫折、以積極的心態(tài)去戰(zhàn)勝挫折。