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0 《瀑布》教學反思 《瀑布》是一首飽含深情的風景詩，通過對瀑布的生動描寫，突出祖國山河的壯麗，抒發(fā)作者對祖國山河無比熱愛之情。本課重點是學生正確流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。領略美好景色，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛祖國山河的情感，發(fā)揮學生的想象。一節(jié)課上下來，我覺得做的還可以。成功之處： 1、調(diào)動多種感官的參與，拓展學生的創(chuàng)新思維。 在教學中，結合具體的教學內(nèi)容，調(diào)動學生的眼、耳、口等多種感官的積極參與，相機進行了創(chuàng)新思維的拓展教學。如：利用多媒體播放了瀑布的聲音讓學生聽，然后讓學生想象瀑布的聲音還像什么？讓學生感受到瀑布的聲音不僅像詩歌中所描述“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林”，有時還像火車疾馳而過的轟鳴，像悶雷滾動，像萬馬奔騰……又如：學生觀看了瀑布的圖片后，引導學生用文字來描述自己所看到的畫面，這樣激發(fā)學生的思維空間，培養(yǎng)了學生的想象力。 2、通過多種形式的讀，讓學生受到美的熏陶。 在指導學生有感情地朗讀時，，如“千丈青山襯著一道白銀”，學生很難理解，我運用多媒體，出示一幅青山襯白色瀑布的遠景圖，這樣學生即刻感受到這種色彩美，把對瀑布美景的贊美，化于充滿豪情的誦讀之中；而領會“一座珍珠的屏”，則將珠簾圖與瀑布對照，學生把這形象的圖景化為動情的吟誦，融入字里行間中了；同樣，那如煙如霧如塵的縹緲意境，也讓學生一邊欣賞相應的圖片，一邊輕輕讀出它那曼妙的變化來。學生們在這欣賞與誦讀的過程中，充滿了欣喜，充滿了激情，一次次動情的誦讀使學生們沉醉于瀑布時而恢弘、時而輕柔的情境之中。在朗讀時，我采用多種形式的讀，如：個人讀、同桌互讀、男女分讀、小組讀、集體讀等，更加充分調(diào)動了學生的朗讀積極性，讀出感悟，讀出體會。 不足之處： 對學生朗讀的引導和評價應該更為細致和耐心些，要說到點上去，更加富有人情味和鼓勵性。 0