《高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案 《中國書法藝術(shù)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案 《中國書法藝術(shù)》（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案 【篇一：高中美術(shù)教案：高一美術(shù)《中國書法藝術(shù)》優(yōu) 秀教案】 高中美術(shù)教案：高一美術(shù)《中國書法藝術(shù)》優(yōu)秀教案業(yè)類型：欣賞 課 課時(shí)：1節(jié) 教學(xué)方法：講授、討論法 教材分析： 中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展 歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以 歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以 文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、 篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金 文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字 體、書體均已出現(xiàn)。另

2、外，課本還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為 提高學(xué)生對書法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡單練習(xí)。 教學(xué)目的： 使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析 代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識(shí)，并能作簡單的書法練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解中國書法的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何感受、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。 教具準(zhǔn)備： 有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習(xí)的各種用具。 學(xué)生用具： 毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 前面的第8課我們曾經(jīng)對中國畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在 畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對中國書

3、法藝術(shù)作初 步的了解和認(rèn)識(shí)。 二、新授： 書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得 益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在 5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書 寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學(xué)生：哪一 件書法作品給自己留下的印象最深？）。 1 、書法文字發(fā)展簡史： （1）古文字系統(tǒng) 甲骨文——鐘鼎文——篆書（打出古文字各體幻燈） 早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許 多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商 周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌

4、握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金 屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名 金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將 各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。 （請學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字 體。 （2）今文字系統(tǒng) 隸書——草書——行書——楷書（打出今文字各體幻燈） 到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不 能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民 使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出 現(xiàn)，對書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的

5、曹操就非 常欣賞當(dāng)時(shí)書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上 所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級的書 法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂 峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉 出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。 這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理 解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向 抽象化。 2 、主要書體的形式特征： （1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有 致，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)

6、的約1800字。 金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附 在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時(shí)期秦的文字，記載 的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的 字體，藝術(shù)價(jià)值很小。 （2）今文字（在講授之前請學(xué)生說一下自己對古文字形式特征的 認(rèn)識(shí)？自己都見過哪些今文字？） 隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本 圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典 范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》 便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu) 成：魏碑、唐楷。魏碑是北

7、魏時(shí)期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓? 碑》和《始平公造像》是這一時(shí)期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深 厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重， 雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的 《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡、清雅秀麗，《顏氏家 廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精 練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個(gè) 時(shí)期的不同特點(diǎn)?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、 王獻(xiàn)之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、 秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲

8、 入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四 首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘 泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對后世學(xué)書者產(chǎn)生 了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼 承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。 3 、欣賞要點(diǎn)： 先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如 何來欣賞一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。 然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書法藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，有著不同于 其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、 辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生

9、辨識(shí)書寫的內(nèi)容，去探討言 詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對抽象的點(diǎn)畫線條、 結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的 體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們在欣賞時(shí)得到精神上健康閑 靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名 作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什 么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽 象的繪畫、線條流動(dòng)的詩歌。 4 、簡單的點(diǎn)畫練習(xí)： 為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué) 生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。 作業(yè)要求： 1、從線的力度，2、字的結(jié)體，

10、3、墨的濃淡干濕，4、字間的位 置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請學(xué)生談一下自己對作業(yè) 要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求， 學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。 從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評以優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)? 指出影響學(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣 等）。 三、小結(jié)： 根據(jù)板書簡述本課內(nèi)容，著重分析學(xué)生在書體形式特點(diǎn)和審美欣賞 方面表現(xiàn)出的得失。 【篇二：人美版高中美術(shù)鑒賞教案全集】 【篇三：人教版普通高中美術(shù)全一冊（必修）藝術(shù)欣賞全 部教案】 人教版《全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）美術(shù)》全一冊 中國美術(shù)欣

11、賞 中國古代工藝美術(shù)欣賞 第一講陶器 第二講瓷器 第三講青銅器 第四講織繡玉器漆器 中國古代雕塑欣賞 第五講陶塑 第六講石雕 第七講彩塑 中國繪畫欣賞 第八講古代人物畫 第九講古代壁畫 第十講古代山水畫 第十一講古代花鳥畫 第十二講現(xiàn)代人物畫 第十三講現(xiàn)代山水畫花鳥畫 中國建筑藝術(shù) 第十四講宮殿建筑 第十五講園林與民居 中國民間美術(shù)欣賞 第十六講民間美術(shù) 外國美術(shù)欣賞 外國工藝美術(shù)和設(shè)計(jì)欣賞 第十七講傳統(tǒng)工藝美術(shù) 第十八講現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù) 外國雕塑欣賞 第十九講世界文明古國的雕塑 第二十講文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑 第二十一講近代雕塑 第二十二講

12、現(xiàn)代雕塑 外國繪畫欣賞 第二十四講古典主義繪畫 第二十五講浪漫主義繪畫 第二十六講現(xiàn)實(shí)主義繪畫 第二十七講印象主義和后印象主義繪畫 第二十八講現(xiàn)代主義繪畫 外國建筑藝術(shù)欣賞 第二十九講神廟、教堂與陵墓建筑 第三十講現(xiàn)代建筑 第一講陶器 一、教學(xué)目的：通過欣賞中國古代陶器，讓學(xué)生了解我國制陶工藝 的悠久歷史、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器，客觀地 評價(jià)古代藝術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。 2、彩陶紋飾的藝術(shù)特征。 三、教學(xué)難點(diǎn)：主要是專業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國古代陶器工藝 史，有關(guān)歷史知識(shí)和歷

13、史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹 外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。 四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 五、教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶（l50） 六、教學(xué)過程： （一）、組織教學(xué)：（常規(guī)） （二）、引入新課： 第一講—第四講是中國工藝美術(shù)欣賞。 工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物 質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著一 定時(shí)代、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平；作為精神產(chǎn)品，它的視覺形象又體 現(xiàn)了一定時(shí)代的審美時(shí)尚。 工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類。實(shí)用的工藝美 術(shù)是其主流。為什么實(shí)用物品也屬于工藝美術(shù)品呢？因?yàn)槿藗兂?/p>

14、 要求滿足生活的需要之外，還要求造型上的美觀。當(dāng)買手表時(shí)，不 是要在同樣價(jià)格的手表中挑選造型美觀、顏色合意的那只嗎？誰都 希望穿一身既合體舒適，又美觀大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自 己，以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美 要求，制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作，必須依照適用的尺度和美的 規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn)，使其既有實(shí)用性、又具美觀性。因此，工藝美術(shù)屬 于美術(shù)門類中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)，是美化生活用 品和生活環(huán)境的美術(shù)。 這種實(shí)用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn)，正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。 中國傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時(shí)，要 結(jié)合實(shí)用功能領(lǐng)略其造

15、型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理 美和制作工藝的精致美，并通過這些美的感受去理解中華民族的文 化精神和審美意蘊(yùn)。 今天我們就來欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。（出示課題） 1. 、陶器的產(chǎn)生： 陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不論中國還是外國，都是 先有陶器，后有瓷器。人類制造陶器始于新石器時(shí)代，約有八九千 年的歷史。它是人類進(jìn)化過程中具有劃時(shí)代意義的偉大創(chuàng)造。 這是因?yàn)?，這是人類第一次利用水和火，改變了黏土的形狀，改變 了黏土的性質(zhì)，創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開了科學(xué)技術(shù)史上的 第一頁。人類從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到黏土摻水后具有可塑性，從而可能塑 造一定的形狀。同時(shí)，人類在長期用

16、火的實(shí)踐中，必然得到成型的 黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識(shí)，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。 至于陶器是怎樣發(fā)明的，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法，可 能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后，形成不易透水的容器，從 而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后，便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒 制的陶器。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展，飲水的搬 運(yùn)和谷物的儲(chǔ)藏，都需要這種新興的容器——陶器，于是它們就大 量出現(xiàn)，成為新石器時(shí)代的重要特征，在人類生活史上開辟了新的 紀(jì)元。 制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等。后來又發(fā)明了輪制成 形的制陶技術(shù)，借助稱為陶車的簡單機(jī)械對陶胚進(jìn)行修整，制造出

17、造型優(yōu)美的陶胚。 另外，陶器的燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般 在600—800c左右。 2. 陶器的造型： 陶器的造型可分為以下幾大類。 汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》； 炊器：有罐、鼎、鬲等； 飲器：杯、角、觚（gu）、（gui）等； 食器：有碗、缽盤等； 盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。 工藝美術(shù)的實(shí)用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征，在陶器中已得到了生動(dòng) 的體現(xiàn)。例如，當(dāng)時(shí)的陶器中最常見的陶罐與陶缽，它們作為一種 盛器，為了使其具有盡量大的容積，它們在造型上都具有鼓腹的特 點(diǎn)。但是，陶罐與陶缽的用途不完全相同，陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn) 水，陶缽主要用于炊

18、煮。為了適應(yīng)這種不同的使用要求，陶罐都是 小口、有肩，有的還有較長的 頸，目的是便于運(yùn)水、儲(chǔ)水、倒水；而陶缽則無肩、無頸、大口， 這樣便于炊煮和飲食。 3. 彩陶藝術(shù)： 中國古代的陶器，以彩陶最為著名。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見長， 或是以紋飾豐富引人喜愛，或者是造型和紋飾都很優(yōu)美。這些陶器， 可以使我們清楚地看到，人類在制作這些最早的生活用器時(shí)，就已 經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造。在使用各種裝飾紋樣時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng) 能夠熟練地運(yùn)用重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律等形式美法則。 中國的彩陶圖案由最簡單的點(diǎn)、線、面組成幾何形紋樣，來代表某 種被描繪的對象，也就是說用最簡潔的平面圖案來

19、造型或示意。例 如有的魚形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線來示意。這種具有 簡明的標(biāo)志性的特點(diǎn)，反映出中國先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象中抓 住本質(zhì)作高度的概括，并用最簡單而明確的藝術(shù)語言來表現(xiàn)出事物 的特征及與周圍事物的聯(lián)系，從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。 中國的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的 想象力，以意寫形，使圖案靈活多變。譬如先民們可以將天上的飛 鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，表達(dá)出鮮明的意境，展現(xiàn)出 氣象萬千的藝術(shù)風(fēng)格。（介紹《人面魚紋盆》） 彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和 構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶圖案在不同視角所

20、產(chǎn)生的不同視覺， 從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng) 采。（介紹《舞蹈紋盆》） 三.本課小結(jié)。 第二講瓷器 教學(xué)目的： 1 、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解中國的瓷器是我國傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰 寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平。 2 、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解我國不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造 型、裝飾及各地不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)欣賞陶瓷藝術(shù)。 3 、通過教學(xué)，使學(xué)生了解瓷器是中國偉大的發(fā)明之一，是勞動(dòng)人 民長期辛勤勞作的結(jié)晶。從而使學(xué)生熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 并能發(fā)揚(yáng)光大。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1 、中國瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。 2 、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。 3 、幾大名窯的產(chǎn)品特征。 4 、珍愛我們祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 提問：1、什么是陶器？什么是彩陶？ 2、中國古代陶器的造型及紋飾特征是什么？ 放映幻燈或錄像（貫耳瓶） 提問：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？ 回答：不是。是瓷器。 三、講授新課：板書——第二講瓷器 （一）瓷器與陶器的關(guān)系 陶與瓷有下列區(qū)別： 1 、燒制的原材料不同 2 、燒制的溫度不同 3 、陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水