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0 第9課 辛亥革命 ?教學(xué)分析? 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、廣州起義、武昌起義；知道徐錫麟、秋瑾以及“黃花崗七十二烈士”的英雄事跡；理解辛亥革命的歷史意義 過(guò)程與方法 通過(guò)圖片、資料，讓學(xué)生了解革命烈士的英雄事跡；通過(guò)歷史史料的解讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史問(wèn)題的能力，從而讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和看待歷史事件 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)革命烈士英雄人物事跡的講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)人為民族獨(dú)立、解放而不屈努力的奮斗精神，從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：廣州起義、武昌起義。 難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。 ?教學(xué)過(guò)程? 0 1、 導(dǎo)入新課 上圖是人民英雄紀(jì)念碑上展現(xiàn)武昌起義情節(jié)的紀(jì)念性浮雕。作為國(guó)家級(jí)的的紀(jì)念碑為何選擇武昌起義這一歷史事件呢？它在中國(guó)歷史上有什么樣的歷史影響呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第9課：辛亥革命，去感受那段火紅的革命時(shí)期。 2、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：革命志士的奮斗 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說(shuō)一說(shuō)同盟會(huì)成立后，領(lǐng)導(dǎo)的革命起義有哪些？結(jié)果如何？ 學(xué)生回答： 時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)者 起義 1906 劉道一、蔡紹南 萍瀏醴起義 1907 徐錫麟、秋瑾 安慶起義 1907 孫中山、黃興 廣西起義 2.教師強(qiáng)調(diào)：1906年的萍瀏醴起義是同盟會(huì)成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。起義雖然失敗，但極大提高了同盟會(huì)的聲望。 3.教師展示圖片：《黃興絕命書》《黃花崗七十二烈士墓》 提問(wèn)：上述兩幅圖片展現(xiàn)了什么精神？與哪一次革命起義有關(guān)？ 學(xué)生回答：展現(xiàn)了革命黨人視死如歸、不怕?tīng)奚木?。與黃花崗起義有關(guān)。 4.教師講述：1911年4月，黃興等發(fā)動(dòng)起義，攻占兩廣總督衙門。革命黨人同清軍展開(kāi)激烈巷戰(zhàn)，最終因眾寡懸殊，起義失敗。但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國(guó)人民的斗志。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：武昌起義 1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，回答問(wèn)題：①武昌起義成功的有利條件？②武昌起義的簡(jiǎn)要過(guò)程？ 學(xué)生回答：①有革命組織：文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)；得到了同盟會(huì)的幫助；湖北新軍傾向革命。②簡(jiǎn)要過(guò)程：發(fā)動(dòng)起義——奪取軍械所——進(jìn)攻總督衙門——武漢三鎮(zhèn)光復(fù)——湖北軍政府成立。 2.教師展示圖片：《湖北軍政府》《黎元洪》 1911年10月11日，起義軍成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督。 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)革命黨人推舉黎元洪為都督的看法？ 學(xué)生回答：說(shuō)明革命潛伏者危機(jī)。 3.教師講述：武昌起義勝利后，各省紛紛獨(dú)立，到11月下旬，全國(guó)已有一半以上的省份宣布獨(dú)立，支持革命。展示《武昌起義和全國(guó)各省獨(dú)立形勢(shì)示意圖》 4. 教師強(qiáng)調(diào)：1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。 5. 教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論：辛亥革命的歷史意義？ 6. 學(xué)生回答：略 7. 教師總結(jié)：辛亥革命推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專制制度的終結(jié)。開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開(kāi)了中國(guó)進(jìn)步潮流的閘門。 三、課堂總結(jié) 以孫中山為首的革命黨人，為了推翻清王朝的封建統(tǒng)治，發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義，最終辛亥革命的一聲炮響，結(jié)束了清王朝的統(tǒng)治。因此，辛亥革命成為中國(guó)近代史上一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其對(duì)于封建體制的沖擊、社會(huì)生產(chǎn)力的推動(dòng)、進(jìn)步意識(shí)的弘揚(yáng)、風(fēng)俗習(xí)慣的革新都是空前的。 ?板書設(shè)計(jì)? 1906年，萍瀏醴起義；1907年，安慶起義 1907年，廣西起義；1910年，廣州起義，“黃花崗七十二烈士” 革命起義 辛 亥 革 命 時(shí)間：1911年（辛亥年） 經(jīng)過(guò)：起義爆發(fā)——奪取軍械庫(kù)——武漢三鎮(zhèn)光復(fù)——湖北軍政府成立 武昌起義 結(jié)果：起義成果，開(kāi)啟了完全意義上的近代民族民主革命 ?教學(xué)反思? 本節(jié)課主要講述的是同盟會(huì)成立之后，領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成功。通過(guò)教學(xué)能過(guò)讓學(xué)生知曉革命的曲折性和復(fù)雜性，知道革命烈士為了自己的革命理想，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放發(fā)動(dòng)不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。通過(guò)圖片、資料的展示，誘導(dǎo)式教學(xué)、分組討論等形式，讓學(xué)生了解理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生分析史料、解答問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，還有可以提高的地方，比如可以通過(guò)情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生直觀感受英雄人物是精神，從而進(jìn)行感情上的教育學(xué)習(xí)。