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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 主題：有趣的水 個(gè)別化學(xué)習(xí)方案（1） 班級(jí)： 大一班 教師 ： 沙麗菊 楊蓮 名稱 （涉及領(lǐng)域） 玩法 觀察指導(dǎo)要點(diǎn) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 與材料投放 水娃娃挑戰(zhàn)賽 （科學(xué)） 1、 每人取數(shù)量相同的一次性水杯，將杯子疊高。 2、 往其中一只杯中注水，在相等的時(shí)間內(nèi)以裝滿水杯數(shù)量多者為勝。 3、 比賽雙方選擇各自的飲料瓶，在瓶身上戳洞。 4、 將各自的飲料瓶放在同一起點(diǎn)上，往瓶中注水，以水噴射遠(yuǎn)者為勝。 5、 在瓶蓋上戳洞，站在同一線上，擠壓瓶子，以射出的水柱接近靶

2、心者為勝。 1、 在游戲中幼兒是否能感知水的特性。 2、 在“誰(shuí)射的遠(yuǎn)”比賽中，幼兒是否能知道洞的位置與水的深淺、水的沖力及容器大小與噴射距離的關(guān)系。 3、 在“誰(shuí)瞄的準(zhǔn)”游戲中，幼兒是否知道洞口大小、外加壓力與射程的關(guān)系。 1、材質(zhì)較重的一次性水杯若干 2、各種透明的飲料瓶 3、單色布料、布上畫有靶心 4、水管或吸管 5、計(jì)時(shí)器 硬幣上能站多少水珠 （科學(xué)） 1、 辨別不同大小的硬幣，取出相應(yīng)的硬幣，預(yù)測(cè)：硬幣上能站多少滴水珠。 2、 用滴管在硬幣上滴水珠，邊滴邊記數(shù)，一旦水珠溢出硬幣便停止，在記錄紙上。 3、 用自己的方式記錄下載滴水過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。 1、 觀察幼

3、兒在操作中動(dòng)作是否精確。 2、 幼兒是否有更多的發(fā)現(xiàn)，。 3、 幼兒在操作中是否能正確計(jì)數(shù)，并正確的記錄結(jié)果。 1、記錄表 2、塑料滴管、盛水的容器 3、各種硬幣 七彩音樂(lè)瓶 （藝術(shù)） 1、 敲打七彩音樂(lè)瓶，傾聽，比較音的高低。 2、 按音的高低，將水瓶按照一定規(guī)則排列。 3、 參照教師的七彩音樂(lè)瓶，往瓶中注水，調(diào)節(jié)水位，制作相應(yīng)音高的音樂(lè)瓶。 4、 在瓶中滴入7種顏料，按音高給水瓶排序，然后貼上與音高相應(yīng)的數(shù)字。 5、 兩人一組，中間隔有KT板，一名幼兒任意擊打一個(gè)音樂(lè)瓶，另一名幼兒要擊打自己的音樂(lè)瓶，找出相同音高的瓶子。 6、 根據(jù)樂(lè)譜的提示，演奏相應(yīng)的樂(lè)曲。

4、1、 觀察幼兒在制作“七彩音樂(lè)瓶”時(shí)是否能發(fā)現(xiàn)音高與水位之間的關(guān)系。 2、 幼兒在與同伴共同游戲時(shí)是否能協(xié)商、合作。 1、教師制作的成品“七彩音樂(lè)瓶”兩套。 2、KT板，用于遮擋。 3、簡(jiǎn)單的樂(lè)譜 主題：有趣的水 個(gè)別化學(xué)習(xí)方案（2） 班級(jí)： 大一班 教師 ： 沙麗菊 楊蓮 名稱 （涉及領(lǐng)域） 玩法 觀察指導(dǎo)要點(diǎn) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 與材料投放 清清水世界 （科學(xué)） 1、 在清水中放入泥土，攪拌均勻。 2、 嘗試將不同的材料放入漏斗里，然后將泥沙倒入該容器，觀察比較哪種材料可以使泥水變干凈。 3、 把實(shí)驗(yàn)

5、結(jié)果記錄在表格中。 4、 觀看保護(hù)水資源的視頻 5、 嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己從視頻中獲得的信息，與同伴交流感興趣的內(nèi)容。 1、 觀察幼兒在試驗(yàn)中是否有動(dòng)手操作、觀察變化、記錄結(jié)果的能力。 2、 幼兒是否能運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行記錄并有解釋、說(shuō)明的能力。 1、 混有泥沙的水 2、 漏斗，口部包有兩層紗布 3、 餐巾紙、紗布、棉花、過(guò)濾紙、海綿等可選材料 4、 透明容器若干 5、 記錄紙 6、 保護(hù)水資源的相關(guān)視頻 瓶瓶罐罐一起玩 （科學(xué)） 1、 提供兩個(gè)瓶子和口服藥水的量杯，通過(guò)倒水的方法推測(cè)兩瓶水是否一樣多，并記錄答案。 2、 讓幼兒試著通過(guò)倒水，尋找“水一樣多嗎？”的

6、答案，或在記錄的基礎(chǔ)上，將瓶子按照水量由多到少排列。 1、觀察幼兒在倒水的過(guò)程中是否能積累容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。 2、觀察幼兒在尋找“水一樣多嗎？”的過(guò)程中猜測(cè)的是否與試驗(yàn)的結(jié)果一致。 1、 各種不同大小、容量的瓶子 2、 提供兩個(gè)同樣大小、透明的瓶子或口服藥水的量杯 3、 毛巾、小漏斗、可黏貼的數(shù)字、即時(shí)貼等輔助材料。 水中哈哈鏡 （藝術(shù)） 1、 在水盆里裝半盆水，讓幼兒對(duì)著水面做鬼臉，觀察水中倒影的變化。 2、 將畫紙對(duì)折，在紙的上部用蠟筆畫布娃娃、玩具熊等輪廓。用水彩在輪廓里涂色。涂一部分立即對(duì)印到紙的下部，邊涂邊印，就會(huì)出現(xiàn)倒影。 1、 觀察幼兒是否能發(fā)現(xiàn)食物與倒影的不同

7、之處。 2、 觀察幼兒是否對(duì)水彩畫有興趣。 1、水盆 2、繪畫用的紙、水彩筆、毛筆、水 沉與浮 （科學(xué)） 1、 把各種材料放入水中，觀察沉與浮，并記錄下來(lái)。 2、 那橡皮泥和回形針改變形狀，觀察沉與浮的情況 3、 用相同的瓶子裝不同量的沙，觀察沉與浮的情況。 1、 觀察幼兒是否能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象思考并發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系。 2、 觀察幼兒是否知道不同的材料不同的面積，沉與浮也不一樣。 1、 各種材料的東西 2、 記錄表 3、 橡皮泥、回形針 4、 塑料瓶、漏斗、沙 主題：有趣的水 個(gè)別化學(xué)習(xí)照片（1） 班級(jí)： 大一班 教師 ： 楊蓮

8、 沙麗菊 水娃娃挑戰(zhàn)賽 （科學(xué)） 硬幣上能站多少水珠 （科學(xué)） 七彩音樂(lè)瓶 （藝術(shù)） 清清水世界 （科學(xué)） 瓶瓶罐罐一起玩 （科學(xué)） 水中哈哈鏡 （藝術(shù)） 主題：有趣的水 個(gè)別化學(xué)習(xí)照片（2） 班級(jí)： 大一班 教師 ： 楊蓮 沙麗菊 沉與浮 （科學(xué)） 主題：有趣的水 個(gè)別化學(xué)習(xí)觀察記錄 班級(jí) 大一班 教師 沙麗菊 名稱 （領(lǐng)域） 日期 觀察記錄 反思 調(diào)整內(nèi)容 硬幣上能站

9、多少水珠 （科學(xué)） 9/6 我們班級(jí)的幼兒很喜歡動(dòng)手操作，特別是比較頑皮的男孩子。有一次曹嘉運(yùn)來(lái)到這個(gè)區(qū)域，看到我放在桌面上的很多操作材料，就開始動(dòng)手操作，但是硬幣上怎么也站不上，他來(lái)找我?guī)兔φf(shuō)：“老師，這個(gè)硬幣上不能站上水的。”“為什么？”“因?yàn)橐徽旧纤土飨聛?lái)了?！薄斑@就要考考你用什么辦法讓水不流下來(lái)。你用吸管慢慢的滴一滴試試看。”曹嘉運(yùn)成功了。 第一次操作幼兒不得要領(lǐng)，就會(huì)失敗，然后他們就會(huì)求救于老師，希望老師幫助他們。這是我先讓他們說(shuō)說(shuō)你是怎么操作的，然后換一個(gè)方法試試，結(jié)果就成功了。 我又增加了不同面值，不同大小的硬幣，讓幼兒來(lái)試試，有時(shí)候也鼓勵(lì)幼兒相同大小的硬幣兩個(gè)幼

10、兒比一比，誰(shuí)的硬幣上站的水珠多。 9/10 操作材料又增加了，幼兒操作的興趣又激發(fā)出來(lái)了，因?yàn)橐粋€(gè)星期的聯(lián)系，在一元硬幣上已經(jīng)能“站”上水珠了。現(xiàn)在看看五角、一角的硬幣上能站多少，因?yàn)槊娣e縮小了，一開始也是以失敗告終，后來(lái)有的幼兒小心操作終于成功了。幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，對(duì)小實(shí)驗(yàn)、操作的個(gè)別化學(xué)習(xí)更感興趣了。 不同材料的提供給幼兒提供了不同的操作機(jī)會(huì)，同伴之間的競(jìng)賽，使學(xué)習(xí)變得有趣了，真正的使學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行，避免了枯燥無(wú)味，在游戲中學(xué)到了知識(shí)。 主題：有趣的水 個(gè)別化學(xué)習(xí)觀察記錄 班級(jí) 大一班 教師 楊蓮 名稱

11、 （領(lǐng)域） 日期 觀察記錄 反思 調(diào)整內(nèi)容 沉與浮 （科學(xué)）9/8 沉與浮個(gè)別化學(xué)習(xí)是把把各種材料放入水中，觀察沉與浮，并記錄下來(lái)。謝博如把橡皮泥和回形針改變形狀，觀察沉與浮的情況；用相同的瓶子裝不同量的沙，觀察沉與浮的情況記錄了下來(lái)。 開始投入的材料較為單一,多為我提供給我他們的橡皮泥,沙,回形針等材料.班級(jí)幼兒能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象思考并發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系. 投入多種不同材料，各種材料的東西，制作不同的記錄表，塑料瓶、漏斗、沙。 9/15 龍龍和嘉運(yùn)在玩沉浮游戲，只見他們用不同的材料不同的面積，沉與浮也不一樣。通過(guò)不同材料的投入,幼兒探索的意識(shí)更加強(qiáng)烈,他們用不同的方法進(jìn)行探索沉和浮.通過(guò)記錄表的紀(jì)錄方式改變,他們需要整理好思路進(jìn)行填寫。 不同材料的提供給幼兒提供了不同的操作機(jī)會(huì)，同伴之間的競(jìng)賽，使學(xué)習(xí)變得有趣了，真正的使學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行，避免了枯燥無(wú)味，在游戲中學(xué)到了知識(shí)。一開始很多次也是以失敗告終，后來(lái)有的幼兒小心操作終于成功了。幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，對(duì)小實(shí)驗(yàn)、操作的個(gè)別化學(xué)習(xí)更感興趣了。 【精品文檔】第 7 頁(yè)