《《用減去相同的數(shù)解決問題》課后反思和說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《用減去相同的數(shù)解決問題》課后反思和說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網站刪除 《連減解決問題》教學反思 余麗清 《連減解決問題》是人教版一年級第六單元《100以內的認識和加減法（一）》的教學內容。教學目標是會用連減的方法來解決生活中的實際問題，同時培養(yǎng)孩子搜集信息的，提出問題的能力。下面，就《連減解決問題》教學過程設計，談談我的體會和思考。 1、創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學習興趣。 “讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念。因此，精心創(chuàng)設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略。在數(shù)學教學實踐中創(chuàng)設恰當?shù)恼n堂情境，不但能激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高

2、課堂教學質量，而且還能培養(yǎng)學生實踐操作能力和思維能力，使課堂真正成為學生自由發(fā)展的陣地。 本堂課我創(chuàng)設了小猴橘子專賣店橘子灑落一地的情境。學生們比較感興趣，能很快地投入到學習的狀態(tài)。 2、動態(tài)感知，靜態(tài)領會。 為了讓學生通過體驗事情的發(fā)生過程，來明白算式的含義，我把書上的例題變成一個運動的過程，通過圈走9個橘子，又圈走9個橘子，又圈走9個橘子，讓學生感受減的過程。通過圈橘子這一課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸引學生的注意力，一目了然。符合學生的心理特點，激發(fā)了學生的學習興趣。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應手，學生一目了然很快就能列出連減的算式。 3、體現(xiàn)算法多樣化。 我在教學例題時，學生就出現(xiàn)了幾

3、種不同的方法：一種是圈一圈，再；另一種是裝橘子；還有一種是用連減計算。在解決這道題時，允許學生用不同的算式來解決問題，充分尊重了學生，提倡算法多樣化，給學生更多展示自己的思維的機會。 在以后的教學中需要改進的地方： 1、在讀圖意時，我還可以再放手一些，讓學生去觀察，去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強學習數(shù)學的信心。 2、教學機智的培養(yǎng)。 在例題教學時，學生在說“28-9-9-9=1時”，體現(xiàn)了數(shù)學算法的多樣性和靈活性，我沒有好好抓住這些教學資源，進行拓展教學。這一問題的出現(xiàn)說明我在課堂教學中出

4、現(xiàn)問題時的調控能力還有待于加強。應該多給孩子提供讀題找信息的機會。 《連減解決問題》說課稿 余麗清 　　 一、說教材與學生 連減解決問題這一知識點是本單元的一個難點內容，主要難在分析題意，提取有用的信息。學生在學習這個知識前已經熟知加減法的含義，對100以內數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經驗，所以計算并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短。像解決問題這樣需要較強思維的知識點，對他們來說是學習上的難點。 　　二、說教學理念 數(shù)學學習是一個主動構建的過程，學生必須在自己已有的知識和

5、經驗的基礎上，使新的數(shù)學學習材料與原有的認知結構相互作用，主動地建構新的數(shù)學認知結構。教學上應讓學生去經歷知識形成的過程，注重學生的經歷與體驗。 三、說教學目標 1、通過動手操作，會用連減的方法來解決生活中的實際問題。 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生搜集信息、提出問題的能力。 3、 體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，感覺數(shù)學的應用價值，樹立學好數(shù)學的信心。 重點：運用所學知識解決生活中的實際問題。 難點：運用所學知識解決生活中的實際問題。 五、說教學過程 　　1、創(chuàng)設情景、激趣學習連加。 　　課的一開始，我就利用圖示讓學生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學

6、生理解和說的能力。讓學生提取信息后，利用動態(tài)的練習讓學生的思維從形象向抽象過度，當學生匯報時配合圖片將計算過程突顯出來，進一步鞏固了新知，也為學習連減解決問題埋下伏筆。 　　2、延續(xù)情節(jié)，學習連減 　　愛于表現(xiàn)是每個兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機會使孩子們增長有意注意的時間。因此教學設計上讓學生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，充分理解解題的思路。出示板書計算，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上理解解題的思路。 　 4、寓練于樂。 一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設計環(huán)節(jié)，還是練習環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征。　　 【精品文檔】第 4 頁