《高考語文新一輪總復(fù)習(xí) 第十三章 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)章節(jié)導(dǎo)航課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文新一輪總復(fù)習(xí) 第十三章 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)章節(jié)導(dǎo)航課件（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第十三章語言表達(dá)簡明、連貫、得體、第十三章語言表達(dá)簡明、連貫、得體、 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)驢子和馬金堯五代時(shí)，梁太祖朱溫登基后，派使者致書蜀王王建。王建令大臣復(fù)信，并強(qiáng)調(diào)既不可得罪朱溫，也不能抑屈自己。韋莊等大臣起草多次，均不合王建之意，最后改由馮涓執(zhí)筆。論名氣，論地位，馮涓都遠(yuǎn)不如韋莊之流，可是馮涓有真才實(shí)學(xué)，他奮筆如飛，一氣呵成，措詞極為得體。王建非常高興，就宴請(qǐng)馮涓，并令諸臣作陪。席間，馮涓講了個(gè)寓言故事：高考總復(fù)習(xí)高考總

2、復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)我(指馮涓)年輕時(shí)游謁諸侯，有一驢一馬，都為我馱書籍。剛出發(fā)時(shí)，驢子咆哮跳擲，與馬爭(zhēng)道搶先，攔都攔不住。鬧騰半日后，遇到一段上坡路，驢子汗流遍體，力疲足憊，回頭對(duì)馬說：“馬兄，我走不動(dòng)了，能否幫我馱馱書？”馬慨然允諾，把驢背上的書取下，馱在自己背上，走了幾步，回頭對(duì)驢子說，“驢弟，我以為你有多少伎倆，到頭來還是搭在我老兄身上?！蓖踅犃舜笮?，韋莊等人則羞愧難容。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考綱 解讀考試說明規(guī)定：語言表達(dá)簡明、連貫、得體。能力層級(jí)為E，屬于表達(dá)運(yùn)用?！昂喢鳌奔凑Z言簡要

3、明白，使對(duì)方能夠明白無誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義?！斑B貫”是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！暗皿w”指能夠根據(jù)交際的語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考情 分析1考查重點(diǎn)明確“簡明、連貫、準(zhǔn)確”是考查的核心和重點(diǎn)。特別是“連貫”這個(gè)考點(diǎn)，新課標(biāo)全國卷第15題不僅每年都單獨(dú)設(shè)選擇題考查，并且在后面主觀題中也有連貫的要求。2考查綜合程度高本考點(diǎn)綜合考查的范圍不限于本考點(diǎn)知識(shí)的綜合，而且還經(jīng)常與其他考點(diǎn)，如修辭、語段壓縮等結(jié)合。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考

4、綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)真題 體驗(yàn)1(2013新課標(biāo)卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。_，_。_，_，_，_，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 作品展示的都是他們?cè)诿绹喜扛沟亍⑿挛魈m北島旅行時(shí)留下的記錄 內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣 而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都?/p>

5、日常世界的一個(gè)短篇故事 AB C D高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析本題考查語言的銜接和連貫?zāi)芰?。做這類題，既要“瞻前”，又要“顧后”。根據(jù)前面的語境，我們明顯可看出應(yīng)先介紹展出作品的基本情況，與前面銜接最為合適；根據(jù)第二個(gè)空后的句號(hào)，可得知第三個(gè)空應(yīng)該有主語，最為合適，然后再具體闡釋這種“風(fēng)格”，與前銜接，放在最后是對(duì)這種“風(fēng)格”的評(píng)價(jià)。答案C高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)2(2013新課標(biāo)卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 在學(xué)校的日子里，我沒有什么特別的感覺，_，_

6、，_，_，_，_。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門，由衷地感謝她帶給我的一切。很多時(shí)候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同這時(shí)你可能非常留戀過去的日子突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好你回過頭來，其實(shí)一切都在改變不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)現(xiàn)在要離開這個(gè)工作了七年的學(xué)校A BC D解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。常見的句序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等)。解答本題可用排除法。由中“覺得今天跟昨天沒什么不同”和中“其實(shí)一切都在改變”可知相連，排除A、B兩項(xiàng)；由中“寫

7、得真好”可知相連，故選D。答案D高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)3(2013新課標(biāo)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)90%以上。_，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，_。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，_。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析本題考

8、查語言的銜接和連貫?zāi)芰?。整個(gè)文段共五句話，第一句話是說水在植物體內(nèi)的含量大；第二句話中需要填上兩個(gè)句子，大意為土壤中的養(yǎng)分是通過水被植物吸收到的，第一個(gè)空應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)這句話的，即“水是溶劑”，第二個(gè)空根據(jù)前面的“先溶于水”得知，應(yīng)填“才被植物吸收”之類的內(nèi)容；第三個(gè)空是說水在代謝中的作用；第四句話是說水在光合作用等方面的作用。第五句話是總括句，可以看出水對(duì)植物的重要性，所以為“沒有水就沒有植物的生命”之類的內(nèi)容。答案水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收沒有水就沒有植物的生命高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)4(2013新課標(biāo)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)?/p>

9、語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。 一提到根的作用，可能首先想到_。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是_，這種早期類型的根被稱為假根。_，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析本題考查文段的擴(kuò)展語句和語言表達(dá)連貫的能力。補(bǔ)寫語言連貫題主要是根據(jù)上下文的語境分析，要與前后文都能聯(lián)系起來。根據(jù)下文“然而”可知填“吸收水分和吸取養(yǎng)料”；由“而是”可知強(qiáng)調(diào)根的另一種作用“固定植株”；根據(jù)陳述一致的原則，這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)“假根”。答案吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置之所以稱其為假根