《部編《金木水火土》教學(xué)反思教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編《金木水火土》教學(xué)反思教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

0 《金木水火土》教學(xué)反思 《金木水火土》這一課是一篇韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點。因此，在本課的授課中要充分利用一年級孩子的認知特點，充分體現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進行教學(xué)。下面我們就結(jié)合本課的教學(xué)，進行的反思。 一、借助圖片識記生字 首先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張圖片，這樣圖文結(jié)合的認字方法，讓學(xué)生從視覺上有一個整體的認知，激發(fā)了學(xué)生識字與生活相結(jié)合的興趣，讓學(xué)生學(xué)會生活識字，借助圖片識字，增強學(xué)生對生字的認知。在上課的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀察圖片的時候，能夠?qū)D片的內(nèi)容準確的表達出來，一個字代表一種事物，世界萬物都離不開“金木水火土”這五種物質(zhì)的組成，讓學(xué)生產(chǎn)生了對世界探究的興趣，這也告訴老師們，我們的識字，不要僅限于識字本身，更重要的生字背后要告訴學(xué)生的字的意義。更是很好的完成了讓學(xué)生認讀生字的教學(xué)目標。 二、多種方式誦讀識字 本課我在學(xué)生誦讀上采取了多種方式，采用老師示范讀生字，學(xué)生跟讀；學(xué)生自讀、男女生讀，一人領(lǐng)讀其他人跟讀的多種方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)去讀課文，增加了趣味性，避免了枯燥。也讓學(xué)生在讀中感受到生字帶給閱讀的快樂。尤其，學(xué)生在充滿興趣的情況下復(fù)習生字之后，再讀課文，齊讀、拍手讀，重讀最后一個字，感受聲調(diào)和韻律最后加入動作讀，到最后熟讀成誦，一氣呵成！達到讓學(xué)生在誦讀中進行識字，鞏固生字的教學(xué)目標。 本節(jié)課，不僅讓孩子理解“金木水火土”背后的內(nèi)涵，了解自然文化，也強化了語言的趣味性與藝術(shù)性。 當然，這本課還有不足之處，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂各個環(huán)節(jié)不夠連貫，課堂整體把控還有待改進。 0