《《啊,船長,我的船長喲》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《啊,船長,我的船長喲》導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《啊，船長，我的船長喲》導(dǎo)學(xué)案 《啊，船長，我的船長喲》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解惠特曼及其詩歌創(chuàng)作。 2. 理解象征手法、反復(fù)手法對表達(dá)情感作用。 3. 理解詩人對林肯的深切懷念之情；理解詩人熱愛民主自由的思想。 【知識鏈接】中學(xué)語文在線 1?作者介紹：惠特曼（1819—1892）美國詩人。生于長島。他曾在公立學(xué)校求 學(xué)，任過鄉(xiāng)村教師，干過送信、排字等雜務(wù)，后在報館工作，成為編輯。他喜歡 大自然的美景和城市的大街小巷，喜歡歌劇、舞蹈、講演術(shù)，喜歡閱讀荷馬史詩、 希臘悲劇以及但丁、莎士比亞的作品。青年時期，他幫助父親承建房屋，經(jīng)營小 書店、小印刷廠等，他性格自由散漫，喜歡游

2、蕩并和船夫、舵手、漁民、雜役、 馬車夫、機(jī)械工等結(jié)交朋友，自稱是美國的“吟游詩人”。 1855年出版《草葉 集》第一版，收詩12首。南北戰(zhàn)爭期間，他自愿到華盛頓看護(hù)傷員，戰(zhàn)后曾先 后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥，以后始終沒有恢復(fù)健康，直到逝 世，臥床達(dá)20年之久。但他的樂觀主義，他對生活的熱愛，他的民主理想至死 不渝。在他生前，《草葉集》再版多次，每次都有變動，現(xiàn)在通用的全集，是所 謂“臨終版”，即1892年出版的第九版，收詩383首。1865年，詩人還出版了 《桴鼓集》及其續(xù)集，內(nèi)有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里開放的時 候》。1882年，詩人出版了他的散文集《典型的日

3、子》，其中包括《民主遠(yuǎn)景》 一文?！恫萑~集》中最長的《自己之歌》，表達(dá)了作者畢生的主要思想。除《自己 之歌》外，《草葉集》還收錄了《通向印度之路》、《從永不休止地擺動著的搖籃 里》等佳作?；萏芈鼮榻⒚绹约旱奈膶W(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。 2. 寫作背景介紹：這是詩人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國 第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀農(nóng)奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解 放了黑人農(nóng)奴。在他和美國人民歡慶勝利的時候，反動勢力雇用的刺客殺害了他。 惠特曼為此極度悲痛，寫下了許多詩紀(jì)念這位偉大的英雄， 這首詩是最著名的一 首。 【學(xué)習(xí)過程】 一、 初讀詩歌，加點字注音。 旌（）旗晃（）

4、動殷（）切 枕（）著下錨（）步履（） 二、 整體感知，反復(fù)誦讀。 1. 注意詩歌節(jié)奏。 2. 體會詩歌情感。 三、 品讀詩歌，研習(xí)問題。 1?你認(rèn)為本詩歌的基調(diào)是怎樣的？ 2. 詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷，停止了呼吸”？ 3. 在這首詩中“船”、“船長”、“航程”、“錦標(biāo)”分別象征什么 ？ 4?你認(rèn)為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情？詩歌是借什么寫作手法把這種感 情傳達(dá)出來的？ 【學(xué)習(xí)反思】 如何在誦讀中準(zhǔn)確傳達(dá)作者的沉痛之情？ 【作業(yè)布置】中學(xué)語文在線 閱讀下面的文章，完成1 — 5題。 在葛底斯堡陣亡將士墓落成儀式上的演說 林肯 87年前，我們的

5、先輩們在這個大陸上創(chuàng)立了一個新國家，它孕育于自由之中， 奉行一切人生來平等的原則。 現(xiàn)在我們正從事一場偉大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗這個國家，或者任何一個孕育于自由和 奉行上述原則的國家是否能夠長久存在下去。 我們今天在這場戰(zhàn)爭中的一個偉大 戰(zhàn)場上集會。烈士們?yōu)槭惯@個國家能夠生存下去而獻(xiàn)出了自己的生命， 我們來到 這里，是要把這個戰(zhàn)場的一部分奉獻(xiàn)給他們作為最后安息之所。我們這樣做是完 全應(yīng)該而且是非常恰當(dāng)?shù)摹? 但是，從更廣泛的意義上來說，這塊土地我們不能夠奉獻(xiàn)，不能夠圣化，不能夠 神化。那些曾在這里戰(zhàn)斗過的勇士們，活著的和去世的，已經(jīng)把這塊土地圣化了， 這遠(yuǎn)不是我們微薄的力量所能增減的。我們在這里所

6、說的話，全世界不大會注意， 也不會長久地記住，但勇士們在這里所做過的事，全世界卻永遠(yuǎn)不會忘記。毋寧 說，倒是我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地 向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)。倒是我們應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于仍然留在我們面 前的偉大任務(wù)一一我們要從這些光榮的死者身上汲取更多的獻(xiàn)身精神， 來完成他 們已經(jīng)完全徹底為之獻(xiàn)身的事業(yè)。 我們要在這里下定最大的決心，不讓這些死者 白白犧牲，我們要使國家在上帝福佑下得到自由的新生，要使這個民有、民治、 民享的政府永世長存。 1. 第二段中說“現(xiàn)在我們正從事一場偉大的內(nèi)戰(zhàn)”，林肯為什么將“內(nèi)戰(zhàn)”稱 為“偉大的”？ 答： 2. 第一

7、、二段中分別說到：這個新國家“孕育于自由之中”，烈士們?yōu)橹岸? 獻(xiàn)出了自己的生命”，第三段首句又說“這塊土地我們不能夠奉獻(xiàn)， 不能夠圣化， 不能夠神化”。這是否前后矛盾，為什么？ 答： 3 “我們要在這里下定最大的決心”，“決心”指的是 （） A. 保存實力B.誓死捍衛(wèi)自由 C.也在戰(zhàn)場陣亡D.永遠(yuǎn)紀(jì)念陣亡將士 4. 下列敘述，不符合原文意思的一項是 （） A. 這篇演說詞是為了紀(jì)念在葛底斯堡戰(zhàn)役中陣亡的將士。 B. 這篇演說詞既充滿了沉痛的感情又表達(dá)了堅定的信念。 C. 因為演說過于簡短，所以無法淋漓盡致地表達(dá)生者對陣亡者的紀(jì)念。 D. 這篇演說詞也是一篇檄文，號召戰(zhàn)士繼

8、續(xù)英勇戰(zhàn)斗。 【拓展閱讀】 我聽見美國在歌唱 惠特曼 我聽見美國在歌唱，我聽見各種各樣的歌， 那些機(jī)械工人的歌，每個人都唱著他那理所當(dāng)然地快樂而又雄偉的歌， 木匠一面衡量著他的木板或房梁，一面唱著他的歌， 泥水匠在準(zhǔn)備開始工作或離開工作的時候唱著他的歌， 船夫在他的船上唱著屬于他的歌，艙面水手在汽船甲板上唱歌， 鞋匠坐在他的凳子上唱歌，做帽子的人站著唱歌， 伐木者的砍，牽引耕畜的孩子在早晨、午休或日落時走在路上唱的歌， 母親或年輕的妻子在工作時，或者姑娘在縫紉或洗衣裳時甜美地唱著的歌， 每個人都唱著屬于他或她而不屬于任何其他人的歌， 白天唱著屬于白天的歌一一晚上這一群體格健壯

9、、友好相處的年輕小伙子， 就放開嗓子唱起他們那雄偉而又悅耳的歌。 《啊，船長，我的船長喲》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)參考 【學(xué)習(xí)過程】 一、 j 1 ng hu a ng y 1 n zh e n ma o l u 三、1.悲壯的基調(diào)，表達(dá)出對總統(tǒng)的崇敬和贊頌 2.人們無法接受這個事實，但又不得不接受這個事實，在反復(fù)的詠嘆中加劇了 悲劇氣氛。 3?詩人運用了比喻和象征的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長， 把維護(hù)國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險的航程。 4. 抒發(fā)對南北戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌。 運用象征的手法“國家一航船， 林肯一船長，南北戰(zhàn)爭一可怕的航程，港口一勝利”詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到 達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大 作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。 在航船到達(dá)港口時，船長卻 倒下了，具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感。 【作業(yè)布置】中學(xué)語文在線 9. 因為是為了自由平等的政府而戰(zhàn)，為了犧牲的勇士而戰(zhàn)。 10. 不矛盾。相對于烈士們曾經(jīng)的奉獻(xiàn)與神圣的犧牲， 現(xiàn)在更需要為了結(jié)束任務(wù) 而戰(zhàn)斗。 11. B 12. C