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0 《揠苗助長》教學(xué)反思 這篇課文是一篇老課文，作為一則寓言故事，短短41個字，卻揭示了很深刻的道理，而且有好多老師都上得比較精彩。我想也許這樣挑戰(zhàn)的對我來說是一種進(jìn)步。于是我還是選擇了這一課，上完之后，為了更好地進(jìn)步，我也深深反思了自己在課堂中的表現(xiàn)。以下是我本節(jié)課中幾個自我感覺成敗的地方。 教學(xué)中，我從朗讀入手，讓學(xué)生通過朗讀來體會寓意。在朗讀方我采用了，多種朗讀方式，如男女生分讀、小組、同桌等多種形式，學(xué)生通過朗讀，都能很好的領(lǐng)會到寓意，學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解和動作演示去體會種田人盼望禾苗快些長高的那種急切的心情。如：理解“閔”和“病”這兩個字。我讓學(xué)生自己讀，邊讀邊思考，還可以模仿種田人的動作。課堂中學(xué)生的表演非常到位，正是因?yàn)閷W(xué)生能夠體會到那個人的焦急機(jī)，所以才能演得如此到位。另外，我讓學(xué)生用自己的話來擴(kuò)展這個故事，用現(xiàn)代化語言來像同桌復(fù)述這個故事，使得學(xué)生對課文更加記憶深刻。同學(xué)們還請求上臺表演課文內(nèi)容，我覺得這樣的角色體驗(yàn)可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 在理解為什么覺的禾苗一點(diǎn)也沒長高時。我覺得不夠到位。有學(xué)生說禾苗長得慢，還有學(xué)生說那個人心理急。此時我直接就讓學(xué)生通過朗讀，通過自己的語速來表現(xiàn)急。如果當(dāng)時我接著學(xué)生的話題說下去。是呀，正因?yàn)楹堂玳L的慢，那個人性急，所以覺的禾苗沒長高，禾苗沒長高心理就更急了。此時再讓學(xué)生來朗讀。這樣學(xué)生的體會就更到位了。 0