《游園不值 教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《游園不值 教案2（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

0 《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、利用各種方法學(xué)習(xí)詩(shī)句，體會(huì)感情，感受詩(shī)文的意境。 3、感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)：利用各種方法學(xué)習(xí)詩(shī)句，體會(huì)感情，感受詩(shī)文的意境。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟故事選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課： 這節(jié)課，我們就來(lái)品一首剛才我們背過(guò)的《游園不值》，感受詩(shī)人選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵。 二、導(dǎo)學(xué) （一）知詩(shī)人，解詩(shī)題 1.這首詩(shī)的作者是葉紹翁，你對(duì)他有多少了解? 2.自由朗讀全詩(shī)，努力做到正確、流利、有節(jié)奏。 3.值的意思是逢、遇到的意思。 不值：沒(méi)有遇到。 游園不值：游園卻沒(méi)有遇到主人，不能進(jìn)去觀賞。 （二）抓字眼，明詩(shī)意 策略： 1.借助詞意，和同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 2.把學(xué)習(xí)成果和大家分享，大家認(rèn)真傾聽(tīng)，可補(bǔ)充，也可提出自己的疑惑。 交流： 1.前兩句：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。 （1）生匯報(bào)： 應(yīng)：應(yīng)該。憐：愛(ài)惜。 屐齒：古人喜歡穿的一種皮面木底鞋，底下有二齒支撐，即兩頭突出部分。 ?。罕疽庵负圹E，本詩(shī)作動(dòng)詞用，踏壞。 蒼苔：綠色的苔蘚，叢生于人跡罕到的潮濕處。 小扣：輕輕地敲，緩緩地敲。 柴扉：柴門(mén)。 詩(shī)句意思：應(yīng)該愛(ài)惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這青苔。我輕輕地敲著柴門(mén)，可很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。 （2）師補(bǔ)充： A.屐齒：古人喜歡穿的皮面木底鞋叫木屐，是中國(guó)漢服的一種，后來(lái)傳入日本。見(jiàn)過(guò)嗎？底下有二齒支撐，叫屐齒。（出示圖）雨天便于在泥上行走，以防滑倒。潮濕陰雨的南方，把木屐當(dāng)雨鞋穿。明末清初，成為生活中的便鞋。葉紹翁穿著這樣的鞋來(lái)游園，說(shuō)明很悠閑呀！ B.蒼苔：綠色的苔蘚。（出示圖）空氣潮濕的時(shí)候會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，春雨過(guò)后也會(huì)貼著地面長(zhǎng)出來(lái)。如背著太陽(yáng)的臺(tái)階上，茂密的樹(shù)叢中，潮濕的小河邊，是一種生命力很旺盛的小植物。 C.柴扉：（出示圖）用柴和木棍編成的門(mén)，很簡(jiǎn)陋，古人管這樣的門(mén)叫“光棍”。 D.詩(shī)句意思：我輕輕地敲著柴門(mén)，可很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。可能是什么原因呢？ 這兩句詩(shī)的意思，還可以怎樣說(shuō)呢？用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。 大概是因?yàn)閳@主人愛(ài)惜這里的景物，不想讓我木屐下面的齒踏壞了這青苔吧！ 2.后兩句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 （1）生匯報(bào)： 詩(shī)句意思：滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已經(jīng)伸出墻外來(lái)。 （2）詩(shī)補(bǔ)充： 紅杏：早春二月就開(kāi)，是一種很美麗的花，想看看嗎？（出示圖） 每到早春二月，學(xué)生要進(jìn)京趕考?？鬃泳驮谛訕?shù)下給學(xué)生講學(xué)，抬頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望?。∷?，紅杏也是一種給人帶來(lái)希望的花。 唐朝王涯禁不住贊嘆：萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)?！洞河吻? 葉紹翁好友陸游也愛(ài)杏花，他也這樣夸贊：小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。 葉紹翁也情不自禁地吟誦：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 3.用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。 4.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，作者來(lái)游園沒(méi)有遇到園主人，卻遇到什么?(青苔和紅杏)帶著這份意外的喜悅讀讀全詩(shī)。 （三）入詩(shī)境，悟詩(shī)情 過(guò)渡：所見(jiàn)的景物都很普通，卻給你怎樣的感覺(jué)？（春意盎然、生機(jī)勃勃）這種情感也正是詩(shī)人對(duì)所見(jiàn)景物的特別的感情。 策略： 1.默讀全詩(shī)，品品詩(shī)中的哪些字眼包含了詩(shī)人這種特別的情感。 2.在小組內(nèi)交流，每組側(cè)重交流一處。時(shí)間為5分鐘。 3.組內(nèi)選派代表在全班匯報(bào)，其他組認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充。 交流： 1.憐。 A.憐：愛(ài)惜。憐在今天的意思是可憐，表示同情。 唐代白居易在《暮江吟》中這樣寫(xiě)道：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 在這里，“憐”是可愛(ài)的意思，兩個(gè)“憐”，有異曲同工之妙！ B.你知道嗎？葉紹翁在最初用的是“憐”，那這句話的意思就變了，而實(shí)際上是：主人愛(ài)惜，我也愛(ài)惜。 過(guò)渡：詩(shī)中有這樣一個(gè)詞能說(shuō)明我也愛(ài)惜嗎？ 2.印 A.本意是痕跡，在詩(shī)中作動(dòng)詞用，踏壞的意思。為什么不用“踏”？ 請(qǐng)問(wèn)，葉紹翁為什么要穿木屐鞋子來(lái)游園呢？?jī)H僅是悠閑，舒適嗎？ B.帶著這樣的理解試著讀讀這兩句，看看有何不一樣的感覺(jué)？ 指名讀，評(píng)價(jià)（讀出對(duì)蒼苔的那種憐）齊讀。 3.扣 換成敲有何不妥？怎么扣就怎么讀。 詩(shī)人滿懷喜悅?cè)セ▓@賞景，卻沒(méi)有遇到園主人，此時(shí)心情難免有些失望，帶著這樣的心情讀。 4.關(guān) 葉紹翁好友陸游也用了一首詩(shī)來(lái)形容紅杏的出，（出示）楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。你知道嗎？陸游的詩(shī)作流傳千古，但這句卻不如葉紹翁。一個(gè)用“遮”一個(gè)用“關(guān)”，葉紹翁的卻成了千古名句，為什么呢？?jī)蓚€(gè)原因： （1）由“一枝紅杏”讓我想到了“春色滿園”“春意盎然”。你還能想到哪些詞？啊，園子里景色真美，假如推開(kāi)了柴門(mén)，滿園會(huì)是怎樣的春色呢？你能借助這些詞，再結(jié)合圖畫(huà)和詩(shī)人一同想象嗎？ 邊想象畫(huà)面邊讀。（評(píng)：讀出美麗，讀出生機(jī)。） 詩(shī)人用探出墻外的紅杏，來(lái)渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味，這是原因之一。 （2）“關(guān)”可以表示關(guān)的緊，要出來(lái)，需要時(shí)間和力量。 引申開(kāi)來(lái)，一枝紅杏僅代表它本身嗎？ 大家看大屏幕一起讀：任何新生事物都是無(wú)法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展的。 這兩句詩(shī)不僅景中含情、景中還蘊(yùn)含著深刻的道理呢，這是原因之二。這個(gè)道理也被廣泛的用于我們的日常生活中。 景中寓理，景中寓理，這是葉紹翁的這兩句詩(shī)能成為千古名句，流傳至今的原因。多美的意境，多深刻的哲理，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中一起吟誦。師領(lǐng)：《游園不值》 三、導(dǎo)結(jié)： 葉紹翁由這“一枝紅杏”已經(jīng)知道了“春色滿園”，所以有必要進(jìn)園子嗎？讓我們?cè)僮x課題《游園不值》。游園雖不值，但看到這“一枝紅杏”，詩(shī)人覺(jué)得已經(jīng)很值。 古詩(shī)浩如煙海，博大精深，只有通過(guò)品味這如“紅杏”般的古詩(shī)，我們才能感受到古詩(shī)的“滿園春色”，在音樂(lè)中誦讀關(guān)于“春”的這些古詩(shī)，選擇其中的一首去細(xì)細(xì)品味。 課件出示： 《江畔獨(dú)步尋花》唐杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 《大林寺桃花》唐白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 《初春小雨》唐韓愈 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 《鳥(niǎo)鳴澗》唐王維 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。 0