《《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感陽(yáng)光幼兒園》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感陽(yáng)光幼兒園（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦 《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感陽(yáng)光幼兒園 《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感陽(yáng)光幼兒園朱琪《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》使我進(jìn)一步明確了今后教育教學(xué)工作的目標(biāo)；同時(shí)也使我接受了許多新理念，了解了很多教育教學(xué)策略，為自己今后更高質(zhì)量地開展工作添了一塊基石。 一、了解了教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本含意1、教師職業(yè)道德的獨(dú)特性，說(shuō)明了它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這種職業(yè) 密切聯(lián)系的專門性道德，是教師在其現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中應(yīng)遵守的和所 應(yīng)具有的。 2、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵，說(shuō)明教師職業(yè)道德不只是一 種應(yīng)然性的規(guī)范或準(zhǔn)則，不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為 規(guī)范和行為準(zhǔn)則，而且還是一種實(shí)然性的

2、品德，應(yīng)當(dāng)是教師應(yīng)內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。 二、理解了本書的主要內(nèi)容本書從四個(gè)方面闡述了關(guān)于教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建，并從理論到實(shí)踐環(huán)節(jié)都給予明確的指引。 1 .教師職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂。 身為教師就要明確如何將職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，努力實(shí)踐，將自己塑造成為一名真正的合格教師。 2 .愛(ài)崗敬業(yè)，時(shí)代對(duì)教師有著新的要求。 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民對(duì)教育的需求和要求越來(lái)越高，使 得教師必須進(jìn)行專業(yè)化成長(zhǎng)，樹立新的教育觀念。 只有教師有了專業(yè)化的發(fā)展，才能勝任本職工作，才能真正實(shí)現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)。 3 .教師的愛(ài)好比一部車，感情是發(fā)動(dòng)機(jī)，而理智是方向盤，教師的駕

3、馭水平則取決于如何協(xié)調(diào)好二者。 如果學(xué)生是乘車人，學(xué)生的美好人生、學(xué)生的健康成長(zhǎng)就掌握在我們教師手中。 教師多么神圣的職業(yè)；多么圣潔的稱謂；多么真摯的信任。 我們的言行、教育關(guān)系到學(xué)生的人生發(fā)展、關(guān)系到學(xué)生的健 康成長(zhǎng)。 家長(zhǎng)和國(guó)家將祖國(guó)的未來(lái)交到我們手中，為了孩子們的身心健 康，我們沒(méi)有理由不從心底里愛(ài)他們中的每一個(gè)。 4 .教育教第斯多惠說(shuō)過(guò)： 誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展，培養(yǎng)和教育好，他就不能去發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。 因此教師也要有策略地提高師格修養(yǎng)，要公正、仁慈和有義務(wù)感，這樣才能對(duì)學(xué)生有潛移默化的正面影響，培養(yǎng)健康、健全、正直的學(xué)生。 2010、6《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀 后感陽(yáng)光幼兒園徐靜芳本書給我的最大收獲就是明確了理解如何愛(ài)學(xué)生。 一、具備良好的師德是時(shí)代的需要。 教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未 來(lái)的工程師。 明末清初，著名思想家黃宗羲在《續(xù)師說(shuō)》中曾說(shuō)： quot;師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。 道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則未師矣。 quot;我國(guó)自古以來(lái)，就非常重視教師的師德。 quot;為人師道，端品為先quot;quot;師者，人之模范也quot; 這些歷史… 3 / 3