《《梯形的面積計(jì)算》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《梯形的面積計(jì)算》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《梯形的面積計(jì)算》教學(xué)反思 《梯形的面積》這個(gè)課的教學(xué)重點(diǎn)是面積公式的推導(dǎo)，利用梯形面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。 在設(shè)計(jì)這個(gè)課的教學(xué)時(shí)，我主要考慮體現(xiàn)以下這樣幾個(gè)方面： 1、緊密聯(lián)系生活，讓數(shù)學(xué)源于生活，回歸于生活。 數(shù)學(xué)來源于生活，那么我就從生活中入手設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，為了給夏季防洪工作做好充分的準(zhǔn)備，我們需要知道堤壩的橫截面的面積。讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，如何去求橫截面的面積呢？使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有好奇心去探索。 2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)，至始至終體現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基本理念，讓學(xué)生學(xué)會以舊引新，掌

2、握使用知識遷移，學(xué)法遷移實(shí)行學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平和探索精神。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、和直觀演示實(shí)行觀察、比較、推理等探索過程，得出梯形的面積計(jì)算公式，另外，在獨(dú)立思考問題的基礎(chǔ)上實(shí)行合作交流，從而提升學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的水平，以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。 3、著重體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識意義的過程。 本節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)注重梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，協(xié)助學(xué)生理解和記憶梯形的面積計(jì)算公式，將新知轉(zhuǎn)化為舊知，來解決問題。本課安排了幾個(gè)環(huán)節(jié)：一提出問題：如何求堤壩的橫截面面積？（求梯形的面積）。二復(fù)習(xí)：回憶平行四邊形面積和三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)，并讓學(xué)生操作。三嘗試：試

3、著將兩個(gè)一樣的的梯形拼一拼能拼成什么圖形（平行四邊形）嘗試?yán)闷叫兴倪呅瓮茖?dǎo)梯形的面積計(jì)算公式。四探索：利用所學(xué)知識，通過拼移、割補(bǔ)、旋轉(zhuǎn)等方法將梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形，推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式。五小結(jié)：梯形面積計(jì)算公式。六解決問題：利用梯形面積計(jì)算公式求出堤壩橫截面面積。 在這節(jié)課中學(xué)生親自經(jīng)歷了實(shí)踐探究的過程，通過自主探索和同伴間的合作交流，充分使用割補(bǔ)，平移和旋轉(zhuǎn)等的數(shù)學(xué)思想，掌握平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，得出公式推導(dǎo)的多種方法，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮提供了很大空間，從而使學(xué)生獲得一種莫大的成就感，所以養(yǎng)成自覺觀察、學(xué)習(xí)和思考的良好習(xí)慣，為他們的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了很好的條件。在整個(gè)教學(xué)過程中教師僅僅學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生實(shí)行積極的評價(jià)、注重他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，因此學(xué)生是朝著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的。