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0 《和時間賽跑》教學反思 反思我的教學，有幾處較為惋惜，不足之處特記錄如下： 1、在讓學生理解本課的難點“時間一去不復返”時耗費時間過多，以至于后面在學習作者怎樣和時間賽跑及他受到了什么啟示時顯得節(jié)奏略快，分析得不夠透徹，最后還導致課堂超時五分鐘左右?？傊袨橥瓿山虒W任務而走過程的痕跡。具體體現(xiàn)在： （1）體會作者怎樣和時間賽跑，他贏得了和時間的賽跑，在這一環(huán)節(jié)中，我在本課的教學設計中設計了讓學生通過朗讀及師生合作表示對作者的祝賀，讀出那種喜悅的心情，可是由于為了“趕場子”而出現(xiàn)了遺忘。 （2）預設中沒有寫格言這一環(huán)節(jié)，設計寫格言的目的是為了更好地檢驗學生對本課課文的一個理解深度，看到在我出示我的格言后學生們那興奮的目光，我也很欣慰，但非常遺憾的是由于時間的緊促沒有進行，如蜻蜓點水一般匆匆而過。 2、板書不夠及時、清晰明了！ （1）在板書時落下了一個非常至關重要的省略號，在課文理解時帶領學生分析了并結合自身事例去談了，省略號的落下令我后悔不已，這也與我上課時不愛寫板書與自己的隨心所欲有很大的關系。 （2）本課的板書主要是為了突破教學難點。在板書的時候如果用彩色粉筆突出出來不但醒目，而且會帶給學生那種心靈的震撼，將會更使他們認識到時間的重要性。 （3）在教完作者和西北風比賽、和太陽比賽、和作業(yè)比賽，我向學生提示“雖然比賽對象不同，但比賽結果相同，他贏得了和時間的賽跑，他跑在了時間的前列”之后我應該立刻在課題《和時間賽跑》前面畫上一個箭頭，寫上“跑在了時間的前面”幾個字，落實在口頭上的字比落實在筆頭上要強上百倍。另外在理解完“很小很小”、“很大很大”之后應立刻板書“持之以恒”，要讓學生知道無論做什么事都不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)而是要堅持不懈。 （4）總結時，不能很好地結合板書去說，這也是導致板書遺忘的主要原因。 （5）板書書寫不規(guī)范，字體非常幼稚，這是我致命的缺陷，在以后的教學生活中我會加強練字的。 3、講課時不能很好地利用課件，在分析理解爸爸所說的話時，沒能及時出現(xiàn)相應的課文。以至于直接出示了把爸爸所說話中的“你”變成“我”的這張幻燈片，給人以措手不及之感。另外，爸爸所說的這段話，是一個很好的句型轉換的練習，我沒有充分利用，真是目光短淺呢！（特此聲明，這一點是我看了曹老師聽課記錄后才認識到的。） 4、作業(yè)的布置不是很有效。本課我布置了兩個作業(yè)，目的都是想激勵學生能夠認識到時間的重要，讓他們珍惜時間，充分利用時間并且養(yǎng)成和時間賽跑的習慣。 作業(yè)一：從報刊、電視、網(wǎng)站上搜集更多走在時間前面的人，并知道他們的動人事跡。 作業(yè)二：寫一寫你在生活中與時間賽跑的經(jīng)歷和感受。 在檢查作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)并非如我所愿，第一個作業(yè)只有三位同學完成了。出現(xiàn)此種現(xiàn)象，可以說既在我意料之中，又在我意料之外。意料之中是因為孩子學習惰性強、家庭條件有限，意料之外是我想通過本節(jié)課的教學最起碼能有50%的學生能完成此項作業(yè)，能夠在行動上有所改變，但是卻令我非常失望。 作業(yè)二全班只有一位同學是在學校臨時補的，其余的同學雖然寫了，但從文章的內容上看，有六名同學是應付了事，另外的大多數(shù)同學寫的都是學后感?？梢哉f孩子們本身習慣就非常差、惰性又非常強，與時間賽跑的經(jīng)歷真是少而又少，這也是本次作文出現(xiàn)文不對題的原因之一。另外出現(xiàn)這種情況也與我在教學中拘泥于教材，沒有讓教材成為學生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。挖掘教材的力度不夠，如：可舉例說解放軍、武警官兵和時間賽跑，挽救了多少寶貴的生命，如果我適當做幾張幻燈片，那課堂效果就不一樣了。更與我作業(yè)設計上的失誤有很大的關系，如果我設計成讓孩子們寫一篇學后感，我堅信學生們的作文都會很出色的！ 5、在講課之前我想過學生們會隨著課文的深入理解會因感到時間的流逝非?？於兴楦猩系淖兓沁@種現(xiàn)象并沒有出現(xiàn)，原因是作為教者的我本身都沒有入情入境，何況是我牽著鼻子走的孩子們呢？ 6、評價語言不到位，反而挫傷了學生的自尊心，課堂中我有一句最失敗的評價。本來我想說“他會讀書，你也很善于動腦，你們真棒！”但我卻說成了“他很聰明，但你更聰明。”說完這句話我立刻意識到了自己語誤，我這一句話表面在夸他們，實際卻無形當中給兩個同學制造了矛盾，可以說表揚不是我的擅長之處，相對來說是我的弱點，在實際教學中，我很少表揚學生，即使表揚了評價語言還顯得單調。很欣賞于永正老師的那句：“每次講課，我都為學生準備了一百頂高帽子?！睂W會贊美學生，是一門藝術。這也是以后要努力的一點。 當然本節(jié)課中也有自已認為滿意的地方： （1）為了讓學生能夠更好而又恰當?shù)陌言~語應用在具體的語言環(huán)境中，我結合圖片著重讓學生理解了“光陰似箭，日月如梭”這兩個詞語，并教給了孩子們“為了強調什么，可以用意思相同的兩個詞語來表示”的寫作方法。 （2）自認為自己教態(tài)能稱得上親切，和我平時的課堂相比，氣氛活躍了很多。學生們的發(fā)言那是相當激烈，學生們能夠在理解的基礎上去感受時間的一去不復返，并能夠在發(fā)言中把自己的積累及讀書感悟正確應用，令我倍感欣慰。這也讓我感受到了老師課備得透與不透會直接影響教學效果，更會影響學生的表現(xiàn)，為此以后我要多在備課上下功夫。 （3）在讓學生體會課文中除了爸爸所說的事物不會回來了，課文中還寫了太陽、小鳥這兩種事物不會回來時，為了讓學生更深刻的體會到時間的珍貴、流逝之快，我設計的“我來讀、學生來填”的這一環(huán)節(jié)，使學生都能發(fā)自內心的去表達自己內心中對時間的深刻認識，從而很好的突破了我教學中的預設。 通過這一篇課文的教學，我對語文教學有了更深刻的認識。首先，語文教學要注重從學生的生活體驗出發(fā)來理解教材，做到課內外結合。生活中處處都洋溢著語文的氣息，學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥于教材，不能只為了教教材而教。 兵無常勢，教無定法。靈活多變的教學方法和老師多年的教學功底分不開的。我也要抓緊時間，和時間賽跑，爭取更大進步。 0