《高考數(shù)學(xué)大一輪總復(fù)習(xí) 第10篇 第2節(jié) 計(jì)數(shù)原理、排列與組合的綜合應(yīng)用課件 理 新人教A版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考數(shù)學(xué)大一輪總復(fù)習(xí) 第10篇 第2節(jié) 計(jì)數(shù)原理、排列與組合的綜合應(yīng)用課件 理 新人教A版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 第第2節(jié)計(jì)數(shù)原理、排列與組合的綜合應(yīng)用節(jié)計(jì)數(shù)原理、排列與組合的綜合應(yīng)用 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 基 礎(chǔ) 梳 理 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 1兩個(gè)計(jì)數(shù)原理的綜合應(yīng)用對(duì)于一些較為復(fù)雜的既要運(yùn)用分類計(jì)數(shù)原理又要運(yùn)用分步計(jì)數(shù)原理的問題，我們可以恰當(dāng)?shù)禺嫵鍪疽鈭D或列出表格，使問題的分析更直觀、清楚，一般采用先分類后分步的策略數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 2排列組合常見的解題策略(1)特殊元素優(yōu)先安排策略；(2)合理分類與準(zhǔn)確分步策略；(3)排列、組合混合問題先選后排的策略(處理排列組合綜合性問題一般是先選元素，后排列)；(4)正難則反，等價(jià)轉(zhuǎn)化策略；數(shù)學(xué)（

2、人教A版 理科）(AH) (5)相鄰問題捆綁處理策略；(6)不相鄰問題插空處理策略；(7)定序問題除法處理策略；(8)“小集團(tuán)”排列問題先整體后局部策略；(9)構(gòu)造模型的策略數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 1如圖所示為一電路圖，從A到B共有_條不同的線路可通電()A18B8C9 D15數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 解析：先分步后分類，共有不同的線路為3(32)15條故選D.答案：D數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 2已知5個(gè)工程隊(duì)承建某項(xiàng)工程的5個(gè)不同的子項(xiàng)目，每個(gè)工程隊(duì)承建一項(xiàng)，其中甲工程隊(duì)不能承建3號(hào)子項(xiàng)目，則不同的承建方案共有()A4種 B16種C64種 D96種數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(

3、AH) 答案：D 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 3電視臺(tái)在直播2013年莫斯科大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要連續(xù)插播5個(gè)廣告，其中3個(gè)不同的商業(yè)廣告和2個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳廣告，要求最后播放的是運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳廣告，且2個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳廣告不能連播則不同的播放方式的種數(shù)為()A120 B48C36 D18答案：C數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 4某班3名同學(xué)去參加5項(xiàng)活動(dòng)，每人只參加1項(xiàng)，同一項(xiàng)活動(dòng)最多2人參加，則3人參加活動(dòng)的方案共有_種(用數(shù)字作答)答案：120數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 考 點(diǎn) 突 破 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 例1如圖所示，將四棱錐SABCD的每一個(gè)頂點(diǎn)染上一種顏色，并使同一條棱上的

4、兩端異色，如果只有5種顏色可供使用，那么不同的染色方法共有_種(以數(shù)字作答)計(jì)數(shù)原理的綜合應(yīng)用 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 思維導(dǎo)引法一可分兩大步進(jìn)行，先將四棱錐一側(cè)面上的三個(gè)頂點(diǎn)染色，然后再分類考慮另外兩頂點(diǎn)的染色方法種數(shù)，用分步乘法計(jì)數(shù)原理可得染色方法總數(shù)；法二按SABCD的順序染色；法三可按所用顏色種數(shù)分類數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 解析法一由題意，四棱錐SABCD的頂點(diǎn)S、A、B所染的顏色互不相同，它們共有54360(種)染色方法當(dāng)S、A、B染色確定時(shí)，不妨設(shè)其顏色分別為1、2、3，設(shè)另外兩種顏色為4,5，若C染2，則D可染3或4或5，有3種染法；若C染4，則D可染3或5，有2

5、種染法；若C染5，則D可染3或4，有2種染法可見，當(dāng)S、A、B染色確定時(shí)，C、D有7種染法故不同的染色方法有607420(種)數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 法二第一步，S點(diǎn)染色，有5種方法；第二步，A點(diǎn)染色，與S在同一條棱上，有4種方法；第三步，B點(diǎn)染色，與S、A分別在同一條棱上，有3種方法；數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 第四步，C點(diǎn)染色，也有3種方法，但考慮到D點(diǎn)與S、A、C相鄰，需要針對(duì)A與C是否同色進(jìn)行分類，當(dāng)A與C同色時(shí)，D點(diǎn)有3種染色方法，由分步乘法計(jì)數(shù)原理知，有54313180(種)方法；當(dāng)A與C不同色時(shí)，因?yàn)镃與S、B也不同色，所以C點(diǎn)有2種染色方法，D點(diǎn)也有2種染色方法，則

6、有54322240(種)方法由分類加法計(jì)數(shù)原理得不同的染色方法共180240420(種)數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 法三第一類，5種顏色全用，共有54321120(種)不同的染色方法；第二類，只用4種顏色，則必有某兩個(gè)頂點(diǎn)同色(A與C或B與D)，共有54325432240(種)不同的染色方法；第三類，只用3種顏色，則A與C、B與D必定同色，共有54360(種)不同的染色方法；由分類加法計(jì)數(shù)原理，得不同的染色方法共有12024060420(種)答案420數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 利用兩個(gè)計(jì)數(shù)原理解決計(jì)數(shù)問題時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)于復(fù)雜的問題，可借助列表、畫圖的方法將其分解為兩

7、個(gè)計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用問題；(2)先分類后分步，“類”間互相獨(dú)立，“步”間互相聯(lián)系；(3)分類時(shí)要不重不漏；(4)分步時(shí)要步驟完整數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 即時(shí)突破1 已知集合M1，2,3，N4,5,6，7，從兩個(gè)集合中各取一個(gè)元素作為點(diǎn)的坐標(biāo)，則在直角坐標(biāo)系中，第一、二象限內(nèi)不同的點(diǎn)有()A18個(gè)B16個(gè)C14個(gè) D10個(gè)數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 解析：(1)設(shè)aM，bN.a為橫坐標(biāo)，b為縱坐標(biāo)，則由題意知，b0，故a的選取有3種；b只有5,6兩種選法，由分步計(jì)數(shù)原理可知，滿足條件的點(diǎn)有326個(gè)a為縱坐標(biāo)，b為橫坐標(biāo)由題意a0，則b的選法有4種，a的選法有2種由分步計(jì)數(shù)原理知，滿足條件

8、的點(diǎn)有428個(gè)由分類計(jì)數(shù)原理得，滿足條件的點(diǎn)共有6814個(gè)故選C.數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 例2(1)(2013年高考浙江卷)將A，B，C，D，E，F(xiàn)六個(gè)字母排成一排，且A，B均在C的同側(cè)，則不同的排法共有_種(用數(shù)字作答)(2)如果一個(gè)三位正整數(shù)“a1a2a3”滿足a1a3，則稱這樣的三位數(shù)為凸數(shù)(如120,343,275等)，那么所有凸數(shù)的個(gè)數(shù)為()A240 B204C729 D920 計(jì)數(shù)原理與排列(或組合)的綜合問題數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 思維導(dǎo)引(1)根據(jù)位置的對(duì)稱性分為C在第一或第六位置、C在第二或第五位置與C在第三或第四位置三類求解(2)根據(jù)a3是否為0，a1與a3

9、是否相等進(jìn)行分類，利用分類加法計(jì)數(shù)原理求解數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 答案(1)480(2)A數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 解決計(jì)數(shù)原理與排列(或組合)綜合問題時(shí)首先根據(jù)題意確定是分類還是分步解決，然后確定每一類(或步)是排列問題還是組合問題，先分別求解，再由計(jì)數(shù)原理最終求解數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 即時(shí)突破2 用數(shù)字1,2,3,4,5可以組成沒有重復(fù)數(shù)字且比20000大的五位偶數(shù)共有()A48個(gè) B36個(gè)C24個(gè) D18個(gè)數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 例3(1)(2014云南省玉溪市畢業(yè)班檢測(cè))從1、2、3、4、5

10、這五個(gè)數(shù)字中任取3個(gè)組成無(wú)重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)，當(dāng)三個(gè)數(shù)字中有2和3時(shí)，2需排在3的前面(不一定相鄰)，這樣的三位數(shù)有()A51個(gè) B54個(gè)C12個(gè) D45個(gè) 排列與組合的綜合應(yīng)用 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) (2)(2014吉林省白山市模擬)現(xiàn)有12件商品擺放在貨架上，擺成上層4件，下層8件，現(xiàn)要從下層8件中取2件調(diào)整到上層，若其他商品的相對(duì)順序不變，則不同調(diào)整方法的種數(shù)為()A420種 B560種C840種 D20160種思維導(dǎo)引(1)依據(jù)選取的數(shù)字中是否含有2,3進(jìn)行分類；(2)保持商品的相對(duì)順序不變可以利用依次插空法求解數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 數(shù)

11、學(xué)（人教A版 理科）(AH) 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) (1)解決排列組合應(yīng)用題，一般是將符合要求的元素取出(組合)或進(jìn)行分組，再對(duì)取出的元素或分好的組進(jìn)行排列分組時(shí)，要注意“平均分組”與“不平均分組”的差異及分類的標(biāo)準(zhǔn)(2)由于排列組合問題的答案一般數(shù)目較大，不易直接驗(yàn)證，因此在檢查結(jié)果時(shí)，應(yīng)著重檢查所設(shè)計(jì)的解決方案是否完備，有無(wú)重復(fù)和遺漏，也可采用多種不同的方法求解，看看結(jié)果是否相同數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 即時(shí)突破3 (2013年高考山東卷)用0,1，9十個(gè)數(shù)字，可以組成有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)的個(gè)數(shù)為()A243 B252C261 D279數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 特殊元素

12、(位置)優(yōu)先安排法典例3位男生和3位女生共6位同學(xué)站成一排，若男生甲不站兩端，3位女生中有且只有兩位女生相鄰，則不同排法的種數(shù)為()A360 B288C216 D96數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 分析：分兩步計(jì)算第一步：計(jì)算滿足3位女生中有且只有兩位相鄰的排法將3位女生分成兩組，插空到排好的3位男生中第二步：在第一步的結(jié)果中排除甲站兩端的排法數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 數(shù)學(xué)（人教A版 理科）(AH) 該題涉及到兩個(gè)特殊條件：“甲不站兩端”與“3女生中有且只有兩位女生相鄰”，顯然對(duì)于“甲不站兩端”這類問題可利用間接法求解，將其轉(zhuǎn)化為“甲站兩端”的問題，要優(yōu)先安排甲，然后再安排其他元素；對(duì)于“三位女生中有且只有兩位女生相鄰”中的相鄰問題利用捆綁法，而不相鄰問題可以利用插空法求解