《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第二章 第3節(jié) 性別決定和伴性遺傳課件 蘇教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第二章 第3節(jié) 性別決定和伴性遺傳課件 蘇教版必修2（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章遺傳和染色體 第第3 3節(jié)性別決定和伴性遺傳節(jié)性別決定和伴性遺傳考綱點(diǎn)擊首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)伴性遺傳伴性遺傳()考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一基因在染色體上首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 1薩頓假說(shuō)薩頓假說(shuō)母題探秘染色體染色體 染色體染色體 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一基因在染色體上首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 2實(shí)驗(yàn)證據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)摩爾根的果蠅眼色實(shí)驗(yàn)?zāi)柛墓壯凵珜?shí)驗(yàn)?zāi)割}探秘都是紅眼都是紅眼 3 1 都是紅眼都是紅眼 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一基因在染色體上首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下

2、頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘2實(shí)驗(yàn)證據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)摩爾根的果蠅眼色實(shí)驗(yàn)?zāi)柛墓壯凵珜?shí)驗(yàn)性別性別 X染色體上染色體上 多個(gè)多個(gè) 呈線性排列呈線性排列 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一基因在染色體上1(2012高考海南卷高考海南卷)對(duì)摩爾根等人提出對(duì)摩爾根等人提出“果蠅的果蠅的白眼基因位于白眼基因位于X染色體上染色體上”這一結(jié)論沒(méi)有影響的是這一結(jié)論沒(méi)有影響的是()A孟德?tīng)柕倪z傳定律孟德?tīng)柕倪z傳定律B摩爾根的精巧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)摩爾根的精巧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C薩頓提出的

3、遺傳的染色體假說(shuō)薩頓提出的遺傳的染色體假說(shuō)D克里克提出的中心法則克里克提出的中心法則解析解析 選選D。摩爾根等人提出。摩爾根等人提出“果蠅的白眼基因位于果蠅的白眼基因位于X染染色體上色體上”的結(jié)論是建立在的結(jié)論是建立在孟德?tīng)柕倪z傳定律、薩頓孟德?tīng)柕倪z傳定律、薩頓提出的提出的“基因位于染色體基因位于染色體上上”的假說(shuō)及摩爾根利用的假說(shuō)及摩爾根利用白眼果蠅進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)白眼果蠅進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上；該結(jié)論與遺傳信息的上；該結(jié)論與遺傳信息的傳遞和表達(dá)即中心法則無(wú)傳遞和表達(dá)即中心法則無(wú)關(guān)。關(guān)。D考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練

4、基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一基因在染色體上2(1)(2010高考海南卷高考海南卷)基因發(fā)生突變而染色體沒(méi)有發(fā)生變化不能說(shuō)明核基因基因發(fā)生突變而染色體沒(méi)有發(fā)生變化不能說(shuō)明核基因和染色體行為存在平行關(guān)系和染色體行為存在平行關(guān)系()(2)(2012高考江蘇卷高考江蘇卷)性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)()(3)(2012高考江蘇卷高考江蘇卷)生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因()(4)(2012高考天津卷高考天津卷)白眼殘翅雌果蠅白眼殘翅雌果蠅(bbxrxr)能形成能形成bbxrxr類型的次級(jí)卵母細(xì)類型的次級(jí)卵母細(xì)胞胞() 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾

5、頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1染色體分類染色體分類考點(diǎn)一基因在染色體上考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描2摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)分析摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)分析考點(diǎn)一基因在染色體上假說(shuō)假說(shuō)演繹演繹 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描3X、Y染色體上也存在等位基因染色體上也存在等位基因考點(diǎn)一基因在染色體上考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破

6、 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一基因在染色體上3X、Y染色體上也存在等位基因染色體上也存在等位基因考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一基因在染色體上易誤警示考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一基因在染色體上1薩頓依據(jù)薩頓依據(jù)“基因和染色體的行為存在明顯的平行基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系關(guān)系”，而提出，而提出“基因是由染色體攜帶著從親代傳基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代遞給下一代”的假說(shuō)，以下哪項(xiàng)不屬于他所依據(jù)的的

7、假說(shuō)，以下哪項(xiàng)不屬于他所依據(jù)的“平行平行”關(guān)系關(guān)系()A基因和染色體，在體細(xì)胞中都是成對(duì)存在，在基因和染色體，在體細(xì)胞中都是成對(duì)存在，在配子中都只有成對(duì)中的一個(gè)配子中都只有成對(duì)中的一個(gè)B非同源染色體上的非等位基因在形成配子時(shí)自非同源染色體上的非等位基因在形成配子時(shí)自由組合；非同源染色體在減數(shù)分裂中也有自由組合由組合；非同源染色體在減數(shù)分裂中也有自由組合C作為遺傳物質(zhì)的作為遺傳物質(zhì)的DNA，是由兩條反向平行的脫，是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)繞而形成的氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)繞而形成的D基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性；染色基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性；染色體在配子形成和受精過(guò)程中，也有相對(duì)穩(wěn)

8、定的形態(tài)體在配子形成和受精過(guò)程中，也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)解析解析 選選C?；蚺c染色體的平?；蚺c染色體的平行關(guān)系表現(xiàn)在：基因、染行關(guān)系表現(xiàn)在：基因、染色體在雜交過(guò)程中的完整色體在雜交過(guò)程中的完整性、獨(dú)立性；體細(xì)胞中基性、獨(dú)立性；體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在，配因、染色體成對(duì)存在，配子中二者都是成單存在；子中二者都是成單存在；成對(duì)的基因、染色體都是成對(duì)的基因、染色體都是一個(gè)來(lái)自母方，一個(gè)來(lái)自一個(gè)來(lái)自母方，一個(gè)來(lái)自父方；非同源染色體上的父方；非同源染色體上的非等位基因、非同源染色非等位基因、非同源染色體都可自由組合。體都可自由組合。C考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)

9、計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一基因在染色體上2果蠅常用作遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，摩爾根偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一果蠅常用作遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，摩爾根偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼只白眼(用用W或或w表示表示)雄果蠅，設(shè)計(jì)了雜交實(shí)驗(yàn)雄果蠅，設(shè)計(jì)了雜交實(shí)驗(yàn)a，再利用其后代設(shè)計(jì)了雜，再利用其后代設(shè)計(jì)了雜交實(shí)驗(yàn)交實(shí)驗(yàn)b和和c，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一基因在染色體上(1)從雜交實(shí)驗(yàn)從雜交實(shí)驗(yàn)_(填字母填字母)中可直接推知眼色性狀的遺傳與性別相聯(lián)中

10、可直接推知眼色性狀的遺傳與性別相聯(lián)系。系。(2)摩爾根對(duì)摩爾根對(duì)b雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的假說(shuō)為雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的假說(shuō)為_(kāi)。摩爾根為驗(yàn)證其假說(shuō)，設(shè)。摩爾根為驗(yàn)證其假說(shuō)，設(shè)計(jì)了計(jì)了c測(cè)交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。測(cè)交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。(3)果蠅可直接用肉眼觀察到的相對(duì)性狀很多。已知果蠅的某種隱性性狀由果蠅可直接用肉眼觀察到的相對(duì)性狀很多。已知果蠅的某種隱性性狀由基因控制，但不知控制該隱性性狀的基因是位于常染色體上，還是只位于基因控制，但不知控制該隱性性狀的基因是位于常染色體上，還是只位于X染色體上。請(qǐng)你利用群體中的果蠅，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查。調(diào)染色體上。請(qǐng)你利用群體中的果蠅，設(shè)計(jì)一個(gè)

11、簡(jiǎn)單的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查方案：查方案：_；_?？键c(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一基因在染色體上解析解析 (1)雜交實(shí)驗(yàn)雜交實(shí)驗(yàn)b的后代中只有雄果蠅才有白眼，可知眼色的遺傳與性別有關(guān)。的后代中只有雄果蠅才有白眼，可知眼色的遺傳與性別有關(guān)。(2)在第在第(1)題基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析可知，該眼色性狀在雌雄果蠅中均出現(xiàn)過(guò)，題基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析可知，該眼色性狀在雌雄果蠅中均出現(xiàn)過(guò)，可排除伴可排除伴Y遺傳的可能。故摩爾根提出了遺傳的可能。故摩爾根提出了“控制白眼的基因位于控制白眼的基因位于X染色體上，染色體上，Y染色體

12、不含它的等位基因染色體不含它的等位基因”的假設(shè)。的假設(shè)。(3)常染色體遺傳和伴常染色體遺傳和伴X染色體遺傳相染色體遺傳相比，二者的隱性性狀在群體中所占比例明顯不同，常染色體遺傳中隱性性狀比，二者的隱性性狀在群體中所占比例明顯不同，常染色體遺傳中隱性性狀在雌雄果蠅中出現(xiàn)的概率相等。伴在雌雄果蠅中出現(xiàn)的概率相等。伴X隱性遺傳中隱性性狀在雄性個(gè)體中出現(xiàn)隱性遺傳中隱性性狀在雄性個(gè)體中出現(xiàn)的概率大于雌性，據(jù)此可展開(kāi)調(diào)查。的概率大于雌性，據(jù)此可展開(kāi)調(diào)查。考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一基因在染色體上答案：答案：(1

13、)b(2)控制白眼的基因在控制白眼的基因在X染色體上，染色體上，Y染色體不含它的等位基因染色體不含它的等位基因遺傳圖解如下：遺傳圖解如下：(3)從該群果蠅中找出具有該隱性性狀的果蠅進(jìn)行調(diào)查從該群果蠅中找出具有該隱性性狀的果蠅進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)具有該隱性性狀果蠅的性別比例或雌雄數(shù)量來(lái)確定基因的位置統(tǒng)計(jì)具有該隱性性狀果蠅的性別比例或雌雄數(shù)量來(lái)確定基因的位置考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一基因在染色體上思維建模判斷基因是位于常染色體上還是位于性染色體上判斷基因是位于常染色體上還是位于性染色體上此類試題，常見(jiàn)的有以下幾種情況：此類試題，常見(jiàn)的有以下

14、幾種情況：(1)未知顯隱性未知顯隱性方法：正反交法方法：正反交法結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：a若正反交結(jié)果相同，則相應(yīng)的控制基因位于常染色體上。若正反交結(jié)果相同，則相應(yīng)的控制基因位于常染色體上。b若正反交結(jié)果不同，且子代性狀表現(xiàn)與性別有關(guān)，則相應(yīng)的控制基因若正反交結(jié)果不同，且子代性狀表現(xiàn)與性別有關(guān)，則相應(yīng)的控制基因位于性染色體上。位于性染色體上?？键c(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一基因在染色體上思維建模(2)已知顯隱性已知顯隱性方法：隱性雌性方法：隱性雌性顯性雄性顯性雄性結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：a若子代中雄性個(gè)體全為隱性性狀，

15、雌性個(gè)體全為顯性性狀，則相應(yīng)的控若子代中雄性個(gè)體全為隱性性狀，雌性個(gè)體全為顯性性狀，則相應(yīng)的控制基因位于制基因位于X染色體上。染色體上。b若子代中雌雄個(gè)體具有相同的性狀分離比，則相應(yīng)的控制基因位于常染若子代中雌雄個(gè)體具有相同的性狀分離比，則相應(yīng)的控制基因位于常染色體上。色體上?？键c(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二伴性遺傳 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二伴性遺傳 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘母親母親 父親父親 母親母親 交叉遺傳交叉遺傳 隔

16、代遺傳隔代遺傳 男性患者多于女性患者男性患者多于女性患者 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二伴性遺傳 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘5連線下列伴性遺傳病的分類及特點(diǎn)連線下列伴性遺傳病的分類及特點(diǎn)考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二伴性遺傳 1(2011高考江蘇卷高考江蘇卷)某家系中有甲、乙兩種單基某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病因遺傳病(如下圖如下圖)，其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)，其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析正確的是分析正確的是(多選多選)(

17、)解析解析 A甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性染色體隱性遺傳遺傳B3的致病基因均來(lái)自于的致病基因均來(lái)自于2C2有一種基因型，有一種基因型，8基因型有四種可能基因型有四種可能D若若4與與5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是率是5/12考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二伴性遺傳 解析解析 1(2011高考江蘇卷高考江蘇卷)某家系中有甲、乙兩種單基某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病因遺傳病(如下圖如下圖)，其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)，其中一種

18、是伴性遺傳病。相關(guān)分析正確的是分析正確的是(多選多選)()A甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性染色體隱性遺傳遺傳B3的致病基因均來(lái)自于的致病基因均來(lái)自于2C2有一種基因型，有一種基因型，8基因型有四種可能基因型有四種可能D若若4與與5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是率是5/12考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二伴性遺傳 解析解析 1(2011高考江蘇卷高考江蘇卷)某家系中有甲、乙兩種單基某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病因遺傳病(如下圖

19、如下圖)，其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)，其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析正確的是分析正確的是(多選多選)()A甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性染色體隱性遺傳遺傳B3的致病基因均來(lái)自于的致病基因均來(lái)自于2C2有一種基因型，有一種基因型，8基因型有四種可能基因型有四種可能D若若4與與5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是率是5/12考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二伴性遺傳 解析解析 1(2011高考江蘇卷高考江蘇卷)某家系中有甲、乙兩種單基某

20、家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病因遺傳病(如下圖如下圖)，其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)，其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析正確的是分析正確的是(多選多選)( )A甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性染色體隱性遺傳遺傳B3的致病基因均來(lái)自于的致病基因均來(lái)自于2C2有一種基因型，有一種基因型，8基因型有四種可能基因型有四種可能D若若4與與5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是率是5/12ACD考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1X、Y染色體非同源區(qū)段的基因遺

21、傳特點(diǎn)染色體非同源區(qū)段的基因遺傳特點(diǎn)考點(diǎn)二伴性遺傳 男性男性 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描2伴伴X染色體遺傳染色體遺傳考點(diǎn)二伴性遺傳 必病必病 必正常必正常 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二伴性遺傳 2伴伴X染色體遺傳染色體遺傳必病必病 必正常必正常 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)二伴性遺傳 易誤警示考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整

22、合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二伴性遺傳 1犬也存在色盲性狀。如圖為某一品種犬的系譜犬也存在色盲性狀。如圖為某一品種犬的系譜圖圖(涂黑表示色盲涂黑表示色盲)。請(qǐng)據(jù)圖判斷此品種犬色盲的遺。請(qǐng)據(jù)圖判斷此品種犬色盲的遺傳方式不可能是傳方式不可能是()A常染色體顯性遺傳常染色體顯性遺傳B常染色體隱性遺傳常染色體隱性遺傳C伴伴X染色體顯性遺傳染色體顯性遺傳D伴伴X染色體隱性遺傳染色體隱性遺傳解析解析 選選C。根據(jù)系譜圖可知，。根據(jù)系譜圖可知，1號(hào)雄犬患病，但號(hào)雄犬患病，但5號(hào)雌犬號(hào)雌犬沒(méi)有患病，說(shuō)明該病一定沒(méi)有患病，說(shuō)明該病一定不是伴不是伴X染色體顯性遺傳。染色

23、體顯性遺傳。C考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二伴性遺傳 2(2014茂名一模茂名一模)下圖為某一遺傳病的家系圖，下圖為某一遺傳病的家系圖，其中其中2家族中無(wú)此致病基因，家族中無(wú)此致病基因，6父母正常，父母正常，但有一個(gè)患病的弟弟。此家族中的但有一個(gè)患病的弟弟。此家族中的1與與2患患病的可能性分別為病的可能性分別為()A0、1/9B1/2、1/12C1/3、1/6 D0、1/16解析解析 選選A。正常雙親生出患病。正常雙親生出患病女兒，故該遺傳病是常染女兒，故該遺傳病是常染色體隱性遺傳病，色體隱性遺傳病，

24、A、a表示相關(guān)基因，則表示相關(guān)基因，則1的基因型是的基因型是aa，2的的基因型是基因型是AA，5的基的基因型是因型是2/3Aa或或1/3AA，6的基因型是的基因型是2/3Aa或或1/3AA。因此，此家族中。因此，此家族中的的1的患病概率為的患病概率為0，2患病概率為患病概率為1/42/32/31/9。A考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二伴性遺傳 3下圖是某遺傳病的家族遺傳系譜圖，據(jù)系譜圖下圖是某遺傳病的家族遺傳系譜圖，據(jù)系譜圖分析可得出分析可得出()A母親的致病基因只傳給兒子，不傳給女兒母親的致病基因只傳

25、給兒子，不傳給女兒B男女均可患病，人群中男患者多于女患者男女均可患病，人群中男患者多于女患者C致病基因最可能為顯性，并且在常染色體上致病基因最可能為顯性，并且在常染色體上D致病基因?yàn)殡[性，因?yàn)榧易逯忻看加谢颊咧虏』驗(yàn)殡[性，因?yàn)榧易逯忻看加谢颊呓馕鼋馕?選選C。分析系譜圖可知該。分析系譜圖可知該病可能為常染色體隱性病可能為常染色體隱性遺傳病、常染色體顯性遺傳病、常染色體顯性遺傳病或伴遺傳病或伴X染色體隱性染色體隱性遺傳病，因代代都有患遺傳病，因代代都有患者且患者中男女比例接者且患者中男女比例接近，故該病最可能是常近，故該病最可能是常染色體顯性遺傳病。染色體顯性遺傳病。C考點(diǎn) 突破題型 透析

26、首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建模系譜圖中單基因遺傳病類型的判斷與分析系譜圖中單基因遺傳病類型的判斷與分析1首先確定是否是伴首先確定是否是伴Y染色體遺傳病染色體遺傳病所有患者均為男性，無(wú)女性患者，則為伴所有患者均為男性，無(wú)女性患者，則為伴Y染色體遺傳。染色體遺傳。考點(diǎn)二伴性遺傳 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)二伴性遺傳 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建模考點(diǎn)二伴性遺傳 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課

27、助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)二伴性遺傳 目 錄ONTENTS124首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)3考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 兩種遺傳方式的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 兩種遺傳方式的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 兩種遺傳方式的實(shí)驗(yàn)探究典例體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 兩種遺傳方式的實(shí)驗(yàn)探究典例體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 兩種遺傳方式的實(shí)驗(yàn)探究典例體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 兩種遺傳方式的實(shí)驗(yàn)探究典例體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 兩種遺傳方式的實(shí)驗(yàn)探究典例體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 兩種遺傳方式的實(shí)驗(yàn)探究典例體驗(yàn)