《長春版三年級上冊《秋天的味道》教學(xué)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長春版三年級上冊《秋天的味道》教學(xué)教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、教材概述 　　《秋天的味道》是長春版小學(xué)語文三年級上冊第一板塊中的第二篇課文，這是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天來到家家戶戶寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。課文語言樸實(shí)、生動、自然?！扒锾斓奈兜馈笔钦n文的題目也是課文的線索，作者將秋天眾多的景物用這一條線索巧妙地串起來，給人們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂秋景圖。 　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 　　知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；積累好詞佳句，并能恰當(dāng)?shù)氖褂?；背誦課文第一自然段。 　　過程與方法：通過朗讀課文理解重點(diǎn)詞語的意思，

2、從而體會作者的寫作意圖。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋天的美好，以及作者對秋天的熱愛之情。 　　教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，了解和想象文中所描寫的秋天的美景。 　　三、學(xué)習(xí)者特征分析 　　《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來可能會有一定的難度，特別是生活在城市里的學(xué)生，他們沒有親歷過秋天收獲時(shí)的場面，所以不太容易體會文章中所描寫的種種景象。但是班級中總會有一些學(xué)生來自農(nóng)村，他們有生活經(jīng)驗(yàn)，對于文字會有更深的感悟，因此在課堂教學(xué)中可以把發(fā)言權(quán)留給這樣的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，幫助大家更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會作者的情感。 　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 　　

3、三年級的學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)形成了一定的能力，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中品味文章的含義，并形成自己的感悟，進(jìn)而用語言表達(dá)出來。 　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 　　1、音樂《秋日私語》 　　2、什么是秦艽花？ 　　六、實(shí)施過程 　?、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　1、 認(rèn)讀字卡。 　　2、 配樂齊讀課文。 　　師：同學(xué)們，喜歡聽音樂嗎？今天老師為你帶來一首鋼琴曲《秋日私語》，下面讓我們一起隨音樂輕聲地齊讀課文。 　?、嫫纷x課文，交流體會。 　　1、 板書課題。 　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《秋天的味道》。在沒有學(xué)習(xí)之前請同學(xué)們

4、思考 一個(gè)問題，我們可以通過什么方式來感覺味道？ 　　2、 帶問題自由朗讀課文。 　?。?）師提出問題，學(xué)生自由朗讀課文。 　　師：下面請同學(xué)們自由的朗讀課文，然后再課文中找一找哪個(gè)自然段是作者通過嗅覺感受到的秋天的味道，哪個(gè)自然段是作者通過味覺感受到的秋天的味道？ 　　（2）學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 　　3、 學(xué)習(xí)第一自然段。 　　(1)指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考在這一自然段中，作者都聞到了那些味道？ 　　（2） 涼爽的秋風(fēng)帶來的種種味道是作者產(chǎn)生了怎樣的情感？你用書上的話來說說嗎？ 　?。?） 我們班有好多同學(xué)他們的都曾經(jīng)親身體驗(yàn)過秋天豐收時(shí)

5、的場面，那么當(dāng)你看到作者所描寫的這些事物時(shí)，你有什么感受？把你的感受和同學(xué)們分享一下好嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的見解）那誰愿意帶著親切、幸福的情感為同學(xué)們讀讀這一自然段。 　　4、 學(xué)習(xí)第二自然段 　　師：在這一自然段種有這樣的一句話“秋天是收獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前?！闭埓蠹蚁胂胍幌鹿人诠瞎某墒熳藨B(tài)，把你想到的用自己的語言描繪出來。 　　師：這是我們感受到的谷粟瓜果成熟時(shí)的姿態(tài)，那么作者 　　看到的瓜果都有什么，它是什么樣的呢？它的味道如何？你想知道嗎？那就默讀課文的第三自然段，然后再書上 畫出相關(guān)的句子。 　　5、 學(xué)習(xí)第三自然段。

6、　?。?） 學(xué)生默讀第三自然段，畫出描寫葡萄樣子和味道的句子。 　?。?） 利用描寫葡萄樣子、味道的句子，體會作者怎么樣通過視覺、嗅覺、味覺來表達(dá)對秋天的喜愛之情。（重點(diǎn)理解“迫不及待、腦清目明、為之一振”三個(gè)詞語的意思） 　　師：當(dāng)作者看到這樣誘人的葡萄時(shí)他有什么舉動？“迫不及待”說明了作者什么樣的心情？那你在什么情況下回有迫不及待的心情？（學(xué)生說句子） 　　師：迫不及待地送入口中的這一粒葡萄給了作者怎樣的感受？一天當(dāng)中你會在什么時(shí)間有這種腦清目明的感覺？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答）那么老師希望你們能很好地利用造成的時(shí)間，進(jìn)行晨讀，能做到嗎？ 　　師：又是什么情況下會讓你“為

7、之一振”呢？你能用它說一句話嗎？ 　　（3） 有感情的再讀第三自然段。 　　師：我們看到作者發(fā)現(xiàn)葡萄后，不僅從視覺上觀賞葡萄，還從嗅覺、味覺上品葡萄。從這一系列的描寫中我們感受到了作者濃濃的感情，這種感情由欣喜到滿足。你能用你的聲音把作者的這種感情通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀文） 　　6、 齊讀最后一自然段。 　　師：在這個(gè)自然段中尼有不理解的地方嗎？ 　　㈢誦讀回味，表達(dá)感情。 　　1、 有感情的朗讀課文。 　　2、 小組匯報(bào)讀。 　　3、 回顧課文，整體感知：細(xì)細(xì)品味了課文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道？ 　?、鑲€(gè)性表達(dá) 　　師：在作者眼中，秋天的味道是親切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天還會有怎樣的味道？ 　?、椴贾米鳂I(yè) 　　背誦課文第一自然段，如果喜歡其他自然段也可以同時(shí)背誦下來。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　秋天的味道 　　秋天帶來的幸?！?濃濃的秋香 秋風(fēng)帶來的收獲 　　　　 4