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1、大班語言活動：我家小池塘（一） 活動目標： 1. 感知水中的倒影，初步理解詩歌的內(nèi)容以及“抱”、“搖”的文字特點。 2. 運用小實驗、觀察和匹配動作等方法理解詩歌。 3. 感受詩歌的美，激發(fā)對大自然的熱愛。 活動準備： 1. 每組一盆水（放在陽光下）。 2. 幼兒用書：《我家小池塘》。 3. 字卡“抱”、“搖”各一張。 4. 輕柔的背景音樂 活動過程 1. 教師引導幼兒進行“水盆里的倒影”小實驗。 ? 教師（做出好奇狀）：水盆里會看到什么？ ? 請幼兒輪流去水盆邊看一看，再告訴教師。 ? 教師：除了能看見自己的頭，還能看到什么？ ? 幼兒運用即刻能找到的東西進行“

2、水盆里的倒影”小實驗。 ? 幼兒之間相互交流實驗過程中的發(fā)現(xiàn)與感受。 2. 教師出示幼兒用書，引導幼兒觀察畫面。 ? 教師：這里有兩個畫面，看看它們有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ ? 鼓勵幼兒細致觀察，并清楚地表達自己的認識。 3. 幼兒欣賞詩歌。 ?教師在背景音樂的伴奏下，語速略慢，有感情地朗誦詩歌。 4. 教師幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境，重點理解動詞“抱”、“搖”。 ? 教師：你聽到了什么？ ? 教師：我家門前小池塘，白天是什么樣的？晚上又是什么樣的？ ? 隨著幼兒的回答，教師出示字卡“抱”、“搖”。 ? 教師：“抱著金太陽”是什么意思？“搖著銀月亮”呢？

3、 ? 教師不僅要啟發(fā)幼兒理解字面上的意思，還要幫助幼兒感受到小池塘就像是溫柔的媽媽，太陽和月亮像是她的孩子，“抱”、“搖”體現(xiàn)了媽媽愛孩子的情感。 ? 幼兒一起做做“抱”、“搖”的動作，區(qū)別兩者的不同。 ? 教師：誰發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同）為什么？ 5. 幼兒跟隨教師朗誦詩歌 ?教師帶領(lǐng)幼兒在背景音樂的伴奏下邊做動作邊朗誦詩歌。 ?教師念第一句，幼兒接著念第二句，交替進行。 6. 教師請幼兒說說朗誦這首詩歌的感覺。 ?教師：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？ ?幼兒自由發(fā)表自己的看法。 大班語言：我家小池塘 活動目標: 1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容，

4、重點理解“抱”、“搖”的用法及含義。 2、能有表情的朗誦詩歌，感受詩歌的美。 3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保觀念。 活動準備： 1、教學圖片《我家小池塘》。 2、幼兒有對“池塘”這個詞的經(jīng)驗積累和對倒影的體驗。 重點難點： 重點是能有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的美。難點是幼兒對詩歌中重點詞語的理解。 活動過程： 一、談話引出課題。 (1)師：小朋友，老師問問你們每天你們都住在哪里呀？(家里)你們的家漂亮嗎？(漂亮) (2)師：你家門前都有什么？請你和旁邊的小朋友討論一下。 (3)師：誰愿意起來說一說你家門前都有什么？(幼兒回答) (4)師：你想知道我家門前有什么嗎？ 二、結(jié)合

5、圖片理解詩歌內(nèi)容。 1、白天的池塘。 (1)師：你們看，我家門前都有什么？(小池塘)漂亮嗎？(漂亮) (2)師：這么漂亮的小池塘水藍藍的，那么你們看，太陽是什么樣子的？(引出“金太陽”) (3)師：“我家門前小池塘，白天抱著金太陽”，小池塘為什么抱著金太陽(幼兒回答) （4）教師小結(jié)：因為小池塘里有太陽的倒影，小池塘媽媽就像抱著自己的太陽寶寶，而太陽寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的，用動作表示。 （5）師：里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽） （6）師：咦？小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢？（說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子） （7）師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮“小

6、鳥和彩云都愛來照像”。 （重點引導幼兒理解“照像”）它們看到自己的影子就像在給自己照相了，所以它們每天都愿意出來。 過渡：白天的小池塘真漂亮?。? 2、晚上的池塘。 （1）師：這是什么時候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句“晚上太陽去睡覺”） （2）師：太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）哦，這么美的銀月亮出來了?。ㄒ鲈娋洹俺靥翐u著銀月亮”）池塘為什么會搖著銀月亮（幼兒回答） （3）教師小結(jié)：因為魚在游，水就在動了，就好像搖著銀月亮。 （4）師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他動物、花草，都休息的時候它們會怎樣捉迷

7、藏?。浚ㄘS富詞匯：悄悄）引出詩句：小魚和星星悄悄捉迷藏。 過渡：晚上的小池塘也很漂亮。 3、白天晚上的池塘。 （1）師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。” （2）師：這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會怎樣？（高興）高興的時候柳樹會怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引 出詩句） 過渡：難怪柳樹整天樂，沙沙沙沙笑聲響。 4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情編了首好聽的詩歌，名字是《我家小池塘》，我們一起來聽一聽。 三、教師完整的朗誦詩歌（結(jié)合圖片）。 1、教師提問：1、詩歌的名字是什么? 2、你喜歡這首詩歌中的哪些句子?

8、2、師幼一起朗誦詩歌。 (1)師：白天時候的小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時候聲音應該怎么樣？晚上時候的小池塘靜悄悄的，所以我們應該用輕的聲音來念晚上的小池塘。 (2)師幼有感情的朗誦(加上動作)。 四、活動結(jié)束： 1、師：小池塘這么美麗，你們小朋友應該怎樣來保護它呢？(環(huán)保方面)教師小結(jié)：你們都是講衛(wèi)生、有愛心的好孩子，有了你們的關(guān)心和愛護小池塘一定會變得更加美麗的，老師希望小朋友都來做環(huán)保小衛(wèi)士，那樣我們的生活一定會變得更加美好。 2、師：這首詩歌這么美，下課后老師把材料都放在美工區(qū)，我們一起去美工區(qū)把漂亮的小池塘畫出來，好嗎？ 附：詩歌 詩歌：我家小池塘 我家門前小池塘， 白天抱著金太陽， 小鳥和彩云都愛來照相。 晚上太陽去睡覺， 池塘搖著銀月亮， 小魚和星星悄悄捉謎藏。 我家門前小池塘， 白天晚上都漂亮， 難怪柳樹整天樂， 沙沙沙沙笑聲響。