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1、《身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)小學(xué) 劉天 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過觀察等方法了 解人物特點(diǎn)，收集人物典型的事例。 2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列舉日常行為和具體事例的方法，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、 動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理等描寫突出人物某一方面鮮明的特點(diǎn)，寫一段話。 3. 激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心。 教學(xué)重難： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列舉日常行為和具體事例的方法，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、 動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理等描寫突出人物某一方面鮮明的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 猜一猜名著的人物。 1.

2、出示三位名著中人物的簡(jiǎn)潔文字描述。 2. 學(xué)生猜一猜三位人物：孫悟空、諸葛亮、林黛玉。 3. 小結(jié)：他們都是名著中有特點(diǎn)的人物。 4. 引出新課：今天我們來寫一寫我們身邊有特點(diǎn)的人。 （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲的形式和耳熟能詳?shù)娜宋铮ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣。） 二、 找一找身邊人的特點(diǎn)。 1. 出示教材中的“小書蟲、智多星、樂天派 ”詞語，讓學(xué)生試著 說說這些詞語表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)。 2. 引導(dǎo)給特點(diǎn)歸類：這些詞語主要是從愛好、性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)等方面 表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 3. 出示學(xué)習(xí)小伙伴在生活中發(fā)現(xiàn)的類似詞語以及人物的特點(diǎn)：小天鵝、 小畫家、手機(jī)控、購物狂。 4. 讓學(xué)生說說自

3、己知道有哪些能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語。（游戲迷、籃球迷、 百靈鳥、大喇叭、慢性子 5. 小結(jié)：在我們身邊，有許多人都有著鮮明的特點(diǎn)，現(xiàn)在，我們選擇其 中一個(gè)最有特點(diǎn)的人來寫一寫。 （設(shè)計(jì)意圖：通過廣泛交流和學(xué)習(xí)小伙伴示范作用，打開學(xué)生的寫作思 路，同時(shí)也讓學(xué)生明白生活中學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。） 三、 選一選，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的人來寫。 學(xué)生試著選擇一個(gè)，用相應(yīng)的句型來說說特點(diǎn)，沒有把特點(diǎn)說清楚。 四、 寫一寫，試著選擇合適的方法寫出人物的特點(diǎn)。 1. 指導(dǎo)運(yùn)用列舉的方法寫人物特點(diǎn)： （1） 出示學(xué)習(xí)小伙伴的昆蟲迷片段。（文字和音頻結(jié)合出示）學(xué)生先看 文段，聽音頻。 （2） 方法指

4、導(dǎo)：有關(guān)愛好特點(diǎn)，可以用這樣的列舉法來寫。先總起，然 后根據(jù)不同時(shí)間段的行為表現(xiàn)列舉來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 （3） 用列舉不同時(shí)間行為的方法讓學(xué)生試著說說籃球迷爸爸的特點(diǎn)。 （4） 提示還可以用地點(diǎn)變化、心情變化等順序來進(jìn)行列舉。 （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用具體的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用列舉的方法來表現(xiàn)人物的 顯著特點(diǎn)，在充分說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟練掌握寫的方法。） 2. 指導(dǎo)運(yùn)用典型事例的方法寫出人物特點(diǎn)。 每一個(gè)有特點(diǎn)的人物身上都發(fā)生了很多事情，怎樣選擇事例更好地表現(xiàn) 人物的特點(diǎn)呢？ （1） 運(yùn)用選擇題的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材。（智多星、購物狂） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中選擇典型的事例為

5、習(xí)作服務(wù)。） （2） 指導(dǎo)學(xué)生將選擇的事例寫具體寫生動(dòng)。 a. 運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫：出示學(xué)習(xí)小伙伴修改前后的《昆蟲迷》文 段進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)第二段運(yùn)用的多個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行了細(xì)致的動(dòng)作描寫，還運(yùn)用了 神態(tài)描寫，表現(xiàn)了表哥酷愛昆蟲的特點(diǎn)。 b. 運(yùn)用語言描寫：結(jié)合課文《我不能失信》，學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富細(xì)致的語言描 寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 c. 運(yùn)用反襯的手法突出人物的特點(diǎn)。課文《我不能失信》一課中，鴿子 的可愛，爸爸、媽媽的勸說，小珍的失約，多處反襯了慶齡的誠實(shí)守信，試著學(xué)習(xí)將這種方法運(yùn)用于習(xí)作。出示《熱心腸的爸爸》的思維導(dǎo)圖，試著說 說可以怎樣反襯爸爸的特點(diǎn)。 （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小伙伴的寫作例子和例文方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎 樣把選擇的事例寫具體寫生動(dòng)，寫出人物的特點(diǎn)。） 3. 學(xué)生選擇兩種方法其中的一種寫一段話，寫清楚一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)。 五、評(píng)一評(píng)，對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)表互評(píng)是否寫出了人物的特點(diǎn)。 根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)，下課再修改自己的習(xí)作。 板書設(shè)計(jì)： 身邊那些有特點(diǎn)的人 時(shí)間地點(diǎn)心情 各種描寫反襯 列舉法 事例法 外貌 愛好 性格 品質(zhì) 特長(zhǎng) 特點(diǎn)