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1、聲音與生活》主題實踐活動方案 一、主題分析 《聲音與生活》系教育科學出版社《綜合實踐活動》四 年級上冊一個主題實踐活動，四年級的學生在《科學》學科 課中已經學習過有關聲音的相關知識，在《音樂》學科課中 已經常學習到聲音和樂聲的密切關系，在日常生活中也學習 到一些關于聲音傳遞、噪聲與環(huán)境保護等方面的知識。四年 級學生已掌握了一定的實踐探究能力、動手操作能力，具備 開展關于聲音的實驗探究以及設計制作方面的能力。因此， 選擇聲音作為綜合實踐活動的主題，可以使學生充分整合所 學學科知識，開展實踐研究活動。 二、活動總目標 1. 學生親歷“提出問題—設計實驗—實踐探究—得出結 論—運用新知—分享

2、成果”等活動過程，培養(yǎng)正確的實踐探 究方法，提高學生收集處理信息、人際交往合作等能力。 2. 學生能了解聲音在日常生活中的作用，初步辨別噪聲 和音樂，學習聲音產生的原理，懂得愛耳護耳等科普知識， 知道減少噪聲的方法。 3. 學生在活動過程中感受聲音、音樂的美妙，分享探究 實踐成果，感受學習生活的快樂，促進探索科學奧秘興趣。 三、活動對象 四年級 四、活動時長 （課內 +課外共 6 課時） 五、活動簡要流程 活動內容 課時 學生主要活動 教師指導策略 第一階段：生活中的聲音——分組確定研究課題 1 課時 確定主題 1. 聽錄音，感受生活中的聲音。 教師：請同學們閉上

3、眼睛，認真地聽一聽以下在日常生活中 我們會聽到的幾種聲音，想想這些聲音告訴我們什么信息。 看誰聽得最仔細，知道得最多。 （教師播放錄音：鬧鐘的響 聲、手機鈴聲、門鈴聲、公雞的啼叫聲、廣播操的出操進行 曲、雷聲、玻璃瓶摔碎的聲音、笑聲、掌聲） 2. 教師請每小組派代表匯報，同一小組的同學可以做補充。 3. 教師指導學生尋找生活中的聲音，并生成研究問題：你們 想研究關于聲音的哪些問題？ 4. 各小組討論后確定研究的問題，并說明理由。 5. 師生合作篩選問題，討論后確定研究的主題。 1. 提供生活中的聲音，引導學生提問并確定活動主題。 2. 引導學生梳理問題，形成問題表格。 3. 引導

4、學生對問題進行總結提煉。 第二階段：合作進行實踐 1 課時：設計小組活動方案 （二）制定活動方案 1. 學生以小組為單位，討論活動方案應包括哪些內容。 2. 教師給學生提供一份活動方案樣例，供同學們參考。 3. 學生根據(jù)已有的經驗設置活動方案的內容。 4. 交流方案，互相提議。 5. 修改活動方案。 6. 交流展示。 7. 布置課后作業(yè) 1. 教師指導要點：確立方案時要質疑的問題：一是方案的可 行性；二是方案的有效性；三是方案的時間性；四是要學生 在活動中要注意安全。 2. 提供活動方案樣例。 3. 對學生提議的合理性進行把控。 4. 指導學生根據(jù)確立方案時要注意的問

5、題論證活動方案的 合理性。 （課外+課內 1 課時）開展實踐活動 （三）開展實踐活動 1. 學生以小組為單位進行調查活動。 2. 整理分類調查活動中獲得的信息。 3. 討論：哪些聲音對我們有利？哪些聲音對我們有害？我們 應該如何對待他們？ 4. 游戲：制造聲音。 5. 查找資料。學生以小組為單位，針對聲音的不同作用、人 們是如何利用聲音的以及聲音對人們的危害等方面查找資 料。 6. 成果展示。 7. 總結評價。 1. 及時了解學生探究的進度和情況，協(xié)助學生解決調查過程 中出現(xiàn)的問題，并適時組織學生交流，有序有效地整理調查 活動中獲得的信息。 2. 在學生交流過程中， 通

6、過展示圖片、 播放音像資料等方法， 加深學生對活動內容的理解。 3. 指導學生通過不同渠道查找有關聲音的作用及危害的資 料。 4. 指導學生以多種形式進行成果展示，例如演講、表演、演 示等。 5. 在展示交流的過程中，要對學生的成果進行及時評價 6. 指導學生設計評價表。 第三階段：感受無聲的世界 （課外 +課內 1 課時）感受無聲的世界、合作制定愛耳計劃 （四）感受無聲世界 1. 討論：什么是無聲的世界，學生說出自己對無聲世界的理 解。 2. 感受無聲世界。 3. 了解聾啞人的生活。 4. 學習簡單的手語。 5. 了解愛耳、護耳常識。 6. 制訂宣傳愛耳、護耳常識。

7、 7. 完成愛耳宣傳計劃（詳見附件二） 8. 總結交流、反思評價。 9. 活動拓展。 1. 教師引導學生說說自己對無聲世界的認識。 2. 創(chuàng)設情境，讓學生體驗聽不到聲音的感覺。體驗結束后， 讓學生總結活動感受，重點引導學生說出沒有聲音的不方便， 體會生活在無聲世界的痛苦。 3. 參觀聾啞學校，引導學生體會無聲世界的痛苦，學習聾啞 孩子不怕困難、堅韌剛強的精神。 4. 指導學習簡單地手語。 5. 重點引導學生認識耳朵的重要性，了解耳朵的構造。 6. 師生一起總結保護耳朵的方法。 7. 教師根據(jù)學生的特長，指導學生組成宣傳小隊，制定愛耳 宣傳計劃，選擇合適的形式，在校內、社區(qū)或

8、其他公共場所 宣傳愛耳、護耳常識。 8. 引導學生總結交流活動體會。 （總結交流的形式可以多樣 化，學生可以選擇自己喜歡的方式。 ） 9. 引導學生評價他們在活動中的表現(xiàn)，反思活動中的成功與 不足，以及以后遇到類似的問題該如何解決。 第四階段：體味自制樂器之樂 1 課時：自制美妙的杯琴 （五）自制樂器——美妙的杯琴 1. 觀看視頻，產生興趣，揭示主題 2. 實驗探究，敲敲聽聽 應用原理，制作杯琴 分享成果，敲敲唱唱 5. 知識延伸，拓展思維 1. 創(chuàng)設情境激發(fā)學生制作樂器的意愿和興趣。 2．引導學生提出設想，通過猜想、驗證的活動，讓學生經 歷探究的過程，發(fā)展學生的科

9、學探索精神和動手操作能力。 3．利用探究的原理進行創(chuàng)作，演奏音樂，讓學生感受生活 中的快樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們探索的興趣。 4．知識延伸，拓展思維，讓學生感受知識與生活的聯(lián)系， 拓展學生的思維，進一步激發(fā)探究的欲望。 1 課時活動的反思與評價 （六） 活動的反思與評價 1. 總結活動的收獲與反思。 2. 巧手繪聲音。 3. 合作完成評價表。 1．教師給學生搭建交流平臺，讓學生暢所欲言，引導學生 對主題活動的梳理，反思和評價。 2．通過“巧手繪聲音”的形式，讓學生更加充分地感受聲 音帶給生活的美好。 3．師生合作完成評價表。 4．布置下階段的任務——關于聲音與生活，你還想了解什