《《機(jī)電一體化技術(shù)》課程教案(第一章)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《機(jī)電一體化技術(shù)》課程教案(第一章)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教研室（實(shí)驗(yàn)室） 機(jī)械電子技術(shù) 教研室（實(shí)驗(yàn)室） 機(jī)械電子技術(shù) 主 講 教 師 課 程 名 稱 課 程 類 別 學(xué) 時(shí)及學(xué) 分 授 課 班 級(jí) 使 用 教 材 系 （院 、部 節(jié)） 教案 2010?2011學(xué)年第一學(xué)期 梁杰 機(jī)電一體化技術(shù) 專業(yè)必修課 48學(xué)時(shí)3學(xué)分 機(jī)械07機(jī)電方向 姜培剛《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》 2003年9月第一版 工程機(jī)械系 教研室（實(shí)驗(yàn)室） 機(jī)械電子技術(shù) 課時(shí)授課計(jì)戈I」 課次序號(hào)：_J— 、課題：1緒論 1.1 概述 1.2 機(jī)電一

2、體化的發(fā)展概況 1.3 機(jī)電一體化應(yīng)用舉例 1.4 機(jī)電一體化系統(tǒng)的構(gòu)成 二、 課型：課堂講授 三、 目的要求：通過該次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解機(jī)電一體化的定義、研究?jī)?nèi)容、產(chǎn)生 與發(fā)展歷程；了解機(jī)電一體化技術(shù)在日常生活、機(jī)械制造、汽車、工程機(jī)械等行業(yè)的 應(yīng)用情況；熟悉機(jī)電一體化系統(tǒng)的基本組成及每一部分的功能；了解本課程的學(xué)習(xí)內(nèi) 容與學(xué)習(xí)方法。 四、 重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次課的重點(diǎn)是機(jī)電一體化的應(yīng)用、系統(tǒng)的基本組成及每一部分的 功能。 五、 教學(xué)方法及手段：采用多媒體教學(xué)結(jié)合板書。本次課的內(nèi)容相對(duì)容易理解。在講 授的過程中，通過盡量多的應(yīng)用實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)電一體化技術(shù)目前的普及程度及 掌握該

3、技術(shù)的重要性；提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，并加深對(duì)所講授內(nèi)容的理解。 六、 參考資料： 1、 張建民等編著 《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，高等教育出版社。 2、 梁景凱、蓋玉先主編《機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)》，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年 11月第二版。 七、 作業(yè)：1-1 八、 授課記錄： 授課日期 班 次 九、授課效果分析： 通過大量的應(yīng)用實(shí)例，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽課積極性，收到了較好 的教學(xué)效果。 十、教學(xué)進(jìn)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配等） 1、復(fù)習(xí) 2、導(dǎo)入課題：通過具體實(shí)例來說明現(xiàn)代工程機(jī)械等產(chǎn)品機(jī)電一體化技術(shù)的普及程 度，

4、掌握機(jī)電一體化技術(shù)的重要性。 3、教學(xué)內(nèi)容： 課程說明，本課程講授的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法； 1.1 概述 機(jī)電一體化的定義、起源、研究?jī)?nèi)容，應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)的意義。 1.2 機(jī)電一體化的發(fā)展概況 1 、20 世紀(jì) 60 年代前為第一階段， “萌芽階段” 2 、70年代到 80年代為第二階段，“蓬勃發(fā)展階段” 3 、90年代后期開始為第三階段， “智能化階段” 1.3 機(jī)電一體化應(yīng)用舉例 家電、機(jī)械制造、機(jī)器人、汽車、工程機(jī)械 1.4 機(jī)電一體化系統(tǒng)的構(gòu)成 1 、機(jī)械本體 2 、動(dòng)力源 3 、檢測(cè)傳感裝置 4 、控制與信息處理單元 5 、執(zhí)行機(jī)構(gòu) 6 、驅(qū)動(dòng)單元

5、 7 、接口 4、課堂總結(jié)：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本課程的重要性；本課程涉及到的內(nèi)容較多，特別是涉 及到電子或計(jì)算機(jī)硬件部分較多，需要在時(shí)間上多投入和多查閱一些參考書；機(jī)電一 體化、智能化是今后的發(fā)展趨勢(shì)；機(jī)電一體化系統(tǒng)由七大部分組成。 5、布置作業(yè)： 1-1、機(jī)電一體化系統(tǒng)的基本功能要素有哪些？功能各是什么？ 課時(shí)授課計(jì)戈I」 課次序號(hào)： 2 課題：1.5 機(jī)電一體化共性關(guān)鍵技術(shù) 1.6 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 1.7 機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì) 二、 課型：課堂講授 三、 目的要求：通過該次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉機(jī)電一體化的相關(guān)技術(shù)，了解機(jī)電一 體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方

6、法與系統(tǒng)設(shè)計(jì)的類型。 四、 重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次課的重點(diǎn)是機(jī)電一體化的相關(guān)技術(shù)。 五、教學(xué)方法及手段：在講授機(jī)電一體化的相關(guān)技術(shù)及基本設(shè)計(jì)方法過程中，結(jié)合應(yīng) 用實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)所講授內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的聽課興趣。 六、 參考資料： 1張建民等編著的《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，高等教育出版社。 2、梁景凱、蓋玉先主編《機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)》，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年11 月第二版。 七、 作業(yè)： 八、授課記錄: 授課日期 班 次 九、授課效果分析： 講課中結(jié)合工程應(yīng)用實(shí)例，活躍了課堂氣氛，收到了較好的教學(xué)效果 十、教學(xué)進(jìn)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)

7、節(jié)及時(shí)間分配等） 1、復(fù)習(xí)：通過大量實(shí)例說明機(jī)電一體化技術(shù)的普及程度及本課程的重要性； 機(jī)電 一體化系統(tǒng)由七大部分組成。 2、導(dǎo)入課題： 機(jī)電一體化技術(shù)是由多門技術(shù)相互融合而形成的一門綜合技術(shù)， 涉 及到許多技術(shù)，其中有六大關(guān)鍵技術(shù)。 3、教學(xué)內(nèi)容： （1）機(jī)電一體化的相關(guān)技術(shù)——六大關(guān)鍵技術(shù)： 精密機(jī)械技術(shù)，傳感與檢測(cè)技術(shù)，自動(dòng)控制技術(shù)，信息處理技術(shù)，伺服傳動(dòng)技術(shù)， 系統(tǒng)總體技術(shù)。 （ 2） 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo) （3） 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的常用考慮方法 （4） 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的類型 4、課堂總結(jié)： 機(jī)電一體化技術(shù)是由多門技術(shù)相互融合而形成的一門綜合技術(shù)， 涉 及到六大關(guān)鍵技術(shù)；系統(tǒng)設(shè)計(jì)的類型及方法。 5、布置作業(yè) （1）機(jī)電一體化系統(tǒng)的基本功能要素有哪些？功能各是什么？ （2）機(jī)電一體化的相關(guān)技術(shù)有哪些？ （3）機(jī)電一體化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)類型有哪些？設(shè)計(jì)考慮方法有哪些？