《品德與社會(huì)《與友同行》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《品德與社會(huì)《與友同行》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級(jí)： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 鄂教版品德與社會(huì)《與友同行》教學(xué)設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第三 課《與友同行》。 學(xué)情分析 進(jìn)人高年級(jí)后， 隨著年齡的增長(zhǎng)， 生活接觸面逐漸拓寬， 學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的 交往需要，迫切需要找到知心朋友， 以傾訴內(nèi)心的困惑， 交流對(duì)生活的感受和看 法，希望自己能被別人接受，得到理解和支持。但是，處

3、于這一年齡階段的學(xué)生 有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情， 不清楚“什么是真正的友誼” ，“選擇朋 友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題。因此，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友， 對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。 針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是： 使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。 教學(xué)難點(diǎn)是： 學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突， 指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意： 1. 學(xué)生的家庭背景不同、性格不同，解決矛盾的方式方法也會(huì)不

4、一樣， 教師不要輕易的否定學(xué)生的想法， 要引導(dǎo)學(xué)生在充分的交流和對(duì)話中感悟交友的方法。 2. 隨著年齡的增長(zhǎng)， 這個(gè)年齡段的孩子 自尊心越來(lái)越強(qiáng)，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師要注重方法的指導(dǎo)。 3. 為了突破重難點(diǎn)， 教師課前要走進(jìn)學(xué)生， 了解學(xué)生的真實(shí)想法， 收集他們?cè)诮挥堰^(guò)程中面臨的真實(shí) 困惑，讓活動(dòng)能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，打動(dòng)學(xué)生，引發(fā)共鳴。 4. 面向全體， 關(guān)注內(nèi)向的、不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生。 設(shè)計(jì)思路 1. 對(duì)話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、 多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)

5、話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 的反饋信息是否及時(shí)、 得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。 反饋既要有針對(duì)性， 又要注重激勵(lì) 性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注 學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。 教師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。 2. 活動(dòng)化教學(xué)策略。 教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、 掌握有關(guān)交友的方法及處理矛盾的策略， 而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性， 尊重

6、和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、 親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)” ，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)， 不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子， 而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與； “全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受； “多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng)、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。 3. 體驗(yàn)性教學(xué)策略。 主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)， 在活

7、動(dòng)中去感受、 體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自我 ( 即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我” ) 的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。 4. 開(kāi)放性教學(xué)策略。 教材不是不可變更的靜態(tài)文本， 而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材， 為教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、 利用本地區(qū)、 本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。 教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)， 就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。 教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。

8、 知識(shí)：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠(chéng)和原則去培植友誼。能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、真情、真 心。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1. 了解學(xué)生在交友過(guò)程中存在的困惑和解決矛盾的方法； 2. 問(wèn)卷調(diào)查：你最喜歡與班級(jí)中的哪些同學(xué)交

9、朋友？ 3. 準(zhǔn)備幾首有關(guān)以 “友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件） 。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 4. 準(zhǔn)備因?yàn)橛亚槎@得成功的故事。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1. 回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 2. 搜集有關(guān)名人的友誼故事； 3. 小品表演《當(dāng)好朋友的笑容消失時(shí)》 、情景劇表演。課時(shí)安排 3 課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P15-P16 頁(yè)內(nèi)容，話題為“同學(xué)少年友為伴” 。 第二課時(shí)完成教材 P17-P19 頁(yè)內(nèi)容，話題為“我會(huì)交朋友” 。 第三課時(shí)完成教材 P20-P2

10、2 頁(yè)內(nèi)容，話題為“讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青” 。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一感悟友情 1. 請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰(shuí)知道的最多！ 2. 請(qǐng)一、兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱他們所喜愛(ài)的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂(lè)，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱。 ) 3. 思考并交流：①在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫(huà)面或哪句歌詞印象最 深？為什么？ 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excell

11、ent teaching plan ②你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助？ （學(xué)生發(fā)言： 3— 4 人） 小結(jié)：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)： “世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友” 。我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)人與人之間的交往，尤其不能 少了和朋友的交往。 友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量， 可以使人欣慰， 使人奮發(fā)，使人向前。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧這個(gè)年齡段的學(xué)生最喜歡的歌曲， 引導(dǎo)學(xué)生感受與朋友的友愛(ài)之情，感悟我們每個(gè)人都需要與友為伴。 】 活動(dòng)二真情告白 1. 師：每個(gè)人從小到大都在編織友情， 都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。 請(qǐng)大

12、家講一講自己和好朋友之間的故事 ( 最愉快的交往、 最難忘的朋友， 或者回憶一下： 在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡，使你至今難以忘懷？) 活動(dòng)過(guò)程： 第一步：小組交流。學(xué)生 6－ 8 人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟； 第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)歷， 或是有代表性、 典型的事，并用概括的話說(shuō)出自己對(duì)朋友和友情的感受。 學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否 則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友； ②我感到朋友越多越好， 人生路上不寂寞；

13、 ③人生的各個(gè) 階段都應(yīng)該有好朋友； ④我希望自己能結(jié)交很多朋友； ⑤患難見(jiàn)真情， 難得是摯 友；⑥多一份友情多一條路。 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)： 主要運(yùn)用他評(píng)方式， 即教師通過(guò)觀察， 旁聽(tīng)了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：看來(lái)朋友在我們生活中太重要了，朋友會(huì)給我們帶來(lái)溫暖、勇氣和力量，他會(huì)使我們的生活充實(shí)，使人快樂(lè)，讓人奮發(fā)，讓我們感受到生活的美好。 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在回憶和交流中感受友誼的美好與重要。 】活動(dòng)三理解友情，珍愛(ài)友情 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教

14、案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 1. 師：正是因?yàn)榕笥言谖覀兊纳钪邪缪葜@么重要的角色， 所以古往今來(lái)，有許多友情故事被千古傳頌。 師述 : 管鮑之交的故事 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管鮑友情為什么會(huì)千古傳頌？ 2. 你們還知道哪些經(jīng)典的友誼故事？ 3. 根據(jù)自己的感受和理解，你們能為友情下個(gè)定義嗎？ 4. 學(xué)習(xí) P16 頁(yè)詩(shī)歌：全班齊讀談感受 CAI: 音樂(lè)《朋友》 5. 能不能把你們那濃濃的友愛(ài)用一幅畫(huà)、一首詩(shī)表達(dá)出來(lái)嗎？ 6. 在周華健的《朋友》的伴奏聲中， 學(xué)生以自己喜歡的方式傳達(dá)對(duì)友情的理 解。

15、 小結(jié)：在音樂(lè)的伴奏聲中師述――我們每個(gè)人都渴望有這樣一段地久天長(zhǎng)、相互關(guān)愛(ài)、相互祝福、相互牽掛的友情， 我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都離不開(kāi)朋友的相伴，老師祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)與友情相伴，與快樂(lè)同行。 【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)交流友誼故事， 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)友誼的價(jià)值， 感受友誼的純潔和珍貴?！? 板書(shū)設(shè)計(jì) 同學(xué)少年友為伴 世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。 ——愛(ài)因斯坦 第二課時(shí) 活動(dòng)一導(dǎo)入新課 1. 播放歌曲：《找朋友》 思考與交流：這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴我們了什么道理？ 2. 是呀，在我們的一生中，有的人好朋

16、友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來(lái)尋找一下其中的奧秘吧！ 3. 板書(shū)課題 【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)課題，導(dǎo)入新課】 活動(dòng)二感悟友情 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 1. 師：請(qǐng)大家自由的讀一讀 P17 頁(yè)的小故事，也許你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 2. 學(xué)生以小組為單位交流： （1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？ （2）你認(rèn)為交朋友最重要的是什么？ （3）在你們的生活中有沒(méi)有象這樣“不打不成交”的

17、朋友？ 3. 學(xué)生自由匯報(bào) 4. 過(guò)渡：真誠(chéng)是贏得朋友的紐帶， 發(fā)展友誼的基石?？墒悄阒绬?？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握， 你的朋友也會(huì)棄你而去， 那么，和朋友應(yīng)如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。 5. 學(xué)生閱讀教材第 18 頁(yè)，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。（1）童仁聽(tīng)了馬彤和他奶奶的談話后會(huì)怎么想？ （2）何燦為什么和賈新疏遠(yuǎn)了？ 問(wèn)題延伸：通過(guò)這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認(rèn)為和朋友應(yīng)怎樣交往呢？學(xué)生思考回答。 師評(píng)析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真 誠(chéng)、真心才能結(jié)交到真朋友。 【設(shè)計(jì)意圖

18、：通過(guò)故事和案例的學(xué)習(xí)， 從正反兩面引導(dǎo)學(xué)生感悟交朋友最重要的是講真誠(chéng)，朋友間要能面對(duì)面開(kāi)展批評(píng)，做古人所倡導(dǎo)的“諍友” 。那些虛情假意的人是交不上真正的朋友的。 】 活動(dòng)三經(jīng)營(yíng)友誼 1. 學(xué)生閱讀 19 頁(yè)，以小組為單位進(jìn)行交流，并根據(jù)自己的理解把案例編排成一個(gè)有結(jié)局的小品，并有選擇地展示。 討論：通過(guò)小品的表演及結(jié)合自己在生活中類似的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)當(dāng)和好朋友發(fā)生 分歧時(shí)應(yīng)怎么辦？ 2. 閱讀交流：閱讀 19 頁(yè)下面的友情發(fā)言。這三條意見(jiàn)是否管用？談?wù)勀愕? 認(rèn)識(shí)。 學(xué)生交流并回答。 教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)

19、傾聽(tīng)。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演、討論、交流等方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)化解朋友間在想 問(wèn)題辦事情上的意見(jiàn)分歧。 】 活動(dòng)四益友損友 1. 師：友誼是人生的寶貴財(cái)富， 朋友多了人生道路會(huì)更寬敞， 然而在你身邊形形色色的朋友中， 到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們?cè)谕瑢W(xué)們自編自演的小品中找到問(wèn)題的答案。 2. 情景模擬：（簡(jiǎn)介） A 同學(xué)作業(yè)遇到困難，尋求 B 同學(xué)的幫助，遭到拒絕， C 同學(xué)為能盡早與 A 同學(xué)一起踢

20、球，慫恿 A 同學(xué)抄襲作業(yè)但卻受到 D 同學(xué)的阻 止 3. 學(xué)生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)： 4. 教師提問(wèn)：究竟誰(shuí)是 A 同學(xué)真正的朋友？ 5. 教師：看來(lái)在“究竟誰(shuí)是真正的朋友” 這個(gè)問(wèn)題上大家的意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。 小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖： 對(duì)待朋友既要熱情， 又要分清是非善惡、 講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學(xué)間的友誼應(yīng)建 立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。 6. 教師小結(jié)并送給學(xué)生一句格言： 真正的朋友， 在你獲得成功的時(shí)候， 為你高興；在你遇到不幸或悲傷的

21、時(shí)候會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)； 在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。――高爾基 7. 教師總結(jié)：人生道路上難免會(huì)遇到各種挫折和坎坷， 與朋友同行一路上不會(huì)寂寞與孤獨(dú)，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠(chéng)點(diǎn)燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無(wú)限光彩！ 祝愿大家在生活中交到越來(lái)越多的好朋友。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。 師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》 【設(shè)計(jì)意圖：生活中像這樣的事例學(xué)生應(yīng)該碰到過(guò)很多次， 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 主要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓發(fā)展中的“我”與現(xiàn)實(shí)中的“我”對(duì)話，在對(duì)話中獲 得認(rèn)識(shí)的提升?！?

22、 板書(shū)設(shè)計(jì) 我會(huì)交朋友 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠(chéng)、真心才能 結(jié)交到真朋友。 交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 第三課時(shí) 活動(dòng)一交友訪談錄 1. 師：經(jīng)過(guò)五年的相處，我們班有些同學(xué)在班級(jí)中已經(jīng)有了很好的人緣兒，在上這節(jié)課之前， 我們做了一次問(wèn)卷調(diào)查， 希望了解大家最喜歡與班級(jí)中的哪些同學(xué)交朋友，大家想知道交友排行榜的結(jié)果嗎？位居交友排行榜前三位的

23、同學(xué)分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時(shí)他們一定會(huì)為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對(duì)他們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪怎么樣？ 2. 學(xué)生模擬訪談：（訪談內(nèi)容） ①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問(wèn)題，如： “你是如何與朋友交往的、自己 最大的優(yōu)勢(shì)是什么、 你想對(duì)大家有什么忠告、 凡是朋友請(qǐng)你幫忙的事情你都答應(yīng) 嗎？”等。 ②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問(wèn)題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎 樣的、請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下ⅩⅩ， 請(qǐng)你說(shuō)一件你認(rèn)為ⅩⅩ最值得你交往的 事情等。 3. 教師：同學(xué)們對(duì)這三位獲獎(jiǎng)?wù)叩幕卮饾M意嗎？通過(guò)大家對(duì)他們的現(xiàn)場(chǎng)采訪，你能否從他們精彩的回答

24、中總結(jié)一下朋友多的秘訣是什么？ 4. 小結(jié)：朋友之間需要熱情、真誠(chéng)、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂(lè)于助人，更要講究交友的原則。 【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)與同伴的對(duì)話， 感知什么樣的人才能受到別人的歡迎， 朋友是我們一生最大的財(cái)富。 】 活動(dòng)二生活再現(xiàn) 1. 師：我想只要每位同學(xué)都掌握了交友之道， 相信下一次的交友冠軍一定會(huì)非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到： “千里難尋是朋友，朋友多了路好走 ” ，但朋友之間并非總是風(fēng)和日麗，有時(shí)也會(huì)有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看—— 2. 小品表演：《當(dāng)好朋友的笑容消失時(shí)》

25、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 3. 思考：舒雯和張圓為什么會(huì)出現(xiàn)友情危機(jī)， 他們?yōu)槭裁从帜苄迯?fù)友情和發(fā)展友誼？ 4. 小組交流：你與朋友之間有過(guò)友情危機(jī)嗎？你是怎樣處理的？ 5. 師小結(jié)：朋友之間的情感危機(jī)往往是由于誤解所引起的， 要珍視和發(fā)展友誼，決不可對(duì)朋友胡亂猜疑，也不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而是要坦然面對(duì)，進(jìn)行心與心的交流。 【設(shè)計(jì)意圖： 教育學(xué)生當(dāng)朋友間有了摩擦和矛盾后， 不要胡亂猜疑， 而是要通過(guò)心與心的交流來(lái)解決問(wèn)題。 】 活動(dòng)三：?jiǎn)栴} ABC

26、1. 師講述故事： 小丁和小明是好朋友。 一天，同學(xué)曉剛上學(xué)帶來(lái)一本精編版的三國(guó)演義，同學(xué)們爭(zhēng)相借閱。 這本書(shū)一直是小丁夢(mèng)寐以求的， 他對(duì)小明說(shuō)：“我也真想有一套這樣的書(shū)。 ”上體育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時(shí)， 看到小丁把那本三國(guó)演義正往自己的書(shū)包里裝， 小明讓小丁別這樣，可小丁不聽(tīng)，于是小明把這件事告訴了老師。 2. 討論交流：作為朋友，小明的做法你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為小明應(yīng)樣幫助小丁？ 3. 問(wèn)題拓展：那么朋友之間有意見(jiàn)了到底應(yīng)該怎么辦呢？怎樣給朋友提意 見(jiàn)？ 4. 學(xué)生在小卡片上給自己的朋友寫(xiě)忠告，并將卡片送給對(duì)方。 5. 師小結(jié)：

27、幫朋友彌補(bǔ)不足，勸朋友改正缺點(diǎn)，這是發(fā)展友誼的需要，但是同學(xué)們也要注意當(dāng)我們給朋友提意見(jiàn)時(shí)一定要注意方式方法， 這樣才能真正的幫到朋友。 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容是教材里沒(méi)有的。 事例地提供意在引導(dǎo)學(xué)生辨析或辯論，明確在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上也要掌握方式方法。 】 活動(dòng)四學(xué)會(huì)說(shuō)不 1. 師：同學(xué)們，朋友之間并不總是會(huì)有一樣的想法、一樣的認(rèn)識(shí)，當(dāng)你的朋友對(duì)你提出了不合理的要求時(shí)，你會(huì)處理嗎？ 2. 結(jié)合 P22 頁(yè)右下方的三個(gè)步驟剖析案例《晶晶和亮亮》 。晶晶是怎樣對(duì)好朋友亮亮說(shuō)不的？ 3. 情景再現(xiàn)：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會(huì)

28、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 先小組交流，再推選代表表演，再現(xiàn)情景。 4. 你們還有沒(méi)有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？ 5. 師總結(jié)：只有妥善解決朋友間的矛盾， 規(guī)勸朋友改正缺點(diǎn)， 對(duì)朋友提出的不合理要求學(xué)會(huì)說(shuō)“不” ，朋友之間的友情才能得以鞏固、發(fā)展，友誼之樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)青。 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)朋友的不合理要求要學(xué)會(huì)說(shuō)“不” ?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì) 讓友誼之樹(shù)常青妥善解決矛盾 規(guī)勸朋友改正缺點(diǎn)學(xué)會(huì)說(shuō)“不” 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰