《《探究功與速度變化的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《探究功與速度變化的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《探究功與速度變化的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度； 2. 會(huì)利用物理圖像探究功與物體速度變化的關(guān)系； 3. 通過用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來探究功與速度的關(guān)系， 體驗(yàn)知識(shí)的探究過程和物理學(xué)的研究 方法。 重點(diǎn)：變力做功的處理，利用圖像處理數(shù)據(jù) 難點(diǎn)：變力做功的處理，利用圖像處理數(shù)據(jù)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)方法：教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主討論、合作；師生、生生互動(dòng)探究 學(xué)習(xí)過程： 活動(dòng)一、觀看視頻，思考并回答問題 1. 是什么改變物體運(yùn)動(dòng)速度？ 2. 外力做功與物體速度的變化可能有什么樣的關(guān)系呢？ 活到二、師生互動(dòng)探究功與物體速度變化的關(guān)

2、系 1. 探究思路 問題（一）： 1. 外力如何對(duì)物體做功？又如何改變每次做功的大小呢？ 2. 橡皮筋對(duì)小車做的功如何測量？ 3. 那探究過程我們是否需要測出橡皮筋做功的具體數(shù)值？ 4. 每次實(shí)驗(yàn)對(duì)橡皮筋的長度有什么要求？ 總結(jié)：如果一條橡皮筋對(duì)小車做功為 W則兩條橡皮筋做功為 2W三條為3W依次 類推，每次做功都可以用 W勺倍數(shù)來表達(dá)。這種處理方法，把不便于用公式計(jì)算的彈力做 功轉(zhuǎn)換為比值代替，是一種很好的思維方法， 其精妙之處在于巧妙的回避了功的測量 （倍 增法）。 問題（二）：應(yīng)如何來測量物體的速度呢？ 探究思路：通過增加橡皮筋的條數(shù)改變橡皮筋對(duì)小車做的功， 再通過

3、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙 帶來測量每次實(shí)驗(yàn)后小車的末速度 v （小車初速度設(shè)置為零），得出若干組功與速度變化 關(guān)系的數(shù)據(jù)。 2. 探究方案 器材： 3. 探究過程 活動(dòng)三：歸納實(shí)驗(yàn)步驟 ，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 1. 按圖裝好實(shí)驗(yàn)器材，把木板稍微傾斜，平衡阻力； 2. 先用一條橡皮筋做實(shí)驗(yàn)， 把橡皮筋拉長到一定的位置， 理好紙帶，接通電源，釋放小車; 3. 換用紙帶，改用2條、3條……同樣的橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保持每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉長的 長度相同； 4. 由紙帶算出小車獲得的速度，把小車第一次獲得的功計(jì)為 W,第2次，第3次……計(jì)為 2W, 3W 橡皮筋條數(shù) 0 1 2 3

4、 4 力對(duì)小車做功 0 W 2W 3W 4 W 小車速度v 2 v 填表: 4.數(shù)據(jù)處理（做圖像） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： （小車從靜止開始運(yùn)動(dòng)，初速度為零，末速度就是小車速度的變化） 5. 誤差分析： 6. 探究拓展 活動(dòng)四：除了以上探究方案外，還有哪些探究方案？ 三、課堂反思與總結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)通過這節(jié)探究課你都學(xué)到了什么？提高了什么？領(lǐng)悟了什么？ 1. 知識(shí)內(nèi)容： 2. 過程與方法： 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 課后探究： 1. 如果物體初速度不為零，外力做功與速度變化

5、的關(guān)系又怎樣？ 2. 人騎自行車在平直的路面上運(yùn)動(dòng) ，當(dāng)人停止蹬車后，車仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。探究外力 對(duì)車做的功與車速度變化的關(guān)系。請(qǐng)寫出探究思路、所需器材、測量數(shù)據(jù)和探究結(jié)果。 典例探究 例1.關(guān)于探究功與物體速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中 ，下列敘述正確的是（ ） A. 每次實(shí)驗(yàn)必須設(shè)法算出橡皮筋對(duì)小車做功的具體數(shù)值 B. 每次實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致 C. 放小車的長木板應(yīng)該盡量使其水平 D. 先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出 解析：本實(shí)驗(yàn)沒有必要測出橡皮筋做的功到底是多少焦耳 ，只要測出以后各次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮 筋做的功是第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的多少倍就已經(jīng)足夠了 ，A

6、錯(cuò).每次實(shí)驗(yàn)橡皮筋拉伸的長度必須保持 一致，只有這樣才能保證以后各次實(shí)驗(yàn)時(shí) ，橡皮筋做的功是第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的整數(shù)倍 ，B錯(cuò).小車 運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到阻力，只有使木板傾斜到一定程度 ，才能減小誤差，C錯(cuò).實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該先接通電源 讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器開始工作，然后再讓小車在橡皮筋的作用下彈出 ，D正確. 答案：D 例2.某同學(xué)在探究功與物體速度變化的關(guān)系時(shí)得到了 W與v的一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你對(duì)這些數(shù)據(jù) 進(jìn)行處理，并確定 W與 v之間的關(guān)系. W 0.00 1.00 2.00 3.0「0 4.00 5.00 6.00 v/(m ?s -1) 0.00 0.80 1.10 1.28

7、 1.53 1.76 1.89 2 v 0.00 0.64 1.21 1.64 2.34 3.10 3.57 解析：以W為縱坐標(biāo)，v為橫坐標(biāo)，作出W-v曲線.以W為縱坐標(biāo)，v2為橫坐標(biāo)，作出W-v2曲 線?由圖象可看出：W*v 2. 質(zhì)能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1. 本節(jié)是一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，探究的目的是（ ） A. 探究力與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系 B. 探究力與物體運(yùn)動(dòng)加速度的關(guān)系 C. 探究力對(duì)物體做的功與物體加速度變化的關(guān)系 D. 探究力對(duì)物體做的功與物體速度變化的關(guān)系 2. 關(guān)于探究功與物體速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是 （） A. 每次實(shí)驗(yàn)必須設(shè)法算出橡皮筋

8、對(duì)小車做功的具體數(shù)值 B. 每次實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致 C. 放小車的長木板應(yīng)該盡量使其水平 D. 先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出 3. 在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下應(yīng)保持不變的是（ ） A. 每次實(shí)驗(yàn)把橡皮筋拉伸的長度 B.橡皮筋的規(guī)格 C.橡皮筋的根數(shù) D. 下車的質(zhì)量 4. 在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，小車會(huì)受到阻力，可以使木板傾斜作為 補(bǔ)償，則下面操作正確的是（ ） A. 使拖著紙帶的小車由靜止釋放，下車不下滑即可 B. 使拖著紙帶的小車由靜止釋放，下車下滑即可 C. 沿木板向下推拖著紙帶的小車，放手后打點(diǎn)計(jì)

9、時(shí)器在紙上打下的點(diǎn)距均勻即可 D. 以上說法都不對(duì) 5. 在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是（ ） A. 先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出 B. 放小車的長坂應(yīng)該盡量使其水平 C. 每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋拉伸的長度可以不一致 D. 每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以不求出橡皮筋對(duì)小車做功的具體數(shù)值 6. 對(duì)于橡皮筋做的功來說，直接測量是有困難的?我們可以巧妙地避開這個(gè)難題而不影響 問題的解決，只需要測出每次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功是第一次實(shí)驗(yàn)的多少倍，使用的方法 是（ ） A. 用同樣的力對(duì)小車做功， 讓小車通過的距離依次為 I、21、31……進(jìn)行第1次、第2次、 第

10、3次……實(shí)驗(yàn)時(shí),力對(duì)小車做的功就是 W 2W 3W…… B. 讓小車通過相同的距離，第 1次力為F，第2次力為2F、第3次力為3F……實(shí)驗(yàn)時(shí)， 力對(duì)小車做的功就是 W 2W 3W??… C. 選用同樣的橡皮筋，在實(shí)驗(yàn)中每次橡皮筋拉伸的長度保持一致， 當(dāng)用1條、2條、3條…… 同樣的橡皮筋進(jìn)行第1次、第2次、第3次……實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋對(duì)小車做的功就是 W2W3W??… D. 利用彈簧測力計(jì)測量對(duì)小車的拉力 F,利用直尺測量小車在力作用下移動(dòng)的距離 I，便 可以求出每次實(shí)驗(yàn)中力對(duì)小車做的功，可控制為 W 2W 3W??… 7. 在探究功與物體速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中， 某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到了一條如圖所示的紙 帶,這條紙帶上的點(diǎn)兩端較密，中間稀疏 .出現(xiàn)這種情況的原因可能是 （） A. 電源的頻率不穩(wěn)定 B. 木板傾斜程度太大 C. 沒有使木板傾斜或傾斜角太小 D. 小車受到的阻力較大 1.D 2.D 3.ABD 4.C 5.AD 6.C 7.CD