《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4.20 落日的幻覺(jué)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4.20 落日的幻覺(jué)課件 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 1、說(shuō)明順序有哪些？、說(shuō)明順序有哪些？2 2、說(shuō)明文有幾種類型？、說(shuō)明文有幾種類型？3 3、說(shuō)明方法有哪幾種？、說(shuō)明方法有哪幾種？ 請(qǐng)好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個(gè)黑點(diǎn)？ 請(qǐng)好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的大飛輪？繪落日的落日 ，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描繪落日的幻覺(jué)落日的幻覺(jué)黃天祥 請(qǐng)將書(shū)本翻至請(qǐng)將書(shū)本翻至P155頁(yè)頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知 識(shí)，讓學(xué)生能夠說(shuō)出落日的幻覺(jué)的科學(xué)識(shí)，讓學(xué)生能夠說(shuō)出落日的幻覺(jué)的科學(xué) 依據(jù)。依據(jù)。2 2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡 的，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然的

2、，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然 現(xiàn)象的能力?，F(xiàn)象的能力。1 1、檢查預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)幻幻huanhuan覺(jué)覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面，沒(méi)有外在的：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面，沒(méi)有外在的 刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺(jué)。刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺(jué)。吟詠吟詠yinyongyinyong：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。綺綺qiqi麗麗：顏色美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。：顏色美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。絢絢xuanxuan麗麗：燦爛美麗。：燦爛美麗。殷殷yanyan紅紅：帶黑的紅色。殷：帶黑的紅色。殷yinyin勤勤 殷殷殷殷yinyin變化多端變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。2、

3、課文題目是、課文題目是“落日的幻覺(jué)落日的幻覺(jué)”，請(qǐng)同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識(shí)？自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識(shí)？1、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象？、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象？2、第、第47段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科 學(xué)道理的？學(xué)道理的？3、在介紹幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，按照、在介紹幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣

4、行文的原因是什么？不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序4、再讀課文、再讀課文47段，思考在這一部分中用段，思考在這一部分中用了哪些說(shuō)明的方法。了哪些說(shuō)明的方法。1）、第）、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫(xiě)起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？2）、第）、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫(xiě)日落時(shí)的種種景觀。這樣寫(xiě)的好處是段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫(xiě)日落時(shí)的種種景觀。這樣寫(xiě)的好處是什么什么 ？ 3）、第）、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于段在全文結(jié)構(gòu)上屬于 在內(nèi)容上起著

5、在內(nèi)容上起著 的作用。點(diǎn)明這種奇的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺(jué)，引出下文對(duì)這種幻覺(jué)產(chǎn)生原因的說(shuō)明。異的景象其實(shí)是人的一種幻覺(jué)，引出下文對(duì)這種幻覺(jué)產(chǎn)生原因的說(shuō)明。5、朗讀課文第、朗讀課文第13段，思考回答下列問(wèn)題：段，思考回答下列問(wèn)題：6、本文是說(shuō)明文，文章給我們以怎樣的啟示？、本文是說(shuō)明文，文章給我們以怎樣的啟示？強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練1、概括、概括47各段說(shuō)明的主體，提煉各段的中心句各段說(shuō)明的主體，提煉各段的中心句快速默讀課文第快速默讀課文第47段。思考：段。思考：示例：第示例：第7段作者從段作者從利用科學(xué)儀器觀測(cè)利用科學(xué)儀器觀測(cè)這一角度，說(shuō)明了這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng)并沒(méi)太陽(yáng)并沒(méi)有真正

6、變大的有真正變大的原因。原因。第第4段作者從段作者從 這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng)這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng) 的原因。的原因。第第5段作者從段作者從 這些角度，說(shuō)明了太陽(yáng)這些角度，說(shuō)明了太陽(yáng) 的原因。的原因。第第6段作者從段作者從 這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng)這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng) 的原因。的原因。2、根據(jù)、根據(jù)47段中心的提煉，概括全文說(shuō)明的中心段中心的提煉，概括全文說(shuō)明的中心用以下句式概括：用以下句式概括：落日的幻覺(jué)落日的幻覺(jué)一文，作者分別一文，作者分別從從 、 、 、 四個(gè)方面，說(shuō)明了四個(gè)方面，說(shuō)明了 這一事理。這一事理。3、研讀課文第、研讀課文第5段，打亂順序排序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)段，打亂順序排序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性性 歸納總結(jié) 本文是一篇說(shuō)明事理的文章，這篇文章本文是一篇說(shuō)明事理的文章，這篇文章對(duì)日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺(jué)以及產(chǎn)生幻對(duì)日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺(jué)以及產(chǎn)生幻覺(jué)的原因的說(shuō)明，揭示大自然的奧秘是無(wú)窮覺(jué)的原因的說(shuō)明，揭示大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，引導(dǎo)學(xué)生要用心去感知身邊的世界，無(wú)盡的，引導(dǎo)學(xué)生要用心去感知身邊的世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。習(xí)慣。