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1、課題 十八歲和其他 課型 13新授□復(fù)習(xí)□講評(píng)第1、2課時(shí) 班級(jí) 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 學(xué)生能把握書信體文章的行文方式和語言特點(diǎn)。 2. 學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，闡發(fā)對(duì)文本的理解和感受，加深對(duì)青春、 人生的思考與認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解父母對(duì)漸漸長(zhǎng)大成人的子女的一份特殊的愛，正確處理兩代人之間的矛盾，理性 認(rèn)識(shí)讀書的苦與樂。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)談話式的行文方式以及運(yùn)用小標(biāo)題來組織文章結(jié)構(gòu)的寫作手法。 教學(xué)方法 0講授法0討論法□案例教斗法□情景教學(xué)法□實(shí)驗(yàn)法0探究法0自主學(xué)習(xí)法口 教 學(xué) 過 程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

2、 1. 激情導(dǎo)入 十六歲是花季，十七歲是雨季，那么十八歲又是怎樣的季節(jié)呢？當(dāng)十 八歲生日來臨的時(shí)候，你想收到怎樣的禮物呢?今天，我們要學(xué)的這篇文 章是一位父親在長(zhǎng)子十八歲生日之際，送給兒子的一份特別的禮物一一 封充滿關(guān)愛的生日賀信。這便是楊子先生的《十八歲和其他》。（板書課 題和作者） 2. 熟悉生字詞 迷惘詫異眷戀乍祈禱引吭摭拾譬如炫耀枝械怪癖 甫健溺愛遨游懊悔翱翔摯友蔣士鈴 3. 教師有感情地配樂朗讀課文。（其目的在于通過柔和的音樂、動(dòng)情 的朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。） 二、 清思路，理脈絡(luò) 文章可分為兒個(gè)部分?概括說明課文各個(gè)部分各寫了什么內(nèi)容？

3、 明確： 第一部分：作者面對(duì)孩子十八歲時(shí)的心情。 第二部分：兩代人的矛盾與沖突。 第三部分：讀書的苦與樂。 第四部分：作者規(guī)勸孩子珍惜青春。 三、 分組交流，重點(diǎn)探討 1.前后四人為一小組，圍繞教師提示的若干問題，進(jìn)行思考、討論、交 流。組內(nèi)討論時(shí)，要求每位學(xué)生都積極參與，用記錄關(guān)鍵詞的方式寫下 相關(guān)的討論內(nèi)容。教師在學(xué)生討論時(shí)，需傾聽學(xué)生發(fā)言，并就一些問題 教學(xué)意圖 首?先.通.過 寶詞.的.積 1.夯.?實(shí).基 礎(chǔ).知識(shí)?二之 卮.通.過.對(duì) 丈童-的受 ?習(xí)?理.渡文 章脈?絡(luò)??..通 過小.組.討 論.的.?形.式 .了.解.務(wù)部 分內(nèi)容二最

4、 卮婦鼓勵(lì)學(xué) 生堂?習(xí).仿 寫八考察學(xué) 生的創(chuàng)?新 思維.能力、 給予相關(guān)指導(dǎo)。 問題設(shè)計(jì)： 第一部分： (1) 面對(duì)步入十八歲的孩子，作者的心情是怎樣？文中哪些語句表明 了他的心情？ 明確:文章第一部分有三個(gè)段落，每個(gè)段落都表達(dá)了作者一份特殊的 心情。 第一段:矛盾、失落的心情。即“孩子長(zhǎng)大了”的欣慰與似水流年的 迷惘相交織。 第二段:擔(dān)憂的心情。怕因自己的不經(jīng)心或任性等，給孩子造成傷害。 第三段： 高興、滿意開懷的心情。即“自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼 為摯友了”。 第二部分? 教 學(xué) 過 程 (1) 作者認(rèn)為造成兩代人矛盾的原因是什么？他提出了

5、怎樣的解決辦 法？ 明確:造成兩代人矛盾的原因有四點(diǎn)： ① 受到流行文化觀念的影響。 ② 父母的愚味和落后。 ③ 下一代對(duì)父母生活經(jīng)驗(yàn)的無條件否定以及年輕人盲目反抗與追求 “成熟”、“獨(dú)立”的急躁。 ④ 兩代人之間缺乏溝通，缺少平等與理解。 解決辦法： ① 孩子們要避免受流行的“父與子”觀念的影響，避免輕率地對(duì)父 母下評(píng)判。 ② 父母要更新思想，追上時(shí)代的步伐。 ③ 雙方要像朋友般把問題攤出來談?wù)?，共享喜樂，分?dān)憂愁。 (2) 在生活中，你們是否與父母發(fā)生過矛盾？當(dāng)有了矛盾后，你與你 的父母又是如何處理的？ 提示:青春不是盲目沖動(dòng)的借口，也不是反叛忤逆的資本，成熟

6、的青 春應(yīng)該是理性、和諧的發(fā)展。當(dāng)我們與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)，不管怎樣, 都應(yīng)盡量與父母傾談、溝通，應(yīng)該明白父母對(duì)于我們的任何行為都只有 一個(gè)動(dòng)機(jī)，那便是關(guān)懷我們的幸福。任何父母都不會(huì)去害自己的孩子， 因?yàn)槲覀兪歉改感闹凶钊彳浀囊粔K地方，所以不要輕易地傷他們的心。 (3) 朗讀第二部分的第三、四段。如果將它改成：“我有錯(cuò)誤，你也 有許多錯(cuò)誤，你必須在踏進(jìn)反抗的年齡時(shí)，不要受流行的父與了觀念的 感染，不要摭拾一些概念、術(shù)語、不要輕率地對(duì)父母下判斷。..你們兄 妹必須把父母看作可以談心的知己你覺得在表達(dá)效果上有何不同？ 明確：原文的語言比較委婉，親切，以尊重的口吻和商量的語氣與孩

7、 子對(duì)話，體現(xiàn)了一種平等、民主的交流甄圍。而改后的段落，則有一種 盛氣凌人的感覺，更像是上級(jí)對(duì)下級(jí)的命令。 第三部分： (1)在孩子面臨大專聯(lián)考而深感讀書之苦時(shí)，作者的態(tài)度是怎樣的？ 明確：在孩子面臨大專聯(lián)考而深感讀書之苦時(shí)，作者的態(tài)度是矛盾 的。雖然同情孩子讀書苦，但不能不鼓勵(lì)和要求孩子，甚至鞭策他盡力去爭(zhēng)取一場(chǎng)殘酷升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。同時(shí)作者還祈禱孩子有天能做個(gè)率性 的讀書人，在學(xué)問的海洋中，能夠其樂融融。 (2) 結(jié)合自己的求學(xué)經(jīng)歷，談一談你讀書的苦與樂，想一想讀書的苦 和樂一定是對(duì)立的嗎？ 提示:讀書總是有苦有樂的，就好像有上坡必有下坡一樣，它是硬幣 的兩面。作為學(xué)生

8、，讀書就是我們生活的一部分，就算苦些，那也是生 活的顏色。也許苦中作樂也不失為人生一種境界。 第四部分： (1) 作者對(duì)步入十八歲的孩子提出了哪些希望？ 明確:作者希望孩子不要想得太復(fù)雜、太現(xiàn)實(shí)，希望他們保持純真， 永遠(yuǎn)有一顆赤子之心;希望他們能珍惜青春的美好時(shí)光。 (2) 在第四部分的第一段中，作者用“十八歲使我想起初長(zhǎng)彩羽、引 吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個(gè)世 界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)。”這樣的句式表達(dá)了他對(duì)青春的感 受。你們能否也仿照上面的句式，寫一段話來表達(dá)對(duì)青春的理解呢？ 提示:句式仿寫是高考考點(diǎn)之一，本質(zhì)是考查學(xué)生的創(chuàng)新思維

9、能力。 在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，遇到優(yōu)美的句式，教師不妨讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，培 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的語文能力。 例1.十八歲使我想起萬物復(fù)蘇、新芽萌生的春天，使我想起生機(jī)勃勃、 繁花絢爛的夏天，整個(gè)世界填滿不了十八歲女孩子的憧憬和期待。 例2.七十歲使我想起冷風(fēng)蕭瑟、落葉滿地的秋天，使我想起白雪皚皚、 萬物沉寂的冬天，整個(gè)世界填滿不了垂暮老人的衰老與蒼涼。 (3) 讀完全文后，你能否總結(jié)出這篇文章的行文方式和語言特點(diǎn)？ 明確:這是一篇書信體文章，全文以一種與孩子娓娓交心的談話行文 方式展開，語言樸素、感情真摯，淋漓盡致地表達(dá)了父母對(duì)兒女的愛。 作者還運(yùn)用小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)文章，使復(fù)雜的青春命題得到簡(jiǎn)化，獲得 了非常清晰的寫作思路。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思: 十八歲和其他 1. 十八歲 回憶過去，流露真情 2. 兩代人的矛盾一- “友情”和理解 3. 讀書的苦樂——尊重和理解 4. 青春 珍惜青春 作業(yè)設(shè)置：1.生字詞掌握 2.練習(xí)冊(cè) 備注: