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1、音樂課堂《親愛的回聲》教學設計 音樂課堂《親愛的回聲》教學設計 教學目標： 1、能夠用鮮明的力度對比來表現(xiàn)回聲的效果。 2、感受6/8的韻律感，并能用優(yōu)美的歌聲表達6/8的旋律。 3、通過學唱歌曲，創(chuàng)編回聲效果，發(fā)揮學生創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生爽朗樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。 教學重點、難點： 1、學會控制聲音的強弱表現(xiàn)人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應的音響效果。 2、唱準六度音程、唱出6/8的韻律感。 1、創(chuàng)設相關情景，激發(fā)學生對自然界的音響感到好奇和有趣，從而用自己的聲音或樂器進行模仿和表現(xiàn)。 2、從學生的身心發(fā)展特征和音樂的認知規(guī)律出發(fā)，運用靈活多樣的方法，引導學生主動

2、參與音樂實踐活動。 3、音樂是聽覺的藝術，讓學生帶著不同的要求反復的感知音樂,并獲得審美愉悅，從而達到審美育人的目的。 5、整個教學過程遵循藝術融合原則，藝術參與原則及藝術愉悅原則。 教學時間： 40分鐘 教具準備： 打擊樂若干、多媒體電腦、歌紙 教學過程： 一、聽拉索的《回聲》（時間：5分鐘） 1、你有什么感覺？歌曲創(chuàng)設了一個什么樣的情境？ 2、自然界中怎樣的環(huán)境下會產(chǎn)生回聲效果？ 3、你能制造回聲嗎？ ［設計意圖：通過畫面的展現(xiàn)，把學生帶入與教學內(nèi)容有關的.情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗和情緒，從而加強學生對教材的理解，促使他們產(chǎn)生用音樂來表達的愿望。］ 二、

3、以小組為單位，用所給的教具制造回聲，鼓勵用其他方法制造回聲（各種打擊樂器、或其它可以發(fā)出聲音的東西）。）（時間:5分鐘） 1、小組實踐活動、討論。 2、分小組表演。 3、結論：回聲可以通過強弱的對比以及旋律的完全重復來表現(xiàn)。 ［設計意圖：讓學生把感受到的、理解了的音樂表達出來，發(fā)展其智力，發(fā)揮其想象力和聯(lián)想力。通過實踐活動，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。］ 1、以小組為單位選一首簡單的歌曲進行回聲的創(chuàng)編。（《小雨沙沙》、《布谷》《乃喲乃》） 2、各組表演并說出創(chuàng)編的根據(jù)與意圖。 3、教師總結。 ［設計意圖：鼓勵音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)

4、展學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，以學生為本的評價方法，促進師生共同發(fā)展。］ 四、學習歌曲（時間：20分鐘） 1、揭題聽范唱。 問：歌曲的哪一句用了回聲的效果？ 2、老師唱人聲，學生模仿回聲。 問：這首歌除了用完全重復及強弱對比的方法來表現(xiàn)回聲效果以外，它還運用了和聲的方法來豐富歌曲的表現(xiàn)力。請同學們找找看是哪一句。 3、學習和聲部分歌譜。（出示歌譜） 問：出現(xiàn)了哪兩個和聲音程？ *學生進行和聲練習。 *視唱整句歌譜。 4、第二遍聽歌曲，學生輕聲哼唱。要求人聲部分用“a”回聲部分用“” ［設計意圖：運用元音進行聲音的練習，并利用兩個音發(fā)聲時嘴形的大小不同來形象表現(xiàn)人聲和回聲的強弱區(qū)別，化難為易，便于學生尋找強弱感。］ 5、完整演唱全曲。 * 強弱的對比。 * 比較認識3/4與6/8的特點，3/4是舒緩優(yōu)美，6/8輕巧歡快。 * 引導學生注意聲音的位置。 * 每句人聲的最后一個音的時值要拖足。 問：想讓回聲清楚點，一般我們會怎么喊？引導學生感悟每句人聲的最后一個音的時值要拖足。 6、注意節(jié)拍特點，分角色演唱，更好的用歌聲表現(xiàn)人聲與回聲交相輝映，美妙生動的藝術效果。 ［采用豐富多樣、形象生動的方法激發(fā)學生興趣，讓學生在實踐活動中感悟音樂，在愉悅的心情下掌握音樂技能，同時也體驗音樂所帶來的樂趣。］ 六、小結下課。