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1、《大河之舞》教學(xué)反思 今天輪到我音樂作課，作為教學(xué)節(jié)的展示課，準(zhǔn)備了五年級第四單元的《快樂的舞步》第一課。 為了這次教學(xué)，我進行了多次的備課。并且進行了磨課。第一次是一周前在五年二班進行了試教。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點和認知特點，本著由淺入深的原則，我們把節(jié)奏作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的切入點（X 0 0 0和X X X X,）以節(jié)奏做為主線，讓學(xué)生對踢踏舞節(jié)奏的感受和體驗、模仿參與進行教學(xué)設(shè)計。通過節(jié)奏的學(xué)習(xí)讓學(xué)生聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂、了解音樂。但是由于本班孩子很少有在外面學(xué)習(xí)舞蹈的，并且音樂的思路很窄，所以本節(jié)課幾乎是失敗了。 ???? 通過課件的播放，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣，對踢踏舞有直觀的印象。

2、加深對這首樂曲的印象。五年二班孩子們的性格特點屬于非常的木訥、啟而不發(fā)，大部分孩子不能夠伴隨著音樂進行舞蹈.在老師的帶領(lǐng)下，做動作的時候，大部分孩子就是直直的站著，這也給我的上課帶來了一定的難度。這個部分幾乎是以失敗告終。 ???? 今天在五年一班的正式上課，孩子們展現(xiàn)了一定的風(fēng)采。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點和認知特點，本著由淺入深的原則，我們還是把節(jié)奏作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的切入點（X 0 0 0和X X X X,）以節(jié)奏做為主線，讓學(xué)生對踢踏舞節(jié)奏的感受和體驗，孩子們興奮的模仿參與，并且通過節(jié)奏的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂、了解音樂中熟悉記憶音樂。孩子們積極的響應(yīng)。并且非常快的就熟悉了樂曲的主旋律。在分段過程中出現(xiàn)了一個小小的插曲。從我們欣賞樂曲以來都是A? B A的形式出現(xiàn)的，有孩子說出了不同的段落。在老師的引導(dǎo)下很快孩子們就回到了正軌。 ???? 孩子們在快樂之中進行著樂曲的記憶，雖然是五年級的大孩子了，但是在音樂的渲染下，孩子們無拘無束的跟隨著音樂在老師的帶領(lǐng)下歡快的舞動著，無論是男孩子還是女孩子。這就已經(jīng)達到了這節(jié)課所需要達到的效果。在孩子們歡快的舞步之中這節(jié)課順利的結(jié)束了。 ? ? ?