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1、 ? ??????????????????《走進民族大家庭》教學設計（轉(zhuǎn)） 教材分析： ????《走進民族大家庭》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個家》中的第一個主題活動。這一單元的主旨在讓學生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族在人口分布、生活習慣、風土人情等方面存在差異的主要原因是：歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同；知道各族兒女共同創(chuàng)造了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；知道各族兒女都是中華民族大家庭里不可缺少的一員?！蹲哌M民族大家庭》這個主題教材主要是讓學生感受56個民族的燦爛文化，從而產(chǎn)生探究的熱情。56個民族

2、特別是少數(shù)民族知識并不是學生在生活中能直接感受到的，而教材內(nèi)容選擇的都是一些學生感興趣的內(nèi)容，對教學知識起到拋磚引玉的作用。引導學生主動的學習56個民族知識，把學習的觸角延伸到課外，讓學生自主體驗多彩民族，并為自己是這個大家庭的一員而自豪，從而產(chǎn)生民族團結(jié)的情感。 學情分析： ???????五年級學生已經(jīng)初步具備了收集，整理資料的能力。但對所收集資料的篩選、歸類還需要教師明確的指導。56個民族知識涵蓋量大，特別是少數(shù)民族知識對于他們而言并不是十分了解，而本課中教學內(nèi)容的呈現(xiàn)給學生提供了很好的范例。學生民族自豪感及民族團結(jié)的情感是比較模糊的。因此，教師就要做足功夫，讓學生為56個民族

3、燦爛文化而贊嘆，進而為身為56個民族成員之一而自豪。從而讓學生體會各族人民和睦相處、民族團結(jié)、親如一家的情感。 教學目標： 　?。保R：知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有獨特、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。 　　２．能力：進一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達能力和合作能力。 　?。常楦校盒纬筛髅褡彘g相互了解、相互尊重、團結(jié)友愛的情感和態(tài)度。 教學重點：　　 ??????知道我國是一個多民族國家，了解不同民族的不同文化，感受民族大團結(jié)。 教學難點： ??????激發(fā)學生了解56個民族大家庭的熱情及熱愛民族大家庭情感。

4、 教學活動及過程： ???????一、欣賞歌曲，談話導入 ???????1、同學們，你們聽過《愛我中華》這首歌曲嗎？這首歌曲唱遍了祖國大江南北，讓我們一起來欣賞這首歌。欣賞《愛我中華》視頻。 ??????2、談感受：從這首歌中你知道了什么？ ??????3、揭示課題:?走進民族大家庭 ?????（設計意圖：以歌曲導入，置身于民族大家庭的濃烈氛圍中，并讓他們談談感受，讓學生意識到我們中華民族是個名副其實的大家庭，自然入課。） ????（板書課題：走進民族大家庭） ??????二、展開學習活動 ????（一）民族組成學一學 ?????1、閱

5、讀教科書第６８頁的課文。 談話：你是哪個民族的？你還知道有哪些民族？讓學生說一說他們所知道的民族。（出示56個民族圖片），初步感知我國的56個民族。 登錄/注冊后可查看大圖 登錄/注冊后可查看大圖 ???????3.?學生以小組為單位，閱讀教科書第６９頁的中國主要民族分布圖，組織學生按照教科書的討論要求進行小組討論， ??????學生在全班進行匯報。 ?????教師小結(jié) 登錄/注冊后可查看大圖 登錄/注冊后可查看大圖 ?????（設計意圖：幫助學生了解我國有多少個民族，以及初步了解56個民族分布情況，

6、使學生對少數(shù)民族的概況有一個初步的了解。） ?????（二）民族知識知多少?? ???????身為大家庭的一員，這56個民族的知識你了解多少呢？老師要考考你。 ???????1.（課件出示：56個民族名稱）這是我國的56個民族，這56個民族中人口最多的是哪個民族？（漢族）?? ???????2.這56個民族中，除了漢族外，其余的55個民族人口相對較少，我們都稱她們?yōu)槭裁?？（少?shù)民族） ??????3.“獻哈達”是我國哪個民族的習俗？（藏族） ??????4.炎帝與黃帝是我國哪個民族的傳說？（漢族） ??????5.（課件出示：騰格爾肖像圖）他是我國著名

7、的歌唱家，他的名字叫騰格爾，他演唱的歌曲《美麗的草原我的家》傳遍大江南北。請問他是哪族人？(蒙古族) 登錄/注冊后可查看大圖 ???????6.你知道東北三省除了漢族以外還有哪幾個少數(shù)民族居住人數(shù)較多的么嗎？（蒙古族、滿族、朝鮮族） ?????（設計意圖：根據(jù)兒童心理特征，讓孩子充分體驗比賽游戲帶來的刺激與快樂，活躍課堂氣氛。本環(huán)節(jié)的賽題設計有兩個意圖，其一，本課中需要傳授的知識點融入比賽中，化枯燥為趣味，調(diào)動學生參與學習的積極性；其二，選擇的賽題都是比較常見的民族知識，且具有的代表性。比賽掀起學生學習探究本主題知識的熱情。） ???（三）民族風情大展臺

8、 ???????小組活動：交流收集到的民族知識【課前，老師也發(fā)動同學們收集你所感興趣的民族知識，并做成資料卡，這個任務完成了嗎？??太好了！趕快拿出來，和我們一起分享吧。先在小組里交流。結(jié)合課文68、69頁，把你的民族資料展示、介紹給你的組員。】 ??????(設計意圖：56個民族知識，學生也許有所了解，但要讓他們比較具體的描述，會有一定的難度，課前指導學生收集資料，充分做好課前準備，讓他們在課堂中有更好的展示的機會。這是一個資源共享的時代，讓學生通過互相交流從中獲取更多的知識。) ??????我剛才瀏覽了一遍，同學們收集的資料這么豐富，討論的這么熱烈，相信一定很精彩。我都迫

9、不及待了。誰先介紹。 ??????學生介紹后，師出示課件和學生共同感受各民族風情。 登錄/注冊后可查看大圖 登錄/注冊后可查看大圖 登錄/注冊后可查看大圖 登錄/注冊后可查看大圖 ??????（設計意圖：通過系統(tǒng)的民族知識展示，梳理民族知識的同時，讓學生領略民族風情的魅力，感受多彩中華，激發(fā)學生熱愛民族的情感。） ?????（四）感受民族大家庭手足之情 ??????1、結(jié)語（課件：中國地圖——民族大家庭） ???????在祖國廣袤的土地上，各族人民都團結(jié)一致，心心相連?，F(xiàn)在，你能理解我們?yōu)槭裁捶Q這56個民族為大家

10、庭了嗎？只有將這56個民族緊緊簇擁在一起，我們的祖國大家庭才會更加繁榮昌盛。 ??????（板書：和睦相處???團結(jié)一致） ???????涌動真情，歌唱《愛我中華》。（課件播放歌曲《愛我中華》） ???????讓我們攜起手唱起歌，歌唱我們的泱泱大中華。 ?????（設計意圖：讓學生理解民族大家庭的深刻內(nèi)涵，感受56個民族的手足之情，意識到身為民族大家庭的一員應了解、尊重不同民族的禮儀習俗，欣賞不同民族的風土人情，進而升華為各族人民團結(jié)一致，創(chuàng)造錦繡中華的美好愿景。） ??????作業(yè)： ????????回家繼續(xù)收集56個民族的知識，做一份“民族風情集”，下節(jié)課將舉行一次民族風情展。 ?????（設計意圖：作業(yè)應具有拓展、延伸性。本課只是一個了解民族知識的起點。而了解民族知識的步伐正在邁開。） ? ????????板書設計： ????????????????????????走進民族大家庭 ? ??????????????????????????????????????56個民族 ??????????????????和睦相處??團結(jié)一致