《《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)反思 張 嬌 環(huán)保的話題學(xué)生并不陌生，但孩子們的表現(xiàn)卻告訴我們，他們不去環(huán)保。水池前無人使用的水龍頭在細(xì)水長(zhǎng)流，經(jīng)過的人都視而不見；撿垃圾的人走過垃圾桶，垃圾桶旁就都是散落在地的各類垃圾；河流失去了往日的清澈，散發(fā)著難聞的氣味……種種跡象表明生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到人類的生存與發(fā)展，可怕的是很多人尚未意識(shí)到這一點(diǎn)，包括在校的許多中小學(xué)生。 《綠色小衛(wèi)士》這一課的目的就是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能深刻了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，從而產(chǎn)生持久的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并主動(dòng)參與到力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，

2、初步學(xué)習(xí)給垃圾分類，能夠從身邊做起，采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境，這成了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。我有效突破重難點(diǎn)。我注重了教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。 由于《品德與社會(huì)》課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價(jià)值。因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。比如本堂課前，教師首先和學(xué)生一起做了垃圾分解的小實(shí)驗(yàn)，為本堂課的學(xué)習(xí)埋下了伏筆；其次，教師組織學(xué)生開展了家庭產(chǎn)生垃圾的調(diào)查，通過與生活實(shí)際緊密相連的數(shù)據(jù)交流，使學(xué)生的認(rèn)知更直觀，也更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈；再次，在課后延伸環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生的行動(dòng)與校園的綠化相結(jié)合，而當(dāng)學(xué)生提出要將眼光關(guān)注到家鄉(xiāng)時(shí)，老師則因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生指明了活動(dòng)的路徑。 社會(huì)課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。本堂課的教師就是這樣積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，以提高他們的社會(huì)生活能力。　　 【精品文檔】第 2 頁