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2019年學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月系列活動方案與小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)研究課題研究心得2019 年學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月系列活動方案各縣（市、區(qū)）團（工）委、各直屬團組織、市青少年宮：2019 年 3 月 5 日是第 56 個學(xué)雷鋒日，為進一步倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻他人、提升自己”的志愿服務(wù)尚，推動志愿服務(wù)工作常態(tài)化發(fā)展，經(jīng)研究，決定在 3 月份開展“學(xué)雷鋒” 志愿服務(wù)月系列活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。一、指導(dǎo)思想高舉習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，全面貫徹黨的十九大、團的十八大精神，結(jié)合 xx 實際，開展形式多樣的“學(xué)雷鋒”宣傳實踐活動，營 造全社會關(guān)心、支持和參與志愿服務(wù)的良好氛圍，讓“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神深入人心，形成志愿服務(wù)人人愿為、時時能為、處處可為的生動局 面，為建設(shè)五大發(fā)展美好 xx 貢獻青春力量。二、活動主題“新時代,新征程,學(xué)雷鋒, 當(dāng)先鋒”三、活動內(nèi)容（一）開展雷鋒精神學(xué)習(xí)宣講活動結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中 國特色社會主義思想，進一步強化社會主義核心價值觀的宣傳教育，把弘揚雷鋒精神作為引領(lǐng)青少 年投身全市跨越式發(fā)展建設(shè)的重要內(nèi)容，支持和鼓勵各類青年社會組織自發(fā)性義務(wù)宣傳，共同推進雷鋒精神的宣傳教育，切實把學(xué)雷鋒志愿服務(wù)系列活動融入日 常生活，形成傳承和弘揚雷鋒精神的常態(tài)化機制。充分發(fā)揮雷鋒式模范的示范引領(lǐng)作用，在廣大青年中樹立青春榜樣。廣泛邀請雷鋒精神研究、志愿服務(wù)理論研 究等領(lǐng)域的專家、學(xué)者以及先進青年典型走進青少年群 體，通過研討會、報告會、座談會等多種形式，與青少年進行面對面交流。（二）開展“爭當(dāng)生態(tài)文明建設(shè)排頭兵”志愿服務(wù)活動助力“河長制”“林長制”實施和長江江豚保護區(qū)工作， 加強生態(tài)環(huán)保志愿隊伍建設(shè)，培育和凝聚生態(tài)環(huán)保青年社會組織，利用“3.9”全國保護母親河 日、 “3.12”植樹節(jié)、“3.21”世界森林日、“3.22”世界水日等時間節(jié)點開展“留住江豚微笑”、“綠水青山保衛(wèi)戰(zhàn)”等志愿服務(wù)活動，團結(jié)社會各界力量發(fā)動廣 大志愿者，宣傳環(huán)境保護法律法規(guī)和相關(guān)環(huán)保知識，協(xié)助相關(guān)部門監(jiān)督各種環(huán)境違法現(xiàn)象，引導(dǎo)志愿者開展“河小青”、水域及周邊衛(wèi)生治理、植綠護綠等志 愿服務(wù)活動。（三）開展青年助殘“陽光行動”摸清轄區(qū)內(nèi)殘疾青少年及其家庭基本情況，深化“結(jié)對+接力”的工作機制，廣泛動員各級共青團、殘聯(lián)、青年志 愿者組織和廣大志愿者，依托康復(fù)機構(gòu)、 托養(yǎng)機構(gòu)、就業(yè)培訓(xùn)基地、扶貧基地、特教學(xué)校、助殘站點、社會組織和殘疾人家庭等，重點圍繞日常照料、就業(yè)支持、支教助學(xué)、文體活動、愛心捐贈等開展 志愿服務(wù)活動。（四）開展關(guān)愛重點青少年群體志愿服務(wù)活動針對有不良行為或嚴(yán)重不良行為青少年、閑散青少年、流浪乞討未成年人、服刑在教人員未成年子女、農(nóng)村留守兒童等重點青少年群體的實際需求，推動 青少年事務(wù)社工組織與相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域青年社會組織合作，為有不良行為青少年提供教育矯治服務(wù)，為閑散青少年提供升學(xué)就業(yè)培訓(xùn)。依托青少年校外活動中 心、青少年宮等服務(wù)陣地深化“共青團關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動”，為進城務(wù)工人員子女、農(nóng)村留守兒童提供親情陪伴、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活照料等關(guān)愛服 務(wù)。（五）開展青年網(wǎng)絡(luò)文明志愿行動深入開展“清朗網(wǎng)絡(luò)·青年力量 ”網(wǎng)絡(luò)文明志愿行動， 組織動員社會各界和廣大團員、青聯(lián)委員、少先隊員、青年學(xué)生線上線下參與志愿活動，通過微 博、微信等渠道，結(jié)合各地實際發(fā)布“網(wǎng)絡(luò)文明志愿宣言”話題內(nèi)容。倡導(dǎo)依法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、理性上網(wǎng)，共同構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間。（六）開展敬老助老志愿者服務(wù)活動以關(guān)愛高齡、空巢、失獨、失能、困難老人及抗戰(zhàn)老兵為重點，開展敬老助老“五個一”志愿服務(wù)（即：開展一次家政服務(wù)，開展一次節(jié)日慰問，開展一次 醫(yī)療義診，開展一次心理輔導(dǎo)，開展一次文娛活動），積極引導(dǎo)廣大青少年孝 親敬老，不斷形成和鞏固全社會關(guān)心、支持和參與“敬老助 老”志愿服務(wù)的良 好氛圍。（七）開展“基層學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動引導(dǎo)各類青年社會組織通過綜合包戶、結(jié)對幫扶等多種形式，將服務(wù)項目和隊伍引入城市社區(qū)和基層農(nóng)村，重點面向社區(qū)困難群眾、農(nóng)村貧困戶家庭，定 期開展鄰里照顧、家居護理、親情陪伴等便民利民、幫困解難的志愿服務(wù)，帶動廣大志愿者和普通民眾就近就便參與志愿服務(wù)，掀起“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)月系 列活動的熱潮。（八）加強青年志愿者隊伍建設(shè)加強“志愿匯”APP 推廣使用工作，把推動團員成為注冊志愿者、青年網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍建設(shè)與學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月系列活動結(jié)合起來，廣泛動員本地區(qū) 本單位的團員和優(yōu)秀青年成為注冊志愿者，組建青年網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍，提升志愿者隊伍的社會參與度。以“志愿匯”APP 為抓手，以拓寬招募渠道，推動 線上注冊和線下注冊相結(jié)合，為社會公眾提供便捷有效的注冊渠道。推廣完善“社工+志愿者”服務(wù) 模式，吸收具有一定專業(yè)知識和技能的人員，努力提高志 愿者隊伍的社會參與程度。四、工作要求（一）高度重視，精心組織。全市各級團組織要進一步明確學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作任務(wù)，切實加強對服務(wù)月活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)?shù)毓ぷ鲗嶋H，及時研究制定工作方 案，科學(xué)部署，扎實推進，確?；顒硬蛔哌^場，取得實效。（二）注重結(jié)合，著眼長遠。志愿服務(wù)是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，全市各級團組織要把開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)系列活動和學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要 講話精神結(jié)合起來，將志愿服務(wù)與創(chuàng)新社會治理結(jié)合起來， 把志愿服務(wù)做到基層、做進社區(qū)、做進家庭，把志愿服務(wù)送到最需要幫助的困難群眾身邊，促進學(xué)雷鋒志愿服務(wù)系列活動常態(tài)化和制度化開展。團市委將開展全市優(yōu)秀志愿者個 人、項目、組織評選。（三）創(chuàng)新模式，健全機制。各級團組織要積極推行“菜單式”志愿服務(wù)，積極做好廣大居民服務(wù)需求的摸底調(diào)查工作，精心“備菜”，有針對性地開展學(xué)雷鋒服務(wù)活動。健全學(xué)雷鋒志愿服務(wù)的“結(jié)對+接力”機制，壯大學(xué)雷鋒志愿服 務(wù)隊伍，同時提升“志愿匯”APP 注冊使用工作范圍，充分發(fā)揮平臺在志愿服務(wù)活動中能夠?qū)崿F(xiàn)“供需無縫對接”的獨有特性。（四）加強宣傳，營造氛圍。全市各級團組織要充分運用報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等媒體及所屬宣傳輿論陣地開展宣傳，及時挖掘、報道活動中涌現(xiàn)的先進典型和活動亮 點，努力掀起志愿服務(wù)的熱潮，為全市志愿服務(wù)事業(yè)進一步發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。各級團組織在活動開展過程中要注重文件、圖片、影視等工作資料的收 集、整理與保存。3 月 1 日 17:00 前，各縣市區(qū)團（工）委報送學(xué)雷鋒活動方案，3 月 6 日 17：00 前,報送學(xué)雷鋒日當(dāng)天活動信息至團市委志工部。聯(lián) 系 人： 聯(lián)系電話： 郵 箱： 共青團 xx 市委員會辦公室小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)研究課題研究心得小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)研究課題研究心得小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力為英語教學(xué)目標(biāo)的新的課堂教學(xué)方法，變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動聽課為現(xiàn)在的主動參與，使學(xué)生真正進入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體，最大限度地在“動”與“活”中快快樂樂地獲取英語知識，輕輕松松地提高學(xué)習(xí)能力和英語素質(zhì)。這半年我積極投入課題研究中，通過對小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)的研究，感覺無論是理論上，還是實踐上，都受益匪淺。正因為課題研究重在過程，我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究中的所獲所得。在研究過程中，我一如既往地認(rèn)真鉆研教材，提前備好課，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好每一節(jié)隨堂課，也嘗試創(chuàng)設(shè)并運用各種不同類型的情景教學(xué)法。這學(xué)期以來?；仡櫻芯恐?，感覺既充實又有實效：在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長。一、課題研究的目的與意義新課程理念下的小學(xué)英語課堂教育更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流和合作的能力。”通過積極充分應(yīng)用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，不斷研究、探索，以期克服目前教學(xué)中的一些問題，提高課堂教學(xué)的組織能力，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；逐漸提高教師的教學(xué)效率，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。二、情景教學(xué)實踐研究的方法1.用實物或模型創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究這個時期兒童的形象思維比較靈活，他們喜歡教師生動的講解，關(guān)注于貼切生活的物品。在教學(xué)過程中如果能適當(dāng)?shù)某鍪旧钪械膶嵨锘蛘邔嵨锬Ｐ?，可切實?jié)省講解時間，提高操練效果。2．利用圖片或簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究逼真的圖片不僅可以吸引學(xué)生的眼球，還可以增強學(xué)生對圖片中物體的感知。而利用簡筆畫教學(xué)，往往可取得意想不到的效果。簡筆畫生動簡潔，它要求快、簡，動物、人物、植物、事物，只須迅速的簡單幾筆，便被生動的勾勒出來。3．用動作創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究。在教學(xué)生表示動作的單詞時就不能僅僅靠圖片來讓學(xué)生觀察和讀了，必須配以動作讓學(xué)生練習(xí)、感知，才能更牢固地掌握所學(xué)單詞。4．用音樂歌曲創(chuàng)設(shè)情境歌曲以其節(jié)奏、音韻之美博得孩子們的喜愛。在教學(xué)生一些表示時間等的單詞時，因為它們只有文字而沒有圖片，因此容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺。此時，在學(xué)生會讀的基礎(chǔ)之上，教師可以將它們串成歌曲。5．用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究現(xiàn)代化的教學(xué)，自然離不開前人的智慧引導(dǎo)和自己不斷的經(jīng)驗總結(jié)，但也需要具備現(xiàn)代化的教學(xué)條件。電教多媒體有生動活潑的動感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，可讓學(xué)生通過看、聽、說來學(xué)英語。6．借助問題創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究設(shè)置問題情境，就是在課堂教學(xué)中設(shè)置一種具有一定困難、需要學(xué)生努力克服而又是力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體驗“跳一跳，摘果子”。拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生全方位、多角度地思考，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。三、情景教學(xué)設(shè)計的方法 1.研究教材，吃透教材內(nèi)涵，挖掘情景通過研讀教材，發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教材著重于對同學(xué)的興趣培養(yǎng)，教材文本自身就蘊含著豐富的情景內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)文本，組織學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化情景。法國心理學(xué)家、外語教學(xué)家古恩在研究嬰幼兒習(xí)得母語的過程后總結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)外語要像幼兒學(xué)習(xí)母語的過程一樣，要在自然環(huán)境中按思維動作的先后順序模仿操練習(xí)得。因此，學(xué)習(xí)英語要像學(xué)習(xí)母語那樣，在語言環(huán)境中，潛意識的、無意識的，通過聽、說、讀、寫等各種方式獲得。3.運用多媒體輔助教學(xué)，觀摩情景，表演情景。運用現(xiàn)代化電子教學(xué)手段，在英語課堂教學(xué)中播放視頻，觀看學(xué)習(xí)，拓展了教學(xué)情景，并模擬扮演情境中的一段情景，加深學(xué)生對語言的理解，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，協(xié)助學(xué)生在生活中正確運用語言，使同學(xué)更自覺、更有趣地進行英語交際活動。4.運用肢體語言、積極鼓勵，喚醒情景。教師的肢體語言，是教態(tài)無聲的直接的一種語言魅力。它能對教學(xué)情景起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情、動作、聲音等讓情景的表示更加豐富些，更容易為同學(xué)所接受，一目了然。5.即興創(chuàng)設(shè)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，激活情景根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)以活動為載體的情景，激活課堂的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)效率的提高。6.反復(fù)引導(dǎo)實踐，布置操練，深化情景。英語課堂上不僅要動靜結(jié)合，而且要講練結(jié)合；不僅要模仿情景，而且更要深化情景。“練”是學(xué)生習(xí)得后的的一種實踐。在英語課堂中，遵循因材施教的原則，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)在情景中實踐，直到熟能生巧。四、課堂教學(xué)中情景設(shè)計存在的問題隨著知識的深化、目標(biāo)的提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣呈逐年級下降趨勢。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，學(xué)好英語的難度確實很大?，F(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，情景的創(chuàng)設(shè)往往不盡人意，大致有以下幾種現(xiàn)象：（1）教師在設(shè)計情景時，僅僅為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景，或者只是簡單地把教師主觀認(rèn)為比較好的情景讓學(xué)生去感受、會話，無視學(xué)生的體會，如此情景設(shè)計只會將學(xué)生強制性地納入到教師所創(chuàng)設(shè)的情景中去學(xué)習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；（2）情景設(shè)計過于虛假，教師在情景設(shè)計時沒有從我們的現(xiàn)實生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)、攝取適當(dāng)?shù)膱鼍?，而是人為地編制了一些單一重?fù)，令學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的情景；（3）中下學(xué)生參與交際時心中有疑慮，好的學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，大家越學(xué)越?jīng)]勁。以上是我對“小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)研究”研究的一些膚淺體會，希望能起到“拋磚引玉”的作用。分享出來愿和大家一起探討、共同研究、交流經(jīng)驗、學(xué)習(xí)借鑒，進一步提高自己的理論水平和教學(xué)能力，把該課題研究推向一個更嶄新的階段。在課堂中利用情景教學(xué)，把學(xué)生帶到活動中來學(xué)習(xí)英語，可以讓學(xué)生有目的地使用英語，發(fā)展學(xué)生的交流能力，可以使全體學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到英語，讓我們老師們的英語課堂中，能巧用情景教學(xué)促進課堂的高效性，緊緊地吸引學(xué)生的凝聚力，也讓課堂中的情景繪話能成為激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語成為一種享受，讓英語教學(xué)體現(xiàn)獨特的課堂魅力?？傊W(xué)英語課堂教學(xué)中情景教學(xué)的目的就在于要使同學(xué)在情景中感知語言，聆聽語言、學(xué)習(xí)語言、運用語言，真正地愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。因此，如何在小學(xué)英語課堂中進行情景教學(xué)很重要，很有趣味性，我們要充分利用“情景教學(xué)”這一重要教學(xué)方式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，使情景教學(xué)能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于課堂教學(xué)，更大程度上發(fā)揮出英語課堂教學(xué)的魅力，提高英語教學(xué)的效果。