《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第1編 第2節(jié) 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第1編 第2節(jié) 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字課件 新人教版（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 識(shí)記并正確書寫識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字現(xiàn)代常用規(guī)范漢字第一編語言基礎(chǔ)知識(shí) (2011年天津卷)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是() A坐落松弛協(xié)奏曲融會(huì)貫通 B掃描 恢諧 天然氣 振耳欲聾 C搏弈 巨擘 殊不知 毋庸質(zhì)疑 D競(jìng)標(biāo) 臨摹 嚇馬威 門庭若市A【解析】B項(xiàng)，“恢”應(yīng)為“詼”，“振”應(yīng)為“震”。C項(xiàng)，“搏”應(yīng)為“博”，“質(zhì)”應(yīng)為“置”。D項(xiàng)，“嚇”應(yīng)“下”。注意：“毋庸質(zhì)疑”是不用懷疑的意思。“下馬”是官員初到任的意思。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對(duì)整個(gè)詞語的理解，來尋找不合語境的別字。從此題的選材可以看出

2、，高考喜歡選取當(dāng)今社會(huì)比較熱門的詞語，如“博弈”“競(jìng)標(biāo)”等詞語，值得重視。 (2011年山東卷)下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A簽署發(fā)貼子雍容華貴萬事俱備，只欠東風(fēng)B端詳螺絲釘額手稱慶兵來將擋，水來土掩C驚詫震懾力眼花瞭亂一言既出，駟馬難追D延襲掃描儀不屈不撓知己知彼，百戰(zhàn)不殆B【解析】A項(xiàng)，“貼”應(yīng)為“帖”。C項(xiàng)，“瞭”應(yīng)為“繚”。D項(xiàng)，“延”應(yīng)為“沿”。“帖子”指邀請(qǐng)客人的通知或?qū)懼值男〖埰?。“沿襲”指依照舊傳統(tǒng)或按照舊的規(guī)定辦理。解答錯(cuò)別字題目的關(guān)鍵是弄懂詞語的意思，著重觀察與研究偏旁部首。 (2006年廣東卷)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是()A竣工縝密水蒸氣寸草春暉漫山遍野B滄桑

3、銷蝕勢(shì)利眼卑恭屈膝瑕不掩瑜C犒賞裝幀水龍頭紛至沓來民生凋蔽D畢竟旋律侯車室摩拳擦掌天崩地坼A 【解析】 本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語字形，能力層級(jí)為A。 A項(xiàng)，幾個(gè)詞語都沒有錯(cuò)字，干擾因素比較大的是“水蒸氣”的“氣”字，容易誤寫成“汽”。 B 項(xiàng) ， “ 卑 恭 屈 膝 ” 的 “ 恭 ” 應(yīng) 寫 為“躬”，意思是身體。“卑躬屈膝”整個(gè)詞是并列關(guān)系的短語，而“卑躬”和“屈膝”分別是動(dòng)賓關(guān)系，“卑”“屈”均為使動(dòng)用法，整個(gè)詞可直接解釋為“使身體低下，使膝蓋彎曲”，引申為“形容沒有骨氣，諂媚奉承”?！氨肮А眲t是“謙恭”的意思，是并列關(guān)系。“卑躬”與“卑恭”是音同義不同，考生一方面要在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)

4、習(xí)詞語，還可以從詞語的結(jié)構(gòu)上考慮，幫助判斷字形的正誤。 C 項(xiàng) ， “ 民 生 凋 蔽 ” 的 “ 蔽 ” 應(yīng) 寫 為“敝”，意思是“衰敗”；而“蔽”的意思則是“遮蓋、擋住”，音同形似但意義不同，更容易誤寫?！八堫^”中的“龍”較有迷惑性，因有“籠頭”一詞，而容易混淆。“籠頭”指的是套在騾馬頭上的一種器具，并非“水龍頭”的自來水管開關(guān)之意。該項(xiàng)中的其他幾個(gè)詞如“犒”“幀”“沓”都是在平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)頻率較高，或以往高考考過的字，這就提醒考生語文學(xué)習(xí)有一個(gè)不斷重復(fù)的過程，考過的不意味著不會(huì)再考。 D項(xiàng)，“侯車室”的“侯”應(yīng)寫為“候”，意思是“等候”?！昂颉痹谌粘Ｉ钪惺褂妙l率極高，但不仔細(xì)分辨也比

5、較容易寫得“缺胳膊少腿”，漏掉中間的一豎。“侯”有這樣幾個(gè)常見義項(xiàng)：封建五等爵位的第二等，如“侯爵”“公侯”；泛指達(dá)官貴人，如“侯門似?！保恍?，如“侯寶林”；地名，閩侯(mnhu)。 A項(xiàng)的“水蒸氣”是一個(gè)名詞，是氣體中的一種，與氮?dú)?、氧氣一樣，故寫作“氣”。但注意有時(shí)“蒸氣”也作“蒸汽”；用“汽”字組詞的還有“蒸汽錘”“蒸汽機(jī)”等?！八眲t是水的氣態(tài)，是個(gè)形聲字，寫作“汽”。這個(gè)詞語的音形義現(xiàn)象，導(dǎo)致較多考生不敢選本項(xiàng)。 (2012年浙江名校聯(lián)考)下列各句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是() A百度文庫就賈平凹等50名作家聯(lián)名聲討其侵犯版權(quán)一事發(fā)表正式聲明，表示歉意。此舉雖未得到認(rèn)可，但畢竟向著妥善解決

6、百度侵權(quán)一事的方向邁出了第一步。 B如今，我終于有閑也有心拿起書來，在南方的潮濕空氣和蔥郁樹影中，在空曠道路的飛馳座駕上，在夜半無人聲空月冷之際，就著一杯清茶，品那峨眉山月半輪寒。 C在2011年澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，中國一姐李娜不敵比利時(shí)名將克里斯特爾斯，無緣冠軍寶座，不過澳網(wǎng)亞軍仍是亞洲選手在大滿貫單打賽事中的最好成績。 D過往的車燈和明滅的霓虹燈一次次在布滿水氣的窗戶上閃爍，我卻無法用我無力的手劃開木桌滄桑的表面，一如無法用鈍刀割開城市骯臟寒冷的星空。【解析】D。D項(xiàng)中“水氣”應(yīng)為“水汽”，是水蒸騰出來的汽，而不是“氣味”。這道題需要仔細(xì)去研究意思上的細(xì)微差別，難度較大。答案：答案：D

7、(2010年廣州模擬)下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A原物璧還裨官野史縱橫捭闔言必信，行必果B敝帚自珍針砭時(shí)弊剛愎自用協(xié)天子以令諸侯C源遠(yuǎn)流長明火執(zhí)仗各行其是差之毫厘，繆以千里D矯揉造作嬌生慣養(yǎng)并行不悖涸澤而漁，焚林而獵D【解析】D項(xiàng)“矯揉造作”“嬌生慣養(yǎng)”中的“矯”“嬌”音不同、義也不同，要注意區(qū)分。A項(xiàng)，“裨”應(yīng)為“稗”，“稗”和“裨”音不同、義也不同，“稗”讀bi，“裨”讀b?！鞍蕖笔切温曌?，從禾，卑聲，本義是“稻田里的一種雜草”，后來比喻微小、瑣碎的，“稗官”指古代小官。B項(xiàng)，“協(xié)”應(yīng)為“挾”，“挾天子以令諸侯”出自后漢書袁紹傳，意為“挾制”，不能寫成“協(xié)”。C項(xiàng)“繆”應(yīng)為“謬”，“

8、繆”本義是綢繆、纏繞，“謬”的本義是錯(cuò)誤、差錯(cuò)。 考試大綱對(duì)字形考點(diǎn)的要求是：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，能力層級(jí)為A。 1題型：以選擇題形式出現(xiàn)，都是選沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。 2方式：靜態(tài)考查，將錯(cuò)別字置于詞語或短語中進(jìn)行辨析。 3內(nèi)容：考查范圍主要是1988年3月頒布的現(xiàn)代漢語常用字表中的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字。 4要求：包括區(qū)分形近字、同音字，不寫錯(cuò)別字等，強(qiáng)調(diào)對(duì)漢字形、音、義“三合一”特點(diǎn)和構(gòu)詞規(guī)律的把握。 5賦分：“寫作”要求“標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字”中，增加了注解：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。2006年之后，廣東省高考對(duì)“字形”的考查都沒有出現(xiàn)在選擇題中，只在作文評(píng)

9、卷時(shí)對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行扣分。 “字形”這一考點(diǎn)在廣東2013年高考單獨(dú)出題考查的可能性不大。但在作文評(píng)分中會(huì)對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行扣分，所以考生們更應(yīng)加強(qiáng)記憶和訓(xùn)練，以免扣分太多，影響作文得分。備考投入一定精力是有必要的。一、復(fù)習(xí)策略 根據(jù)高考語文考試大綱的精神，“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”的復(fù)習(xí)范圍“以國家語委和國家教委聯(lián)合頒發(fā)的現(xiàn)代漢語常用字表為主”，這個(gè)范圍內(nèi)有現(xiàn)代漢語的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字。識(shí)記如此眾多的漢字字形，考生常常感到無從下手，記東忘西，顧此失彼。為此，考生必須收縮復(fù)習(xí)范圍，優(yōu)化記憶方法，強(qiáng)化檢查督導(dǎo)。 1立足根本，精選備考材料 字形考查的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是三類字，即音同致誤的別字、音近致誤

10、的別字以及形近致誤的別字。復(fù)習(xí)要立足于這個(gè)根本，收縮復(fù)習(xí)范圍，精選備考材料，提高備考效率。明確范圍，把握重點(diǎn)。高考字形題涉及的范圍是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，特別是語文教材后面的附錄現(xiàn)代漢語詞語表等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)積累形聲字、多音字、形近字、音同形近字、音同義近字等，同時(shí)關(guān)注難讀難寫字、生活中、報(bào)刊中容易出錯(cuò)的字等。 2.形音義結(jié)合，融會(huì)貫通 字音、詞語運(yùn)用是必考考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可以把形音義結(jié)合起來。復(fù)習(xí)字音時(shí)，可以同時(shí)注意其字形和詞義；復(fù)習(xí)字形時(shí)，可以同時(shí)掌握其字音和詞義；復(fù)習(xí)詞語運(yùn)用時(shí)，可以同時(shí)關(guān)注其字音和字形。這樣融會(huì)貫通，可以省時(shí)省力。對(duì)比理解，記形近字。有些漢字形狀相似，差別

11、很小，而意義卻有很大不同，這類字在字形辨析題中的權(quán)重很大，注意對(duì)比記憶。 3分塊切割，強(qiáng)化落實(shí) 從心理學(xué)角度來說，科學(xué)地運(yùn)用記憶規(guī)律可以有效地提高記憶效果。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先精選相關(guān)資料，切割成不同的條塊，以2030個(gè)一詞，然后規(guī)定每天掌握23組。這樣既保證識(shí)記的計(jì)劃性，也能消除畏難情緒，達(dá)到了化整為零的目的。復(fù)習(xí)時(shí)，可以逐步“縮小包圍圈”，即每次復(fù)習(xí)時(shí)都動(dòng)筆將自己已掌握的排除掉，下次復(fù)習(xí)時(shí)再集中火力對(duì)準(zhǔn)自己沒掌握的。二、應(yīng)考策略 漢字是形、音、義三位一體的文字，漢字的特點(diǎn)是“音隨義轉(zhuǎn)、形音義別”。盡管字形錯(cuò)誤的原因很多，但辨析、識(shí)記字形，我們還是有法可依的。考試時(shí)，要想比較好地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，正確識(shí)

12、別漢字的字形應(yīng)從以下幾方面切入： 1根據(jù)意義辨識(shí) 音、形、義的統(tǒng)一，是漢字的基本特點(diǎn)，要正字，就應(yīng)從三者關(guān)系入手，以義為綱，據(jù)義定形。漢字是表意文字，準(zhǔn)確把握字義，是正確辨別字形的關(guān)鍵。也就是說，通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“原形畢露”的“畢”是“都、皆”之意，不是“必”。如“再接再厲”是說公雞相斗，每次交鋒以前先在石頭上磨一下嘴?！皡枴痹诠糯鷮懽鳌暗Z”，是磨刀石的意思。在該詞中，“厲”是磨礪的意思，因此不能寫成“勵(lì)”。如“煩”和“繁”音同而又義近，都有“多”的意思。但“煩”還有“苦悶、多而亂”的意思，所以有“煩悶”“煩惱”“煩躁”等；而“繁”有“繁忙”“繁華”“繁冗”“繁衍”

13、等。這就是以義為綱，據(jù)義別形。 2根據(jù)形旁辨識(shí) 漢字中的形聲字占80%以上，許多音、形相近的字，都有共同聲旁，區(qū)別只在形旁，所以要抓住形旁加以辨析。如“謳、嘔、漚”，“謳歌”的“謳”字，“讠”旁表示該字與語言有關(guān)，“謳歌”當(dāng)然要用語言，必須寫作“謳”；“嘔”的形旁是“口”，“嘔吐”“嘔心瀝血”必須是“嘔”；“漚”形旁是“氵”，表明與水有關(guān)，“漚肥”屬此。又如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關(guān)?！安蹇拼蛘煛钡摹罢煛备哉Z有關(guān)。“寒暄”的“暄”跟太陽有關(guān)?！把刍潄y”的“繚”與絲織品的纏繞有關(guān)。將“通牒”寫成“通諜”，就錯(cuò)了：“牒”，從“片”為文書；“諜”從“言”為諜報(bào)。 3根據(jù)字音辨識(shí) 對(duì)

14、于因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，如果讀音有異，我們?cè)谀x的時(shí)候，就可憑讀音來鎖定它。如“戌邊”(戌讀x，戍讀sh，此處應(yīng)為“戍”)，“氣慨”(慨讀ki，概讀gi，此處應(yīng)為“概”)，“裨官野史”(“裨”讀b，稗讀bi，此處應(yīng)為“稗”)。有時(shí)還可以利用方言來記憶、辨別，廣東是方言區(qū)，很多字普通話讀音相同，但方言讀音不同，平時(shí)記憶可以借助方言，如“急”和“疾”，普通話讀音相同，但粵語、客家話、潮汕話讀音均不同，可以借助方言辨別。4根據(jù)詞語結(jié)構(gòu)辨識(shí) 詞語(包括成語)的意義具有整合性，有些詞語，通過分析詞語的結(jié)構(gòu)形式，可以理解字(語素或詞)的意義，進(jìn)而辨形，推斷出字形的正誤。如“脈搏”，這個(gè)詞語是主謂結(jié)構(gòu)，意思

15、是“脈絡(luò)跳動(dòng)”，把“搏”換成“膊”，動(dòng)詞變成名詞，其語法結(jié)構(gòu)也就破壞了，據(jù)此可以推斷寫“膊”是錯(cuò)誤的。漢語構(gòu)詞還有一個(gè)規(guī)律，一個(gè)詞(特別是成語)的相應(yīng)位置上(即第一個(gè)字和第三個(gè)字或者第二個(gè)字和第四個(gè)字)的語素意義相同、相關(guān)或相反，據(jù)此規(guī)律，可以有效地防止錯(cuò)別字。如“紛至踏(沓)來”，“至”與“來”相對(duì)，同義；那么，與“紛”相對(duì)的怎么會(huì)是“踏”呢？又如“惹事(是)生非”。又如“仗義執(zhí)言”一詞，“仗”和“執(zhí)”都是動(dòng)詞，因此，寫成“仗義直言”就不對(duì)了。又如“名門望族”中的“名”“望”相對(duì)應(yīng)，指有名望的家族，不能寫成“名門旺族”?！懊埠仙耠x”中的“合”“離”相對(duì)應(yīng)，不能寫成“貌和神離”。5追溯詞源辨識(shí) 有些字(特別是有典故的詞語)的誤寫就是因?yàn)橛矛F(xiàn)代的觀念推測(cè)而致，因此，有時(shí)我們需要追本溯源，聯(lián)系典故才能正確地確定其字形。如“墨守成規(guī)”出自墨子守城的故事，不能寫成“默守成規(guī)”。如“名列前茅”的“茅”不能寫成“矛”，因?yàn)楣艜r(shí)楚國行軍時(shí)走在前面的軍士均持茅草。又如“世外桃源”，這一成語出自陶淵明桃花源記，原文有“(武陵人)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山”聯(lián)系典故，就可以確定“世外桃源(水的源頭)”是正確的，“世外桃園(花園)”是錯(cuò)誤的。