《學期七年級語文上冊 第14課《》課件1 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學期七年級語文上冊 第14課《》課件1 蘇教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、春春朱自清朱自清 朱自清朱自清 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江蘇省揚州市人江蘇省揚州市人, ,散文家、詩人、散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。學者、民主戰(zhàn)士。 有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背影背影, ,以及一以及一些文藝論著，收在些文藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：綠綠、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。名家論朱自清名家論朱自清 朱自清雖是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那朱自清雖是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，一種詩意。文學研究

2、會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。文章之美，要算他。 郁達夫郁達夫 談到文體的完美，文字的會寫語言，朱自清先生該談到文體的完美，文字的會寫語言，朱自清先生該 是首先被提及的。是首先被提及的。 葉圣葉圣陶陶 朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。地抒寫出對自然景色的內心感受。 林非林非 朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌字的問題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻。詞藻。 朱德熙朱德熙流利、有感

3、情地朗讀課文，感知課文流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。內容，把握作者的感情。學習作者抓住特點、多角度、按順序學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。描寫景物的寫法。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。 學習目標學習目標讀一讀下面的詞語 水漲 應和 薄煙 黃暈 捉迷藏 宛轉 散在草叢里預習檢測zhngynghbyncngzhunsn文章思路文章思路春春盼春盼春繪春繪春贊春贊春春草圖春草圖春花圖春花圖春風圖春風圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖(輕快熱切）輕快熱切）（高昂振奮）（高昂振奮）（歡快

4、愉悅）（歡快愉悅） 春草圖春草圖 小草偷偷地從土里鉆出來，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉 人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧正面描寫正面描寫側面描寫側面描寫 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我桃樹、杏

5、樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮环鄣南裣?，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 春花圖春花圖“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，

6、從視覺上寫出了春花競相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒”“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的

7、的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結合高低結合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結果實想象結果實虛實結合虛實結合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結合色味結合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結合明暗結合全方位描繪春花的美全方位

8、描繪春花的美 春風圖春風圖 “吹面不含楊柳風吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。作者通過哪些感覺來寫春風？作者通

9、過哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描運用各種感覺描繪春風柔、暖繪春風柔、暖 春雨圖春雨圖 雨是最尋常的，一下就是雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜

10、而和平的夜。在托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨里靜默著。作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細絲像細絲細密細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤” 迎春圖迎春圖 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，

11、也趕趟兒似的，一個個都出來了。家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之際在于春一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。希望。 天像剛落地的娃娃娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像 春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑著， 走著。 春天像健壯的青年健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。 “春天像剛落地的娃娃春天像剛落地的娃娃”“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壯的青年春天像健壯的青年” 新新 美美 力力 如何寫景如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺聽覺、 觸覺等；觸覺等； 三、按照一定的順序來描寫，如從高三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；到低、從近到遠等； 四、虛實結合，動靜結合；四、虛實結合，動靜結合； 當堂練習 學習本文的寫景的方法，學習本文的寫景的方法，觀察秋的景物，寫一篇秋的觀察秋的景物，寫一篇秋的方章。方章。