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學校安全文化實踐建設(shè)抓四個層面 一、理念層 安全文化內(nèi)涵中的觀念文化方面對應(yīng)安全文化的理念層，在學校中的表現(xiàn)就是學校的安全理念體系。 學校的安全理念體系作為一種精神理念，主要是指積淀于學校及師生心靈中的安全意識形態(tài)，包括學校在長期安全教育中逐步形成的、為全體師生所接受遵循的、具有自身特色的安全思想意識、安全思維方式、安全道德觀、安全價值觀等;以及在此基礎(chǔ)上，形成的安全目標體系。 二、制度層 安全文化不只是觀念文化還是行為文化;對應(yīng)到學校管理活動中，安全理念體系也不能只停留在理念表述階段，成為口號和標語掛在墻上、喊在嘴上。要安全文化在學校中真正起到作用，需要安全理念內(nèi)化于心、外化于行、固化于制。由此學校管理的制度層必須與安全理念相結(jié)合，將安全理念的指導思想、目標和行為要求用制度的形式進行規(guī)定和固化，以便于將安全理念貫徹于教育教學的全過程，彰顯其核心作用。如：目標責任制度、安全考核制度、安全監(jiān)察制度等一系列安全管理制度。 三、機制層 機制層是指安全文化的落實機制。安全制度將安全理念里一般性的、高位階的、柔性的規(guī)則轉(zhuǎn)換為具體的、剛性的、可執(zhí)行的體系，使安全理念在行為約束層面變得易于操作。安全文化作為一種觀念文化，真正的深入師生內(nèi)心，才能從根本上起到保障安全的效果。安全理念內(nèi)化于師生的思想意思需要一系列落實機制，如安全理念的滲透機制，提高師生安全素質(zhì)，接受安全文化的教育培訓機制等等。這些落實機制是將安全文化作為觀念文化向行為文化滲透的具體指導和執(zhí)行方法。 四、載體層 作為學校生存之根、發(fā)展之本，安全文化在學校中需要以有形、無形的力量形成安全文化力場，來影響著師生的思想、引導著師生的行為。除了理念、制度、機制這些無形的力量，安全文化同樣有著豐富的有形的表現(xiàn)方式，這也是安全文化作為物質(zhì)文化的體現(xiàn)。 在此之上，要需要企業(yè)安全理念的承載和傳遞的物質(zhì)體系，如：對員工進行安全宣傳的廣播、板報、宣傳欄、安全文化長廊等媒體;安全宣傳講座、安全演練等活動;對師生進行培訓和理念滲透的、宣傳語、警示牌等實物。 安全文化的物質(zhì)載體是最易被師生感受和理解的層面，在安全文化中安全理念是一以貫之的，但是安全文化的實現(xiàn)形式和載體是需要不斷創(chuàng)新的，以便師生能夠樹立安全高于一切的思想。 附表： 具體工作體現(xiàn) 利用廣播、板報、宣傳欄、安全文化長廊等媒體定期進行安全宣傳，開展安全宣傳講座、安全演練等活動,對師生進行培訓，以及進行安全理念滲透的、宣傳語、警示牌等實物。 第 2 頁 共 2 頁