《《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《綠色小衛(wèi)士》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 東海中心小學(xué)蔣逸丹 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知垃圾問(wèn)題帶來(lái)的危害。 2、了解垃圾分類(lèi)，使其變廢為寶，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源的生活方式。 3、引導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)，能夠從身邊做起，采取措施保護(hù)生態(tài)平衡。 課前準(zhǔn)備：調(diào)查家里一天產(chǎn)生的垃圾量；搜集垃圾危害的資料。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一、尋找垃圾來(lái)源 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，你們想欣賞一下嗎？（課前出示遍地垃圾圖） 2、如果讓你居住在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？ 3、確實(shí)，沒(méi)有人愿意生活在這到處是垃圾的

2、地方，可這么多垃圾是從哪兒來(lái)的呢？ 4、課前老師布置了讓你們?nèi)フ{(diào)查自己家里一天有多少垃圾的情況，現(xiàn)在咱們來(lái)匯報(bào)一下你們調(diào)查的結(jié)果。 5、學(xué)生交流（我家一天的垃圾大約有筒　　　，種類(lèi)有　?。? 6、看來(lái)，我們每戶家庭每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，老師這作了一個(gè)小小的統(tǒng)計(jì)，你們看——（課件出示數(shù)據(jù)資料），你想說(shuō)什么？ 7、總結(jié)：是啊，我們每個(gè)家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線。 活動(dòng)二、垃圾審判會(huì) １、同學(xué)們，這垃圾的危害可是不容忽視的，大家課前都搜集了很多關(guān)于垃圾危害的資料，現(xiàn)在我們來(lái)召開(kāi)一個(gè)垃圾審判會(huì)，一起來(lái)對(duì)垃圾這個(gè)罪人進(jìn)行一下審判吧！ ２、小組交流 ３、集體交流，教師適時(shí)板書(shū)：污染河水

3、、破壞環(huán)境、影響健康 ４、看來(lái)，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響了我們?nèi)祟?lèi)的身體健康，真是太可怕了。 活動(dòng)三、認(rèn)識(shí)垃圾 １、過(guò)渡：那么這么多垃圾，該怎樣處理才合適呢？有人說(shuō)“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”，你們看——（出示資料） ２、指名讀資料，你想說(shuō)什么？ ３、原來(lái)垃圾中還藏著這么多豐富的資源，難怪書(shū)上說(shuō)處理垃圾最好的辦法就是——（生答）教師板書(shū)：回收、再利用 ４、（出示可回收標(biāo)志），這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？ ５、如果包裝上印有這個(gè)標(biāo)志，我們就知道那是可回收垃圾了。 活動(dòng)四：垃圾分類(lèi)回收 　　　１、現(xiàn)在世界各國(guó)各城市都很重視垃圾的分類(lèi)回收處理問(wèn)題，中央電視臺(tái)曾播放過(guò)這則公益廣告（

4、播放今天分一分，明天美十分的視頻廣告） 　　?。?、今天我們也來(lái)當(dāng)一回綠色小衛(wèi)士，幫這些垃圾分分類(lèi)。 　　　３、（出示垃圾名字）這些都是我們生活中常見(jiàn)的一些垃圾，下面我們小組合作幫它們找到家。 　　　４、小組合作活動(dòng) 　　?。怠R報(bào)交流，教師適時(shí)補(bǔ)充資料。 　　　６、小結(jié)：垃圾就應(yīng)該這樣分類(lèi)投放，適宜回收、利用的垃圾放在可回收垃圾筒，含有有害物質(zhì)的垃圾要特殊處理，其它的就放放在不可回收垃圾筒，把你學(xué)會(huì)的垃圾分類(lèi)辦法告訴給你的爸爸媽媽，教給你身邊的每一個(gè)人，我們的城市一定會(huì)變得更加美麗，更加整潔！ 活動(dòng)總結(jié)： 師：同學(xué)們，盡我一點(diǎn)力，美化大天地。綠色小衛(wèi)士，快樂(lè)小天使，讓我們從今天起

5、，從身邊的小事做起，行動(dòng)起來(lái)，大家一起來(lái)環(huán)保。（欣賞FLASH歌曲<大家來(lái)環(huán)保>） 《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)夏金俠 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知垃圾污染和水污染等帶來(lái)的危害，產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識(shí)、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 2、能力目標(biāo)：促成學(xué)生充分體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。 課前準(zhǔn)

6、備： 1.對(duì)本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查（如水污染、大氣污染等），用照片、文字的方式記錄下來(lái)。 2.搜集相關(guān)環(huán)境污染的圖片。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：走近垃圾，了解垃圾的危害 1、看圖片，初步感知垃圾的污染 （課件出示亂扔亂倒垃圾的圖片） 師：看了這些圖片你有什么感受？ 師：如果讓你搬到這些地方住，你愿意嗎？ 過(guò)渡語(yǔ)：是啊，沒(méi)有人愿意住在垃圾滿地的地方。其實(shí)，這樣的場(chǎng)景在我們生活中并不少見(jiàn)。 2、交流課前調(diào)查，感知身邊的垃圾污染 師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位去身邊尋找這樣的場(chǎng)景，你找到了嗎？（交流） 師小結(jié)：在我們身邊存在著許多亂扔亂倒垃圾的現(xiàn)象，垃圾給人們的生活造成了

7、許多影響，它的危害可多了，讓我們來(lái)對(duì)垃圾進(jìn)行一次集體審判，把垃圾的危害一一列舉出來(lái)。 3、審判垃圾，說(shuō)說(shuō)垃圾的危害 學(xué)生自由進(jìn)行討論交流。 生1：我覺(jué)得垃圾會(huì)對(duì)空氣造成污染，我看見(jiàn)每次人們從垃圾場(chǎng)旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)都會(huì)捂住鼻子，因?yàn)槔l(fā)出的味道太難聞了。 生2：我們小區(qū)里有一處水景，本來(lái)很漂亮，還有魚(yú)?？墒抢鲜怯腥税牙镞吶?，所以現(xiàn)在里邊的水都變色了，魚(yú)也沒(méi)有了，還有一股怪味。 生3：垃圾占地方。我看見(jiàn)垃圾場(chǎng)變得越來(lái)越大了，原來(lái)只是一個(gè)小山凹，旁邊還種的有莊稼，現(xiàn)在莊稼地也被垃圾給占了。 （其他學(xué)生發(fā)言略） 4、師小結(jié)：是呀，日常生活中難免會(huì)產(chǎn)生垃圾，如果不正確處理，這些垃圾就會(huì)

8、造成污染，后果不堪設(shè)想。 活動(dòng)二：走近水污染，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 1.交流，感知生活中的各種污染 師：其實(shí)除了垃圾污染，在我們生活中還有很多污染，你知道還有哪些嗎？ （噪音污染、空氣污染、水污染……） 師：是啊，人們已經(jīng)不知不覺(jué)生活在污染的包圍圈中了。其中給我們感受最深的莫過(guò)于水污染了。 2.從太湖藍(lán)藻爆發(fā)入手，感知水污染的危害 師：還記得有一年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)，使得太湖水域很多人飲水出現(xiàn)困難，這就是當(dāng)時(shí)的圖片。（播放藍(lán)藻爆發(fā)時(shí)的太湖圖片） 你有什么感受呢？（生交流，暢所欲言） 師：太湖曾經(jīng)是那么美麗迷人，那么富有生命力，可如今，太湖在哭泣。同學(xué)們，哭泣著的不僅僅是太湖啊。我

9、們南京玄武湖也曾經(jīng)爆發(fā)過(guò)，一起來(lái)看這則資料。我們國(guó)家還有多處湖泊都有過(guò)這樣的紀(jì)錄（巢湖、東湖……藍(lán)藻爆發(fā)的資料） 師：這么多湖泊都被污染了，多么可怕！還有一種看不間、見(jiàn)的水污染更讓我們膽戰(zhàn)心驚。 （指名讀甘肅徽縣工業(yè)水污染的事例） 師：看了這則資料，你有什么感受呢？ 師：工業(yè)廢水是導(dǎo)致水污染的一個(gè)重要原因，但是從2001年起，我國(guó)的生活污水超過(guò)了工業(yè)污水，成為水污染的主要污染源。 千萬(wàn)不要以為我們還有充足的淡水資源，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家是怎么說(shuō)的。 (看資料：我國(guó)的淡水資源情況) 師：此時(shí)此刻，你又有怎樣的感受呢?(交流) 師：不僅僅是中國(guó)，國(guó)外水污染的形勢(shì)也一樣嚴(yán)峻，在日本也

10、曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事。（書(shū)上資料：慘痛的教訓(xùn)） 水污染已經(jīng)成了世界性的問(wèn)題，它和垃圾污染一樣，嚴(yán)重影響了我們的生活。 活動(dòng)三：開(kāi)展反思導(dǎo)行，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士 1.師：是什么原因造成了這些污染呢？（交流） 小結(jié)：是的，無(wú)數(shù)的事實(shí)表明——真正的罪魁禍?zhǔn)渍俏覀冏约海? 3、化思悟?yàn)樾袆?dòng)，爭(zhēng)做綠色衛(wèi)士： 其實(shí)我們每一個(gè)人其實(shí)都可以通過(guò)自己的努力來(lái)減少這些污染。今天就讓我們一起來(lái)當(dāng)綠色小衛(wèi)士，請(qǐng)大家一起來(lái)想想辦法，我們能為減輕這些污染做什么？ （小組討論，交流） ——平時(shí)不亂倒垃圾，不隨手亂扔垃圾。 ——組建綠色小分隊(duì)，抽空撿垃圾。 ——給垃圾分類(lèi)，回收垃圾。（相機(jī)補(bǔ)充：垃圾是錯(cuò)放的資

11、源） ——發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的破壞環(huán)境事件，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)匯報(bào)。 ——寫(xiě)文章，呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境 ——?jiǎng)?chuàng)編“環(huán)保提示語(yǔ)”，廣泛宣傳 ------不亂排放廢水 （相機(jī)補(bǔ)充：要不要進(jìn)行這樣的交易） （1）學(xué)生分角色進(jìn)行情境表演，生討論：你覺(jué)得他們會(huì)成交嗎？為什么？ （2）覺(jué)得不會(huì)成交的同學(xué)繼續(xù)表演 （3）教師參與表演，想出兩全其美的辦法，成交。 （小結(jié)：經(jīng)濟(jì)需要發(fā)展，環(huán)境也要保護(hù)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境保護(hù)發(fā)生沖突，我們不能簡(jiǎn)單地偏向任何以方，最好能夠兩者兼顧，想出兩全其美的辦法，既能保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又不造成環(huán)境污染） 小結(jié)：綠色小衛(wèi)士，環(huán)保大行動(dòng)。為了讓我們的城市擁有更美好的明天，為了讓我們

12、的地球母親永葆活力，親愛(ài)的綠色小衛(wèi)士們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！ 課外延伸：開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士”的資料巡回展 《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間:2007-11-1209:21來(lái)源:作者:點(diǎn)擊:800次 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知垃圾問(wèn)題帶來(lái)的危害。 2、使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識(shí)、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 3、了解垃圾分類(lèi)，使其變廢為寶。促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源的生活方式。 4、學(xué)生從身邊做起，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：課件、垃圾桶 2、學(xué)生準(zhǔn)備：垃圾種類(lèi)調(diào)查、垃圾分解小實(shí)驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)客人，咱來(lái)認(rèn)識(shí)它一下： 2、課件圖（

13、垃圾，垃圾的自我介紹），大家好，我的名字叫垃圾，你看我的好伙伴開(kāi)心的生活在教室里、居民樓前，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)我?。浚ㄕJ(rèn)識(shí)垃圾） 3、生講 二、垃圾的訴說(shuō) 1、課件（垃圾圖）是呀，到處都有可以看到我的朋友，你們看居民樓前有、小河里有（加圖），我還讓它們發(fā)生了一些變化呢？我認(rèn)為自己很能干，可是人們卻總是說(shuō)我不好，你覺(jué)得我有罪嗎？ 2、學(xué)生舉手表決 a．（兩邊相當(dāng)，辯論）（課件出示辯論圖）（要讓學(xué)生充分說(shuō)出垃圾的危害和制造垃圾的根源） b．（如果大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)它不冤，那就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）為什么覺(jué)得不冤？ 3、師小結(jié)：垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空氣，影響了景觀、甚至還會(huì)傳播疾病。有些垃

14、圾如果放錯(cuò)了位置，還會(huì)造成危害呢？（課件：一節(jié)電池的作用） 那么大家有沒(méi)有想過(guò)這些垃圾是從哪兒來(lái)的呢？（生答） 三、垃圾來(lái)源 1、其實(shí)每個(gè)家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線，課前我們對(duì)家中一天的垃圾進(jìn)行了調(diào)查。打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)你家一天生產(chǎn)哪些垃圾？ 2、和同桌講一講匯報(bào)調(diào)查。（可提示學(xué)生，除了這類(lèi)，還有別的嗎？） 3、在學(xué)生講的過(guò)程中給垃圾分類(lèi)。 4、在我國(guó)，生活垃圾的處理還非常原始，回收利用率極低，幾乎有80%以上的生活垃圾被填埋拋棄，老師和大家共同的分解小實(shí)驗(yàn)，那么我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)物投影） （1）大家一起來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）課件紙塑料鐵玻璃 5、師說(shuō)

15、，是呀，大家都很吃驚，這些垃圾長(zhǎng)時(shí)間不得分解，不僅影響景觀，而且還占用了大量的土地資源，如果能利用起來(lái)那該有多好啊！ 6、那么我們?nèi)绾文軠p少垃圾呢？（樹(shù)立環(huán)保意識(shí)）（盡量讓學(xué)生多說(shuō)） 三、變廢為寶 1、打開(kāi)書(shū)讀資料 2、課件演示廢紙（1000千克）=優(yōu)質(zhì)紙（800千克） 3、小結(jié)：每年被如此丟棄的垃圾，價(jià)值竟高達(dá)1250億元，足以造就一個(gè)世界首富。 4、說(shuō)一說(shuō)你們收集的資料。 5、同學(xué)們看這么多組數(shù)據(jù)，（出示垃圾圖），這時(shí)候你想對(duì)垃圾說(shuō)什么？ 6、小結(jié)：原來(lái)垃圾中埋藏著許多“金礦”，只有在垃圾產(chǎn)生的初始環(huán)節(jié)上分類(lèi)，才是最有效的辦法。我們給垃圾一次重獲新生的機(jī)會(huì)，也是給自己找到一

16、個(gè)資源。 7、那么我們來(lái)看這些圖。 （1）、你知道它的含義嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？ （2）、你認(rèn)為它還可以運(yùn)用在哪里？ （3）、你可以給起個(gè)名字嗎？ 四、聯(lián)系實(shí)際 1、我們學(xué)校開(kāi)展的環(huán)保節(jié)，在環(huán)保節(jié)上我們做了哪些？ 2、課件出示：還有哪些不足？ 3、你有什么好辦法嗎？ 4、討論 5、我們一起來(lái)唱《綠色小衛(wèi)士》。貼課題 五、總結(jié) 我相信從今天起我們每一個(gè)少先隊(duì)員都會(huì)從身邊的小事做起，行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)真正的綠色小衛(wèi)士。 爭(zhēng)當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士” 抱由保定小學(xué)羅珍 一、教學(xué)材料自編 二、教學(xué)內(nèi)容 地球是我們的家園，是我們賴以生存的空間。我們只有一個(gè)地球。作為地

17、球人，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。為了我們有一個(gè)好的生存環(huán)境，為了我們的后代子孫。我們每個(gè)人都要從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，努力做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。 三、教學(xué)目的 1、環(huán)境保護(hù)已成為孩子們的行為規(guī)范之一。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。明白保護(hù)環(huán)境包括哪些內(nèi)容。清楚如何保護(hù)環(huán)境。 2、使學(xué)生知道“世界環(huán)境日”的意義。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感；教育學(xué)生從小事養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣；并能向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)環(huán)境的意義；爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。 四、教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生從小事養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并能向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)環(huán)境的意義。 五、教學(xué)類(lèi)型環(huán)境類(lèi) 六、授課時(shí)間一課時(shí) 七、授課對(duì)象一至六年級(jí)學(xué)生

18、 八、教學(xué)過(guò)程 一課時(shí) 一、揭示課題 導(dǎo)語(yǔ)：“一個(gè)地球一個(gè)家庭.”這是1994年6月5日世界環(huán)境日的主題，我們億萬(wàn)個(gè)家庭共同生活在同一個(gè)地球上。地球環(huán)境的好壞與每一個(gè)家庭都息息相關(guān)。 可是，我們這個(gè)家庭正面臨著嚴(yán)重的威脅。請(qǐng)看—— 出示觸目驚心的環(huán)境被破壞的畫(huà)面： 《可怕的沙塵暴》、大氣污染、水污染以及講述“一個(gè)小女孩的惡夢(mèng)：溪水是黑色的，只有樹(shù)墩，沒(méi)有樹(shù)木。草兒干枯了，花兒枯萎了。牛羊也睡著了。沒(méi)有陽(yáng)光，空氣中彌漫著臭味。地上都是垃圾，蚊子、蒼蠅到處飛舞。地球上到處都是陰森森的。”等。這樣的地球，你們喜歡嗎？（不喜歡）。那我們?cè)撛趺崔k？ （讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性，從

19、而意識(shí)到環(huán)境保護(hù)刻不容緩。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是地球人的責(zé)任。自己有必要保護(hù)和改善我們身邊的環(huán)境。）有誰(shuí)愿意做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”來(lái)保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園呢？讓我們都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。 板書(shū)：爭(zhēng)當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士” 二、探討主題 環(huán)境保護(hù)工作包括哪些內(nèi)容呢？ （一）分組討論：環(huán)境保護(hù)工作包括哪些內(nèi)容？ 自由發(fā)言。 討論我們的現(xiàn)實(shí)生活中哪些事情跟環(huán)保有關(guān)。 組長(zhǎng)總結(jié)： 衛(wèi)生方面： 注意個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人環(huán)境衛(wèi)生；學(xué)校、教室、村莊及家居衛(wèi)生等。保證周?chē)h(huán)境優(yōu)雅、潔凈。 綠化方面： 親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，不濫砍亂伐；積極參加校內(nèi)外植樹(shù)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)每一片綠地，不踏綠地

20、，不攀折花木。讓鳥(niǎo)兒有更多的天堂。保證我們的生存環(huán)境處處有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。 生態(tài)方面： 拒用野生動(dòng)物制品，拒食野生動(dòng)物，不養(yǎng)籠中鳥(niǎo)。制止偷獵野生動(dòng)物，保證生態(tài)平衡。 購(gòu)買(mǎi)綠色產(chǎn)品，促使廠家在生產(chǎn)過(guò)程中注意保護(hù)環(huán)境，減少對(duì)環(huán)境的污染和破壞。 （二）了解各種破壞環(huán)境的問(wèn)題及給人類(lèi)生活帶來(lái)的危害。 課前活動(dòng)：先組織學(xué)生調(diào)查收集生活中各種破壞環(huán)境的現(xiàn)象，了解白色污染及其它污染對(duì)人類(lèi)的危害，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，重視對(duì)周?chē)h(huán)境的保護(hù)。 導(dǎo)語(yǔ)： 我們生活在同一個(gè)地球上，地球是我們的母親，對(duì)于生養(yǎng)我們的母親，我們應(yīng)該關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她。可是，現(xiàn)實(shí)生活中卻存在著很多危害地球母親的令人心疼的現(xiàn)象，如環(huán)境污染、

21、資源短缺、生態(tài)破壞……！如前面我們所看到的畫(huà)面。人類(lèi)從未像現(xiàn)在這樣對(duì)自己的生存空間構(gòu)成如此嚴(yán)重的威脅！ 生活中還有哪些不環(huán)保的現(xiàn)象？ 學(xué)生自由發(fā)言。。。。。。 小結(jié)： 生活中還有很多危害生存環(huán)境的行為。如工廠向河流排放污水、排放廢氣。廢電池隨處亂丟、臟水隨處亂潑、一次性制品到處亂飛、隨地吐痰、亂丟果皮紙屑、浪費(fèi)水資源等。 有個(gè)例子：一位媽媽買(mǎi)了餅干給自己的小孩吃，把紙撕下來(lái)仍到地上，那個(gè)小孩看見(jiàn)想撿起這紙，可被他的母親給阻止了“別撿，臟??！”“媽媽，這是你扔的??？怎么會(huì)臟呢？”小孩反抗說(shuō)?！皠e管了啦！！走走！”說(shuō)完就把自己的小孩拉走了。如果誰(shuí)都像這位媽媽一樣，這個(gè)地球?qū)⑹羌埿紳M天飛。

22、我們的家將不再是家，而是垃圾場(chǎng)。那么小女孩的夢(mèng)將會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 還有，廢舊電池也是個(gè)重要的污染源。據(jù)說(shuō)，一節(jié)廢電池可以污染一噸水、一平方米的土地，廢電池不能往垃圾箱里扔，要做特殊處理。 捕捉野生動(dòng)物如青蛙、蛇、小鳥(niǎo)等的行為，嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境。學(xué)過(guò)《莊稼和蛇》這篇課文的人都知道，蛇、莊稼、田鼠三者之間是互相聯(lián)系，相輔相成的一個(gè)整體。缺一不可。這就是要維持生態(tài)平衡。 肺結(jié)核及其他傳染病病人隨地吐痰，會(huì)感染到很多人，使很多人得病。 另外，工廠向河流排放污水、排放廢氣，會(huì)嚴(yán)重影響到下游群眾的生產(chǎn)生活和身心健康。 出示漫畫(huà)圖《釣魚(yú)》：一個(gè)垂釣者從河里釣上的都是只剩骸骨死魚(yú)，他一邊釣魚(yú)一邊對(duì)著身后

23、的廠長(zhǎng)說(shuō)——從你們廠一開(kāi)工，河里就剩這一種魚(yú)啦。 讓學(xué)生明白這是對(duì)這工廠污染河流的一種揶揄。同時(shí)也說(shuō)明環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生活造成的極大危害。 （三）懂得重視環(huán)境保護(hù)，養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣。 出示一則記載： “亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)上竟沒(méi)有一張廢紙。全世界報(bào)紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因?yàn)闆](méi)有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看我們十月一日天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的鏡頭，當(dāng)人們散去，滿地廢紙，到處亂飛！外國(guó)人一看當(dāng)然會(huì)這樣認(rèn)為：你們中國(guó)此時(shí)要同日本比，差得遠(yuǎn)呢！” 要改變我們的面貌，不讓別人小看我們。我們就要從小有環(huán)保意識(shí)。在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，把環(huán)保意識(shí)落實(shí)到

24、行動(dòng)中。做一名合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 怎樣保護(hù)環(huán)境呢？ 分組討論： 1、環(huán)保要從自己做起，從小事做起，從身邊人做起。 從自己做起，講究個(gè)人衛(wèi)生，穿著整齊干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。勤洗澡，勤刷牙。嚴(yán)格要求自己，每天提醒自己做到隨手把果皮紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，不隨便扔垃圾，不隨地吐痰?？吹絼e人扔下的垃圾要撿起來(lái)，不破壞自己身邊的花草樹(shù)木。利用廢舊材料制作出了可樂(lè)噴泉等各式各樣的綠色玩具；臨睡前，關(guān)好所有電器，斷開(kāi)電源；從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約身邊的資源，包括水、電、糧食、紙筆等。珍惜水資源，把洗手的水來(lái)沖馬桶，也可以澆花... 教師小結(jié)：我記得看過(guò)一個(gè)故事：一女子用衛(wèi)生紙包住吐出的一口痰，放在自己

25、的袋子里，走了很遠(yuǎn)才放進(jìn)垃圾箱。因此好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，想改都難。從小養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣，這是一個(gè)合格“環(huán)保小衛(wèi)士”的必備素質(zhì)。 2、宣傳環(huán)保知識(shí)及意義，讓人人參與環(huán)保。 積極向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)、意義及方法，及時(shí)幫助教育哪些缺乏環(huán)保意識(shí)的人，讓他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)。自覺(jué)參與到環(huán)境保護(hù)中。知道共同參與，才能建設(shè)出具有美好生態(tài)環(huán)境的生存空間。 破壞環(huán)境和生態(tài)的行為，要及時(shí)舉報(bào)。如捕捉野生動(dòng)物青蛙、蛇、小鳥(niǎo)及亂砍亂伐行為等，要及時(shí)采取行動(dòng)教育或制止，不行就舉報(bào)。 我們國(guó)家曾經(jīng)出臺(tái)過(guò)《環(huán)境保護(hù)法》、《固體廢棄物污染環(huán)境防治法》等，以制裁破壞環(huán)境的不良行為。我們每一個(gè)人都是環(huán)境破壞的直接受害

26、者，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己。使破壞環(huán)境的行為得到遏制。 三、鞏固拓展 （轉(zhuǎn)載）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下列說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？ （1）節(jié)約用水是限制人們用水，不讓人用水。 （2）保護(hù)環(huán)境是環(huán)保局的事，與我們無(wú)關(guān)。 （3）一次性筷子既衛(wèi)生又方便，應(yīng)該多多生產(chǎn)并使用。 （4）地球是人類(lèi)的，我們想怎么開(kāi)發(fā)利用就怎么開(kāi)發(fā)利用。 （5）有一首兒歌聽(tīng)著挺壓韻的，但就其內(nèi)容而言，這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？ （一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打到，打到小松鼠。。。。。。） （6）《武松打虎》中武松的做法對(duì)不對(duì)？ 據(jù)報(bào)道：一個(gè)真實(shí)的故事。前不久，某山區(qū)兄弟倆打死了一只金錢(qián)豹，結(jié)果雙雙被捕入獄。其父為其鳴不平，上訴說(shuō)：“歷史上武松打虎成了英雄，而我的兒子打死豹子，反倒成了‘階下囚’。這事太不公平了。”這事公平么？ 四、學(xué)習(xí)總結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了破壞環(huán)境對(duì)人類(lèi)的危害，了解了環(huán)保的重要性，明白了環(huán)境保護(hù)就是要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡。人為的不考慮后果地破壞自然，就會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰。讓我們一起來(lái)為創(chuàng)造一個(gè)和諧、美好的環(huán)境努力，做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。每天盡量“伸伸手，彎彎腰”，見(jiàn)廢紙就撿，見(jiàn)垃圾就清。堅(jiān)持“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”那么，不久的將來(lái)，我們的生存環(huán)境就會(huì)充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到那時(shí)，山青了，水綠了，天也藍(lán)了！ 專心---專注---專業(yè)