《初中物理八年級下冊《第七章第一節(jié)力》教案電子教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中物理八年級下冊《第七章第一節(jié)力》教案電子教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)資料 《 1.力》教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1、了解力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用，能分析簡單情況下受力物體和施力 物體； 2、知道物體間力的作用是相互的； 3、知道力的兩 種作用效果； 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步 分析概括能力。 （二）過程與方法 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析、演示、講解、討論與分析過程。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過教學(xué)活動(dòng)， 使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲， 樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué) 的道理 二、教學(xué)重點(diǎn) 力的概念 三、教學(xué)難點(diǎn) 力的概念以及物體

2、間力的相互性。 四、教學(xué)過程 （一）新課引入： 物理學(xué)中的許多概念來自于生產(chǎn)、生活。人們對力的認(rèn)識也是從日常生活中開始的。 那么，什么是力？它又是如何作用的呢？讓我們一起來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)！ （二）進(jìn)行新課： 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，觀察投影儀 演示實(shí)驗(yàn)： 手握握力計(jì)、 折彎銅條、 展示試驗(yàn)情況。引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié) 棒擊小球、彈簧拉鉤碼。以上 實(shí)驗(yàn)可用 果：以上實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)物體對另一個(gè) 1、認(rèn)識 投影儀展示，以利于學(xué)生觀察。 物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變 力 引導(dǎo)學(xué)生記錄，分析情況。提問： 化，有的運(yùn)

3、動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。 以上實(shí)驗(yàn)都有哪些特點(diǎn)？你們還能舉出 學(xué)生再舉出一些力的作用的例 哪些這樣的例子？ 子：運(yùn)動(dòng)員舉重、踢足球、拉車、折 樹枝 各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流 學(xué)習(xí)資料 通過觀看實(shí)驗(yàn)與學(xué)生討論發(fā)言，使學(xué)生明白：力是物體對物體的作用。 老師做實(shí)驗(yàn)： (1) 彈簧拉鉤碼。多媒體放映： (2) 小車撞擊繃緊的橡皮筋。 (3) 兩人站在冰上，一人用力推另 2、力的 一人。 作用是相互 帶領(lǐng)學(xué)生討論、分析。提問：誰是 的 施力物體？誰是受力物體？ 老師通過大量實(shí)例

4、使學(xué)生明白：兩物體發(fā)生力的作用時(shí)，每一個(gè)物體即是受力物，同時(shí)又是施力物。它們的力是相互的，是成對出現(xiàn)的。 老師演示實(shí)驗(yàn)：木板上有一鐵釘， 木板后有一磁鐵（隱藏），移動(dòng)磁鐵， 3、施力 鐵釘運(yùn)動(dòng)。提問：鐵釘為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？ 物體與受力 老師肯定學(xué)生的猜測，總結(jié)：當(dāng)有 物體 物體受到力的作用時(shí)，必然有物體對它施加了這個(gè)作用。  學(xué)生明白力的概念。 觀看實(shí)驗(yàn)：彈簧拉鉤碼時(shí)自身也被拉長；小車撞擊橡皮筋時(shí)自身運(yùn)動(dòng) 方向改變；一人推另一人自身也 被向后推。分析：當(dāng)彈簧是施力物體時(shí)， 鉤碼是受力物體，反之，

5、當(dāng)鉤碼是施力物體時(shí)，彈簧是受力物體。其他也是這樣。 學(xué)生明白力的作用是相互的概念 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論分析得出結(jié)果：鐵釘運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗艿搅Φ淖饔茫聹y ( 木板后有磁鐵 ) 。 學(xué)生知道施力物體與受力物體的概念。 學(xué)生對上面實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)上面實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)結(jié) 類，最后歸于兩類：一種是物體的外 果以及學(xué)生舉例結(jié)果進(jìn)行歸類。 形發(fā)生了變化，另一種是物體的運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)發(fā)生了改變。 老師對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：力可 形變例子：擠壓氣 球（變扁）、

6、 4、力的 以使物體發(fā)生形變（伸長、縮短、彎曲、 拉長彈簧 （伸長）、折彎銅條 （彎曲） 、 作用效果 扭轉(zhuǎn)等），也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā) 扭轉(zhuǎn)塑料尺（扭轉(zhuǎn)） 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 生改變（動(dòng)到靜、靜到動(dòng)、 快到慢、慢 改變：踢球（靜到動(dòng)）、守門員撲球 到快、方向改變等）。提問：你們還能 （動(dòng)到靜）、 火車剎車（快到慢）、 舉出哪些形變的例子，以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā) 火車啟動(dòng)（慢到快）、打乒乓球（方 生改變的例子？ 向改變） 各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流 學(xué)習(xí)資料 演示實(shí)驗(yàn)：帶有

7、橡膠塞，塞上有玻 璃管的玻璃瓶，裝滿水，手握，水上升。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論得出結(jié)論： 提問：瓶子是不是發(fā)生了形變？引導(dǎo)學(xué) 瓶子發(fā)生了形變。 生討論分析。 5、演 示、思考  老師總結(jié)：生活中有很多形變很微 學(xué)生對形變有了進(jìn)一步的理解。 小，用肉眼觀察不到。 利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論分析得出結(jié) (1) 磁鐵吸引鐵釘； 果： (2) 絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑。 以上實(shí)驗(yàn)中兩物體之間都沒有接 請學(xué)生觀察，思考討論。提問：以

8、 觸。 上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么共同特點(diǎn)？ 老師總結(jié)：相互接觸的物體間能發(fā) 生力的作用，不相互接觸的物體間也能 學(xué)生舉例：有些衣服吸引毛發(fā)， 發(fā)生力的作用。 在毛發(fā)上摩擦過的塑料尺同樣吸引紙 提問：你們還能舉出哪些這樣的例 屑 子？ 6、課堂 通過觀看實(shí)驗(yàn)、投影、錄像、思考、討論、交流。使學(xué)生掌握：力的概念； 小結(jié) 力的作用是相互的；力的兩種 作用效果。 五、教學(xué)反饋 各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流