《第8課《就英法聯(lián)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文九年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第8課《就英法聯(lián)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文九年級上冊（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 本科室九上第二單元中的一篇角度課文。第二單元所選的都是議論文，或談人生、或 議社會、或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒。《就》是巴特勒上尉侵略中國之后想借助雨果 的影響力，力邀他為自己的勝利捧場，而雨果先生沒有因?yàn)樽约菏欠▏司蜑榘吞乩丈衔? 歌功頌德，而是立場鮮明的站在了正義的陣營，憤怒地譴責(zé)了英法聯(lián)軍的罪行，給巴特勒 了有力回?fù)?。雖不是典型的議論文，但行文思路清晰，觀點(diǎn)鮮明正確，語言充滿激情和想 象，讓學(xué)生閱讀這樣的文章無疑也是一場思想的洗禮。學(xué)習(xí)這篇課文要把握作者的觀點(diǎn)， 理清論證思路，感受雨果的語言魅力。 二

2、、 學(xué)情分析： 九年級的學(xué)生對這樣富有特色的文章應(yīng)該有自己的解讀能力，也能比較快的把握住作者 鮮明地觀點(diǎn)。但由于時(shí)代背景的遠(yuǎn)離和對雨果的了解不夠，學(xué)生可能對文字的理解劉車玉表 面，不夠深入。學(xué)生已具備議論文閱讀的基本能力，但對于論證思路和方法的準(zhǔn)確把握可 能還存在一定的難度，需要教師做一些點(diǎn)撥、歸納和提升。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解寫作背景，初步感受雨果站在全人類立場上仗義執(zhí)言的公正和正直。 2. 能準(zhǔn)確概括出本文作者的觀點(diǎn)，借助過渡段和小結(jié)段理清論證思路和過程。 3. 學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對比、反語等手法表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法。 4. 記住祖國的屈辱歷史，為中華民族的偉大復(fù)興而發(fā)奮

3、努力。 四、 教學(xué)過程： (一) 由解題導(dǎo)入： 1. 認(rèn)識作者： 維克多?雨果(1802-1885)，法國偉大作家，19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。 代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。 2. “英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國”是怎么回事？ 1856年，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。1860年8月，英法聯(lián)軍攻陷大沽口炮臺，進(jìn)占天津， 9月在通州八里橋打敗清軍，直攻北京。10月，英法聯(lián)軍在漢奸的指引下，焚掠圓明園。 后與清政府簽訂中英、中法《北京條約》《天津條約》和《中俄北京條約》，使中國又一次 大量喪失領(lǐng)土和主權(quán)。 3. “給巴特勒上尉的信”是什么意思？

4、作為侵略者之一的法軍巴特勒上尉，不僅對自己的野蠻罪行毫無懺悔之意，還厚顏無恥 的宣稱“這次遠(yuǎn)征是體面、出色的！是文明對野蠻所干的事情。我們將把這次勝利果實(shí)在 杜伊勒宮里展出”。同時(shí)，他想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場, 因此給雨果先生寫了 一封信，本文就是雨果對巴特勒的邀請的回答。 （二） 讀一讀生字詞： 驚駭 瞥見 箱篋 贓物 晨曦 給予 琉璃 姑瑯 （三） 初讀課文，理清思路： 1. 雨果對英法聯(lián)軍侵略中國是什么看法？從文中找出句子，說說理由。 現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。 理由可以學(xué)生各抒己見：這句話簡潔，這句話概括性很強(qiáng)，這句話立場

5、很鮮明等 2. 師生一起小結(jié)：議論文的觀點(diǎn)就是要鮮明、準(zhǔn)確、簡潔。 3. 雨果先生是從哪些方面回復(fù)巴特勒上尉的信的？ ① 介紹圓明園在世界文明史上的地位，贊美圓明園的輝煌燦爛。 ② 譴責(zé)英法聯(lián)軍對中國文明的滔天罪行。 4. 你是如何讀出來的？ 學(xué)生交流后教師小結(jié)：①抓過渡句：既然你想了解我的看法，那就請往下讀吧： 這個奇跡巳經(jīng)消失了。 ②抓總結(jié)句：現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。 先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。 （四） 整體感知，文本探究： 1. 聽讀思考：雨果是怎樣描述圓明園的？ A. 找出關(guān)鍵詞讀一讀：“巨大的典范”、“言語無法形容的建筑”、“恍若

6、月宮的建筑”、“某種 令人眼花繚亂的洞府”、“令人驚駭而不知名的杰作”、“亞洲文明的剪影”、“了不起的富麗 堂皇的博物館”對圓明園的評價(jià)一一世界奇跡。 B. 通過與巴特農(nóng)神廟比較，講述園中之物，耗費(fèi)巨大勞動，與歐洲文明比較來描述，一起 大聲朗讀第3段。 2. 其中蘊(yùn)含了他對圓明園怎樣的感情？ 盛贊（贊美，贊嘆，驚嘆） 3. 雨果對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國如何評價(jià)？ A. 找出關(guān)鍵詞讀一讀:“徹底”、“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“天 真”、“全部贊譽(yù)” B. 找出關(guān)鍵句有感情的朗讀： ▲有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個強(qiáng)盜放火。似

7、乎得勝之后， 便可以動手行竊了。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到， 這整個事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。 ▲從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干,只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無 存。 ▲豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱 篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。 ▲我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明地野蠻所干的事。 ▲今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。 4. 就以上關(guān)鍵句分析雨果的語言有什么特點(diǎn)？ A. 反

8、語： 示例： 我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明地野蠻所干的事 賞析：文明其實(shí)是野蠻，是弱隊(duì)人類文明的破壞；野蠻正是人類文明之所在。作者運(yùn)用 反語辛辣的諷刺批判了當(dāng)局，更顯示出他的凜然正氣和博大胸懷。 B. 對比: 示例：從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干,只是更徹底，更漂亮，以至于 蕩然無存。 賞析：將當(dāng)局的對圓明園的罪行與對巴特農(nóng)神廟的罪行進(jìn)行對比，更突出了批判和譴責(zé) 的意味。 5. 學(xué)生根據(jù)示例自主賞析雨果的語言特色，然后全班交流： （五） 再讀課文，分辨是非： 1. 讀了本文之后，你對雨果有怎樣的評價(jià)？用“他是一位 的作家”來說一

9、說，并闡 述理由。 示例：雨果是以為有正義感的作家，他是法國人，但對法國的勝利沒有喜悅，沒有贊美， 而是站在正義和良知的立場上揭露和批判了這次勝利。 2. 他這樣是不是不夠“愛國” ？談?wù)勀愕目捶?。全班分享交流? （六） 拓展升華，走近圓明園： 1. 了解圓明園名字的來由： 2. 欣賞圓明園復(fù)原圖，被毀后的斷壁殘?jiān)珗D： 3. 談?wù)勀阕鳛橹袊说母惺埽? 斷瓦殘?jiān)木疽灰晃覀儺?dāng)自強(qiáng)！ 五、體驗(yàn)反思，對話雨果： 試著給雨果寫一封信，選擇下面寫作角度之一和雨果交流你讀了他的信后的感想。 寫作角度建議： 1. 評價(jià)雨果的觀點(diǎn)，他的胸懷和品格對你有什么啟發(fā)？ 2. 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，作為中國人，你是怎樣看待的？ 3. 中國當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？ 一個多世紀(jì)以來中國有了什么進(jìn)步？ 4. 雨果對中華民族的創(chuàng)造力作了高度評價(jià)，今天中華民族正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，雨果的評 價(jià)對堅(jiān)定我們的自信心有什么作用？